Департамент образования и науки Тюменской области
Департамент образования Администрации города Тюмени
МАОУ СОШ № 48 города Тюмени

УТВЕРЖДЕНО
приказом директора МАОУ СОШ №48
города Тюмени
от 31.08.2026 №63

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ КУРСУ
«ПРАКТИКУМ ПО ФИЗИКЕ 5 КЛАСС»
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Срок освоения- 1 год

г. Тюмень, 2026

Программа составлена на основе требований обновленного Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (ФГОС ООО), с учетом возрастных особенностей обучающихся. Курс носит пропедевтический характер и направлен на
формирование первичных навыков физического эксперимента.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса внеурочной деятельности «Практикум по физике» для 5 класса разработана в соответствии с
требованиями следующих нормативно-правовых документов, архивных и актуальных стандартов, а также локальных актов образовательной
организации:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции).
2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования» (в действующей редакции).
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной образовательной
программы основного общего образования» (в редакции приказа Минпросвещения России от 10.11.2025 № 808).
4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации об утверждении СП 2.4.2.4283-26 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (вступили в силу
01.09.2026 вместо отмененных СП 2.4.3648-20).
5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении
санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 „Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания―» (в действующей редакции).
6. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 19.11.2024 № 3333-р «Об утверждении комплексного плана мероприятий по
повышению качества математического и естественно-научного образования на период до 2030 года».
7. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 05.07.2022 № ТВ-1290/03 «О направлении методических
рекомендаций» по организации внеурочной деятельности в рамках реализации обновленных федеральных государственных
образовательных стандартов начального общего и основного общего образования.
8. Основная образовательная программа основного общего образования (ООП ООО) МАОУ СОШ № 48 города Тюмени.
9. Учебный план внеурочной деятельности МАОУ СОШ № 48 города Тюмени на 2026–2027 учебный год.
10. Положение о рабочих программах учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности, утвержденное локальным актом
МАОУ СОШ № 48 города Тюмени.
Цель курса: создание условий для формирования у учащихся интереса к естественным наукам через практическую деятельность,
освоение базовых методов научного познания мира.
Задачи:

Познакомить с основными физическими явлениями (механическими, тепловыми, световыми).

Научить пользоваться простейшими измерительными приборами (линейка, мензурка, термометр, рычажные весы).



Сформировать навыки планирования простого эксперимента, снятия показаний приборов и вычисления погрешностей

измерений.
Развить умение оформлять результаты работы в виде таблиц, графиков и кратких выводов.
Место курса в учебном плане МАОУ «СОШ № 48»: курс предназначен для учащихся 5 классов; рассчитан на 1 час в неделю/34
часа в год.
Содержание курса
Планируемые результаты (по стандартам ФГОС):

Предметные: знание физических величин и их единиц измерения; умение определять цену деления прибора; понимание
разницы между физическим телом и веществом.

Метапредметные: развитие навыка наблюдения, выдвижение гипотез, работа с информацией из различных источников.

Личностные: воспитание аккуратности при работе с оборудованием, культуры безопасного труда, познавательного интереса.
Формы организации деятельности: фронтальные лабораторные опыты (демонстрационные), групповые практические работы,
домашние экспериментальные задания.
Содержание учебного курса
Введение. Методы изучения природы (4 ч)

Природа как объект изучения. Понятие о естественных науках (физика, химия, биология, география) и их роли в познании
мира. Отличие живой и неживой природы.

Что изучает физика. Физические тела, вещества и физические явления (механические, тепловые, световые, звуковые).

Научный метод. Роль наблюдений и опытов (экспериментов) в изучении природы. Выдвижение гипотез. Планирование
простого эксперимента: цель, оборудование, ход работы, фиксация результатов.

Физические величины и их измерение. Понятие цены деления шкалы прибора. Измерительные инструменты (линейка,
термометр, рычажные весы, мензурка). Международная система единиц (СИ). Погрешность измерений.

Практическая работа: «Определение цены деления приборов» или «Изучение правил пользования лабораторным
оборудованием».
Механическое движение. Масса и плотность (10 ч)

Механическое движение. Тело отсчета, траектория движения. Равномерное и неравномерное движение.

Скорость. Расчет скорости при равномерном движении. Единицы скорости. Графики зависимости пути от времени.

Решение задач на расчет пути, времени и скорости движения.

Инертность тел. Масса как мера инертности. Способы сравнения масс тел (по скоростям после взаимодействия, на рычажных
весах). Единицы массы.

Плотность вещества. Зависимость массы тела от его объема и рода вещества. Формула плотности. Плотности различных
веществ (вода, воздух, металлы, древесина).

Решение задач на расчет массы, объема и плотности тел.






Лабораторная работа №1: «Измерение массы тела на рычажных весах».
Лабораторная работа №2: «Измерение объема твердого тела» (с помощью мензурки для тел неправильной формы).
Лабораторная работа №3: «Определение плотности твердого тела». Сравнение полученных значений с табличными

данными.
Строение вещества (6 ч)

Атомистическая гипотеза. Представления о строении вещества в древности и современная научная картина мира.

Молекулы и атомы. Явление диффузии в газах, жидкостях и твердых телах. Скорость протекания диффузии в зависимости от
агрегатного состояния и температуры.

Движение частиц вещества. Броуновское движение как доказательство непрерывного и хаотичного движения молекул.

Взаимодействие частиц вещества. Притяжение и отталкивание молекул. Проявление сил межмолекулярного притяжения
(склеивание, смачивание, прочность твердых тел).

Агрегатные состояния вещества. Свойства газов (легко сжимаемы, занимают весь предоставленный объем), жидкостей
(малая сжимаемость, наличие собственной формы сосуда) и твердых тел (сохранение формы и объема). Особенности внутреннего строения
в разных состояниях.

Демонстрационный практикум: наблюдение диффузии в воде и воздухе, несмешиваемость некоторых жидкостей,
сохранение формы твердым телом.
Давление твердых тел, жидкостей и газов (8 ч)

Давление твердых тел. Определение давления. Способы изменения давления в быту и технике (ножи, шины автомобилей,
гусеницы тракторов, фундамент зданий). Решение качественных и количественных задач.

Давление газа. Причины возникновения давления газа на стенки сосуда. Зависимость давления газа от объема и температуры
(на качественном уровне).

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Гидравлический пресс и гидравлический тормоз.

Давление жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Примеры применения (шлюзы, чайник, артезианские
колодцы).

Атмосферное давление. Вес воздуха. Опыт Торричелли. Барометры (ртутный и анероид). Изменение атмосферного давления
с высотой.

Закон Архимеда. Условия плавания тел. Выталкивающая сила. Лабораторная работа по проверке условия плавания тел.

Практическая значимость: водный транспорт, воздухоплавание, плавание живых организмов.

Лабораторная работа №4: «Измерение выталкивающей силы».
Световые явления (4 ч)

Источники света. Естественные (Солнце, звезды) и искусственные источники. Точечный источник. Образование тени и
полутени. Солнечные и лунные затмения.



Прямолинейное распространение света. Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало и особенности изображения в

нем.
Преломление света. Прохождение луча через стеклянную пластину и призму.
Линзы. Собирающие и рассеивающие линзы. Фокус линзы. Оптическая сила линзы. Фотоаппарат, лупа, микроскоп, телескоп.
Глаз как оптическая система. Близорукость и дальнозоркость, способы их коррекции.
Демонстрации: получение тени от непрозрачных предметов, преломление луча в стакане с водой, работа перископа.
Итоговое занятие «Я — исследователь» (2 ч)

Обобщение пройденного материала. Главные формулы года и физический смысл входящих в них величин.

Проектная деятельность. Выбор тем индивидуальных или групповых мини-исследований (например, «Физика на кухне», «Как
работает домашняя техника», «Измерение роста дерева методом тригонометрии», «Создание простейшего барометра»).

Презентация итоговых проектов. Обсуждение результатов экспериментов, анализ ошибок планирования исследования.

Рефлексия курса: какие методы изучения природы оказались наиболее эффективными, где полученные знания применяются в
повседневной жизни. Подведение итогов обучения.
Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы базового уровня необходим стандартный набор оборудования кабинета физики:

Мензурки (50–100 мл), термометры (лабораторные), динамометры (до 5 Н), линейки металлические.

Набор грузов разной массы, разновесы, рычажные весы.

Демонстрационный набор «Сообщающиеся сосуды», модель гидравлического пресса (шприцы разного объема и трубка).

Источники света (лампы накаливания), плоские зеркала, оптический диск.
Оценивание достижений:

Входящий контроль (устный опрос правил ТБ).

Текущий контроль (оценка ведения лабораторного журнала, точность измерений).

Рубежный контроль (мини-тесты после каждого крупного блока).

Итоговый зачет (защита одного выбранного домашнего эксперимента перед классом).
Методические рекомендации учителю: поскольку курс рассчитан всего на 34 часа, приоритет отдается не количеству решенных
задач, а качеству проведения опытов. Рекомендуется использовать проблемный подход: сначала ставится вопрос (например, «Почему масло
плавает на воде?»), затем выдвигается гипотеза, проводится опыт, и только потом вводится теоретическое понятие (плотность). Для
экономии времени базовые формулы вводятся как инструмент описания уже увиденного явления, а не наоборот.3 источника
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ





1. Литература для учителя (методические пособия)
 Гуревич, А. Е. Физика. Химия. 5–6 классы. Введение в естественно-научные предметы: методическое пособие / А. Е. Гуревич, И. Д.
Краснов, Л. А. Нотов. — М. : Просвещение, 2023. — 144 с.

Иванова, С. Ю. Физика: пропедевтический курс. 5 класс: книга для учителя / С. Ю. Иванова. — М. : Просвещение, 2024. — 96 с.
Петрова, В. А. Организация экспериментальной и проектной деятельности младших подростков в рамках пропедевтики естествознания /
В. А. Петрова // Физика в школе. — 2025. — № 4. — С. 28–34.
 Формирование функциональной грамотности обучающихся основного общего образования: методические рекомендации для педагога /
под ред. Ф. В. Габдулхакова. — М. : Институт стратегии развития образования, 2024. — 112 с.
2. Литература для учащихся (учебные материалы и практикумы)
 Гуревич, А. Е. Физика. Химия. 5–6 классы: учебник для общеобразовательных организаций / А. Е. Гуревич, Д. А. Исаев, Л. С. Понтак.
— М. : Просвещение, 2024. — 192 с.
 Синявина, А. А. Занимательная физика: пропедевтический курс. 5 класс: учебное пособие-практикум / А. А. Синявина, С. А. Холина. —
М. : ВАКО, 2025. — 80 с.
 Физика вокруг нас: сборник качественных и экспериментальных задач для учащихся 5–6 классов / сост. И. М. Кравцов. — Екатеринбург
: Артефакт, 2025. — 64 с.
3. Электронные образовательные ресурсы (ЦОР / ЭОР)
 ФГИС «Моя школа» : Библиотека цифрового образовательного контента Минпросвещения России. — URL: https://myschool.edu.ru
 Российская электронная школа (РЭШ) : Интерактивные уроки и виртуальные лаборатории. — URL: https://resh.edu.ru
 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов : Учебно-методические материалы и интерактивные модели по физике. — URL:
http://school-collection.edu.ru



Приложение 1

Поурочное планирование курса «Практикум по физике», 5 класс
№
урока

Тема урока

1

Природа как объект изучения.
Физические явления.

Кол-во часов

Виды деятельности
учащихся

Электронные
образовательные
ресурсы (ЭОР)

1

Наблюдение
демонстрационных
опытов,

РЭШ: Физика и
химия — науки о
природе

Элементы
проверяемого
содержания (ФГОС
ООО)
Тело, вещество,
физическое явление.
Опыт, наблюдение,

2

Научный метод познания. Различие
наблюдения и опыта.

3

Физические величины и
измерительные приборы.

4

Практическая работа №1:
«Определение цены деления
приборов».

1

1

1

5

Механическое движение.
Траектория и путь.

1

6

Скорость движения. Равномерное и
неравномерное движение.

1

7

Графическое представление
движения.

1

8

Решение практических задач на
движение тел.

1

классификация
явлений природы.
Мозговой штурм,
формулирование
первых гипотез,
планирование
простого опыта.
Знакомство с
лабораторным
оборудованием,
изучение шкал
приборов.
Измерение
параметров
предметов, расчет
погрешности
измерительных
приборов.
Моделирование
траекторий, замеры
пути игрушечного
автомобиля.
Работа со
счетчиками времени,
вычисление скорости
по формуле.
Построение простых
графиков
зависимости
пройденного пути от
времени.
Расчет времени
движения, пути и

измерение.
ФГИС «Моя школа»:
Библиотека
Минпросвещения

Методы научного
исследования,
понятие гипотезы и
вывода.

РЭШ: Физические
величины и их
измерение

Длина, объем, время,
масса.
Международная
система единиц
(СИ).

ФГИС «Моя школа»:
Лабораторный
практикум

Цена деления шкалы
прибора. Оценка
абсолютной
погрешности.

РЭШ: Механическое
движение
ФГИС «Моя школа»:
Интерактивный
тренажер

Механическое
движение, тело
отсчета, траектория
движения, путь.
Скорость движения.
Единицы скорости в
СИ, перевод
величин.

РЭШ: Графики в
физике

Чтение графиков
равномерного
движения, масштаб
сетки.

ФГИС «Моя школа»:
Задачник по физике

Формула пути,
времени, скорости.

9

Инертность тел. Понятие о силе.

1

10

Масса тела как физическая
величина.

1

11

Лабораторная работа №1:
«Измерение массы тела на
рычажных весах».

1

12

Плотность вещества как
характеристика тела.

1

13

Лабораторная работа №2:
«Измерение объема тел
неправильной формы».

14

Лабораторная работа №3:
«Определение плотности твердого
тела».

15

Строение вещества. Диффузия в
газах и жидкостях.

1

1

1

средней скорости
пешехода и
транспорта.
Наблюдение за
скатыванием
шариков, опыты по
взаимодействию тел.
Сравнение масс тел
одинакового объема,
перевод единиц
массы (г, мг в кг).
Изучение устройства
весов, взвешивание
тел с помощью
разновесов.
Анализ табличных
данных плотностей
различных веществ
(вода, металлы).
Проведение
измерений с
использованием
мензурки методом
вытеснения воды.
Расчет плотности по
результатам
взвешивания и
измерения объема.
Наблюдение
распространения
запахов и
растворения
марганцовки в воде.

Алгоритм решения
задач.
РЭШ: Инерция и
инертность
ФГИС «Моя школа»:
Каталог ЦОР
РЭШ: Лабораторная
виртуальная
симуляция
ФГИС «Моя школа»:
Медиатека тестов

Изменение скорости
под действием
других тел.
Проявление инерции.
Масса как мера
инертности тела.
Основные единицы
массы в СИ.
Правила пользования
рычажными весами,
точность
взвешивания.
Физический смысл
плотности,
зависимость массы
от рода вещества.

РЭШ: Измерение
объемов тел

Правила работы с
мензуркой,
определение объема
жидкости.

ФГИС «Моя школа»:
Виртуальная
лаборатория

Математический
расчет плотности,
сопоставление с
таблицей.

РЭШ: Диффузия в
природе

Строение вещества,
молекулы. Скорость
диффузии от
температуры.

16

Хаотическое движение частиц.
Броуновское движение.

17

Взаимодействие частиц:
притяжение и отталкивание
молекул.

18

19

Свойства вещества в твердом
агрегатном состоянии.

Свойства жидкостей и газов.

20

Практикум: «Моделирование
расположения молекул в разных
состояниях».

21

Давление твердых тел на
поверхность.

22

Причины возникновения давления
газов.

1

1

1

1

1

Разбор модели
теплового движения,
просмотр
микровидеозаписей.
Опыты со
сцеплением
свинцовых
цилиндров,
смачивание и
склеивание.
Эксперименты по
деформации,
сохранение формы и
объема.
Опыт сжатия воздуха
в шприце,
переливание воды в
сосуды разной
формы.
Моделирование
кристаллических и
хаотичных структур
из подручных
средств.

ФГИС «Моя школа»:
Анимации процессов

Доказательства
непрерывного
движения частиц
вещества.

РЭШ: Силы
взаимодействия
молекул

Прочность твердых
тел, силы
притяжения, явление
смачивания.

ФГИС «Моя школа»:
Библиотека уроков

Особенности
внутреннего
строения
кристаллических
тел.

РЭШ: Агрегатные
состояния

Текучесть, малая
сжимаемость
жидкостей, объем
газов.

ФГИС «Моя школа»:
Творческий модуль

1

Измерение площади
опоры бруска, расчет
изменения давления.

РЭШ: Давление тел

1

Опыты с надуванием
и сжатием
воздушных шаров
при нагревании.

ФГИС «Моя школа»:
Физика вокруг нас

Различия в
расположении и
движении молекул в
газах, жидкостях,
телах.
Сила давления,
площадь опоры.
Способы изменения
давления.
Удары молекул о
стенки сосуда,
зависимость от
температуры.

23

Передача давления жидкостями и
газами. Закон Паскаля.

1

24

Атмосферное давление. Вес
воздушной оболочки Земли.

25

Выталкивающая сила в жидкостях и
газах.

1

26

Лабораторная работа №4:
«Измерение выталкивающей силы».

1

27

Условия плавания тел в
зависимости от плотности.

28

Решение качественных задач по
гидростатике.

1

1

1

29

Источники света. Прямолинейное
распространение света.

1

30

Отражение света. Законы
отражения. Плоское зеркало.

1

Демонстрация
работы шара Паскаля
и сообщающихся
сосудов.
Опыт с
магдебургскими
полушариями
(модель), присоски,
барометр-анероид.
Взвешивание тела в
воздухе и воде с
помощью
динамометра.
Проведение
измерений силы
Архимеда для тел
разного объема.
Опыты с плаванием
картофеля в соленой
и пресной воде.
Анализ бытовых
ситуаций (почему
плавает тяжелый
корабль и тонет
гвоздь).
Получение тени и
полутени от
точечного источника,
симуляция затмений.
Работа с лазерной
указкой и
транспортиром,

РЭШ: Закон Паскаля

Распределение
давления в
жидкостях и газах,
устройство шлюзов.

ФГИС «Моя школа»:
Атмосфера Земли

Опыт Торричелли,
барометры,
изменение давления
с высотой.

РЭШ: Сила
Архимеда
ФГИС «Моя школа»:
Виртуальный стенд
РЭШ: Условия
плавания тел
ФГИС «Моя школа»:
Интерактивный
практикум
РЭШ: Световые
явления
ФГИС «Моя школа»:
Оптические схемы

Обнаружение
выталкивающей
силы, факторы
влияния на нее.
Закон Архимеда,
расчет силы
выталкивания по
формуле.
Соотношение силы
тяжести и
Архимедовой силы,
плавание судов.
Применение законов
гидростатики в
технике и живой
природе.
Естественные и
искусственные
источники света.
Образование тени.
Закон отражения
света, мнимое
изображение в

31

Преломление света на границе двух
сред.

32

Оптические приборы. Линзы. Глаз
как оптическая система.

33

34

Итоговое повторение. Физический
квест.

1

1

1

Защита мини-проектов «Я —
исследователь». Рефлексия.

1

ИТОГО:

34

построение лучей в
зеркале.
Наблюдение
«преломления»
карандаша в стакане
воды, ход луча в
призме.
Получение
изображений с
помощью лупы,
разбор причин
близорукости.
Командная игра на
знание формул,
приборов и
физических
терминов года.
Публичные
выступления
учащихся с
демонстрацией
домашних опытов.

плоском зеркале.

РЭШ: Преломление
света

Изменение
направления луча
при переходе в
другую среду.

ФГИС «Моя школа»:
Модели приборов

Собирающие и
рассеивающие
линзы, фокус.
Коррекция зрения.

РЭШ: Итоговый
тренажер по физике

Систематизация
знаний о
механических,
тепловых, световых
явлениях.

ФГИС «Моя школа»:
Личный портфолио

Навыки самооценки,
анализа ошибок
планирования
эксперимента.

Приложение 2
Поурочное планирование курса «Практикум по физике», 5 класс
№
урока

Тема занятия

Кол-во часов

1

Природа как объект
изучения.
Естественные науки.

1

2

Что изучает физика.
Физические тела,
вещества, явления.

3

4

5

Научный метод
познания. Роль
наблюдений и
опытов.
Физические
величины и их
измерение. Шкалы
приборов.
Практическая
работа №1:

1

1

Основные виды
деятельности учащихся
Беседа, классификация
объектов живой и неживой
природы, заполнение схем.
Наблюдение
демонстрационных опытов,
разделение понятий тела и
вещества.
Проведение простейших
наблюдений,
формулирование первых
гипотез.

1

Изучение измерительных
инструментов, перевод
простейших единиц в СИ.

1

Измерение параметров
предметов (длина, объем

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы (ЭОР)
РЭШ: Физика и
химия — науки о
природе
ФГИС «Моя
школа»:
Библиотека
Минпросвещения
РЭШ: Методы
изучения природы
ФГИС «Моя
школа»:
Лабораторный
практикум
РЭШ: Физические
величины и их

Планируемые результаты и
контролируемые элементы
(ФГОС ООО)
Различать понятия «биология»,
«химия», «физика», «география».
Распознавать физические явления
(механические, тепловые,
звуковые).
Понимать разницу между
наблюдением и контролируемым
экспериментом.
Знать основные единицы (метр,
килограмм, секунда), определять
цену деления.
Оценивать абсолютную
погрешность прибора (половина

6

7

8

9

10

11

12

13

«Определение цены
деления шкал
приборов».
Механическое
движение.
Траектория
движения и путь.
Скорость движения.
Равномерное и
неравномерное
движение.
Графическое
представление
движения.
Решение
практических задач
на расчет пути,
времени и скорости.
Взаимодействие тел.
Понятие инертности.
Масса тела как
физическая
величина. Единицы
массы.
Лабораторная
работа №1:
«Измерение массы
тела на рычажных
весах».
Плотность вещества.
Формула плотности.

жидкости), учет
погрешности.

измерение

цены деления).

1

Моделирование и
зарисовка траекторий
движения различных тел.

ФГИС «Моя
школа»:
Интерактивный
тренажер

Понятия: тело отсчета, траектория,
пройденный путь.

1

Измерение времени
движения механических
игрушек, расчет скорости.

РЭШ:
Механическое
движение

Понятие скорости. Единицы
скорости в СИ, перевод из км/ч в
м/с.

1

Построение простых
графиков зависимости пути
от времени по таблицам.

ФГИС «Моя
школа»: Каталог
ЦОР

Уметь читать простые графики
равномерного движения.

1

Расчет параметров
движения пешехода,
автомобиля, поезда.

РЭШ: Задачник по
физике

Применять формулу пути для
решения количественных задач.

1

Наблюдение опытов с
тележками, проявление
инерции в быту.

ФГИС «Моя
школа»:
Видеоуроки

Понимать изменение скорости тела
при воздействии на него других
тел.

1

Сравнение масс тел
одинакового объема, но
разного рода вещества.

РЭШ: Инерция и
масса тел

Масса как мера инертности тела.
Основные единицы массы в СИ.

1

Знакомство с устройством
весов, взвешивание тел с
помощью разновесов.

ФГИС «Моя
школа»:
Лабораторный
стенд

Соблюдать правила работы с
лабораторными рычажными
весами.

1

Работа с таблицами
плотностей газов,
жидкостей и твердых тел.

РЭШ: Плотность
вещества

Понимать физический смысл
плотности вещества, формулу связи
m, V, ρ.

14

15

16

Лабораторная
работа №2:
«Измерение объема
тела неправильной
формы».
Лабораторная
работа №3:
«Определение
плотности твердого
тела».
Решение задач на
расчет массы,
объема и плотности
тел.

1

Работа с мензуркой
(мерным цилиндром),
метод вытеснения
жидкости.

ФГИС «Моя
школа»:
Интерактивная
модель

Определять объем жидкости и
твердого тела с помощью мензурки.

1

Экспериментальное
определение плотности,
сопоставление с таблицей.

РЭШ: Измерение
плотности тел

Рассчитывать плотность по
результатам прямых измерений
массы и объема.

1

Расчет массы груза по его
объему, определение
емкости сосудов.

ФГИС «Моя
школа»: Банк задач

Уметь преобразовывать формулу
плотности для поиска массы и
объема.

17

Строение вещества.
Атомы и молекулы.

1

18

Явление диффузии в
газах, жидкостях и
твердых телах.

1

19

20

21
22

Непрерывное
движение частиц.
Броуновское
движение.
Взаимодействие
частиц вещества.
Притяжение и
отталкивание.
Агрегатные
состояния вещества
и их свойства.
Особенности

1

1

1
1

Рассмотрение масштабов
РЭШ: Строение
микромира, моделирование
вещества.
простых молекул.
Молекулы
Наблюдение
ФГИС «Моя
распространения запахов и
школа»: Анимации
растворения красителей в
процессов
воде.
Изучение модели
теплового движения
РЭШ: Диффузия и
молекул (компьютерная
движение молекул
симуляция).
Опыты со сцеплением
ФГИС «Моя
свинцовых цилиндров,
школа»: Медиатека
явления
тестов
смачивания/капиллярности.
Наблюдение за изменением
РЭШ: Агрегатные
состояний воды (лед —
состояния вещества
вода — пар).
Сравнение расположения и
ФГИС «Моя

Представление о дискретном
строении вещества, молекулах и
атомах.
Зависимость скорости протекания
диффузии от температуры.
Описывать суть Броуновского
движения как доказательства
хаотичности.
Объяснять прочность твердых тел,
склеивание, смачиваемость
поверхностей.
Различать свойства газов,
жидкостей и твердых тел.
Объяснять сохранение

23

24

25

26

27

28

29

30

внутреннего
строения вещества в
разных состояниях.
Давление твердых
тел на поверхность.
Способы его
изменения.
Давление газа.
Зависимость
давления от объема
и температуры.
Передача давления
жидкостями и
газами. Закон
Паскаля.
Давление в
жидкостях.
Сообщающиеся
сосуды.
Атмосферное
давление. Вес
воздуха.
Выталкивающая
сила в жидкостях и
газах (сила
Архимеда).
Лабораторная
работа №4:
«Измерение
выталкивающей
силы».
Условия плавания
тел.

характера движения
молекул в разных фазах.

1

1

Расчет площади опоры
бруска, исследование
зависимости силы от
площади.
Опыты с нагреванием
воздуха в закрытом сосуде
(смещение капли
жидкости).

школа»:
Творческий модуль

формы/объема на основе
молекулярной структуры.

РЭШ: Давление
твердых тел

Понятие давления. Способы
уменьшения и увеличения давления
в технике.

ФГИС «Моя
школа»: Физика
вокруг нас

Объяснять давление газа ударами
молекул о стенки сосуда.

1

Демонстрация работы шара
Паскаля, устройство
гидравлического шприца.

РЭШ: Закон
Паскаля

Формулировать и применять закон
Паскаля для жидкостей и газов.

1

Изучение уровня жидкости
в трубках разной формы,
устройство фонтана.

ФГИС «Моя
школа»: Модели
приборов

Знать закон сообщающихся
сосудов, примеры применения
(шлюзы, чайник).

1

Наблюдение опытов с
присосками, устройством
медицинских пипеток.

РЭШ: Атмосферное
давление

Понимать причины существования
атмосферы, устройство барометра.

1

Взвешивание тела в
воздухе и воде с помощью
школьного динамометра.

ФГИС «Моя
школа»:
Виртуальный стенд

Обнаруживать выталкивающую
силу, указывать направление ее
действия.

1

Экспериментальное
определение силы
Архимеда, выявление
факторов влияния.

РЭШ: Сила
Архимеда

Знать закон Архимеда,
рассчитывать вес вытесненной
телом жидкости.

1

Опыты с плаванием тел
разной плотности,

ФГИС «Моя
школа»:

Формулировать условия плавания
тел на основе сравнения

31

32

33

34

Воздухоплавание и
судоходство.
Источники света.
Прямолинейное
распространение
света.
Отражение света.
Плоское зеркало.
Преломление света.
Оптические
приборы. Линзы.
Глаз как оптическая
система.
Защита минипроектов «Я —
исследователь».
Рефлексия курса.
ИТОГО:

регулирование плавучести.

1

Интерактивный
практикум

Получение тени и полутени
РЭШ: Световые
от точечного источника,
явления. Источники
симуляция затмений.
света

плотностей.
Различать
естественные/искусственные
источники, закон распространения.

1

Изучение хода луча
лазерного указателя при
отражении и переходе в
воду.

ФГИС «Моя
школа»:
Оптические схемы

Знать закон отражения, понимать
явление преломления лучей.

1

Рассматривание мелких
предметов через лупу, ход
лучей в линзах.

РЭШ: Линзы и
оптические
приборы

Различать собирающие и
рассеивающие линзы, знать основы
гигиены зрения.

1

Публичная демонстрация
простых домашних опытов
(«Физика на кухне»).

ФГИС «Моя
школа»: Личный
портфолио

Презентовать результаты работы,
проводить самооценку
деятельности.

34