ПРИНЯТО
на педагогическом совете
МАОУ СОШ № 48 города Тюмени,
протокол № 18 от 26.05.2023
УТВЕРЖДЕНО
приказом МАОУ СОШ № 48
города Тюмени
от 01.06.2023 № 103
СОГЛАСОВАНО
Управляющим советом
Протокол № № 6 от 31.05.2023
Учебный план
начального общего образования
для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья
(в соответствии с обновленным ФГОС НОО
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья 2014 г.
и ФАОП НОО, утверждённой приказом Министерства просвещения
от 24.11.2022 г. № 1023)
г.Тюмень,
2023г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Федеральная адаптированная образовательная программа начального общего
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее ФАОП НОО) предназначена для сопровождения деятельности образовательной
организации по созданию адаптированных основных общеобразовательных программ
начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья (далее - АООП НОО) и отражает вариант конкретизации требований
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее - ФГОС
НОО обучающихся с ОВЗ), предъявляемых в части образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ).
В соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, на основании рекомендаций
психолого-медико-педагогической комиссии (далее- ПМПК) в 2023-2024 учебном году
в МАОУ СОШ №48 города Тюмени будут реализованы следующие адаптированные
основные общеобразовательные программы начального общего образования:
АООП НОО для слабослышащих и позднооглохших обучающихся;
АООП НОО для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи;
АООП НОО для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
АООП НОО для обучающихся с задержкой психического развития.
Каждый вариант АООП НОО разработан с учетом особенностей
психофизического развития, индивидуальных возможностей обучающихся конкретной
нозологической группы, которой он адресован, и обеспечивает освоение содержания
образования, коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию. АООП НОО
обучающихся, имеющих инвалидность, дополняется индивидуальной программой
реабилитации, абилитации инвалида (далее - ИПРА) в части создания специальных
условий получения образования и обеспечения психолого-педагогической помощи, в
том числе психолого-педагогической реабилитации и абилитации.
Учебный план МАОУ СОШ №48 города Тюмени (далее – учебный план)
соответствует требованиям ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья.
Учебный план разработан на основе Федерального учебного плана Федеральной
адаптированной образовательной программы начального общего образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее ФАОП НОО).
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ФАОП НОО ДЛЯ СЛАБОСЛЫШАЩИХ И
ПОЗДНООГЛОХШИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ
(ВАРИАНТ 2.1)
Вариант 2.1 предполагает, что обучающийся с нарушенным слухом
(слабослышащий,
позднооглохший,
кохлеарно
имплантированный)
получает
образование, сопоставимое с образованием нормативно развивающихся сверстников в те
же календарные сроки обучения при создании необходимых условий для реализации его
общих и особых образовательных потребностей.
Федеральные рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе
внеурочной деятельности), учебных модулей, программа формирования УУД
соответствуют требованиям федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (далее - ФГОС НОО) и федеральной образовательной
программы начального общего образования (далее - ФОП НОО).
Учебный план фиксирует общий объём нагрузки, максимальный объём аудиторной
нагрузки обучающихся, состав и структуру предметных областей, распределяет учебное
время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.
Содержание образования при получении НОО реализуется преимущественно за
счёт учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, системнодеятельностный подход и индивидуализацию обучения.
Учебный план состоит из двух частей - обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Объём обязательной части Программы составляет 80 %, а объём части,
формируемой участниками образовательных отношений из перечня, предлагаемого
образовательной организацией, - 20 % от общего объёма.
Учебный план для 1 – 4 классов ориентирован на 4-летний период освоения
основной образовательной программы начального общего образования.
Продолжительность учебного года в 1 классе - 33 учебные недели во 2-4 классах
– 34 учебных недели.
Максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся в неделю составляет в 1
классе - 21 час, во 2 – 4 классах – 23 часа.
Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебной
недели, при этом объём максимально допустимой нагрузки в течение дня соответствует
действующим санитарным правилам и нормативам:
для обучающихся 1-х классов - не превышает 4 уроков и один раз в неделю -5
уроков; для обучающихся 2-4 классов - не более 5 уроков.
Расписание учебных занятий составляется с учётом дневной и недельной динамики
умственной работоспособности обучающихся и шкалы трудности учебных предметов.
Продолжительность урока (академический час) составляет 40 минут, за
исключением 1 класса.
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных
требований:
- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;
- используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре
– по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый;
январь – май – по 4 урока 40 минут каждый).
Для оптимизации процесса школьной адаптации и обеспечения ступенчатого режима в 12 четверти 1 урок в день проводится вне класса.
Предметная
область
Русский язык и
литературное
чтение
Математика и
информатика
Обществознание
и
естествознание
(Окружающий
мир)
Искусство
Технология
Физическая
культура
Всего уроков:
Уроки
вне
стен
класса
2
Уроки вне стен класса, в том числе
Математика
4
2
Окружающий
мир
5
2
Изобразительное
искусство
Музыка
Технология
Физическая
культура
5
Предмет
Русский язык
Литературное
чтение
экскурсии
прогулки
игровые
уроки
-
уроки
театрализации
-
1
1
2
-
2
1
-
1
1
2
1
5
3
16
1
1
-
1
1
8
1
1
8
2
-
40
8
14
15
3
Содержание нетрадиционных уроков направлено на развитие и
совершенствование движения обучающихся.
Уроки в нетрадиционной форме распределяются в соответствии с рабочими
программами учителей.
Продолжительность урока для 2-4 классов - 40 мин. Продолжительность
перемен между уроками составляет 10 минут, вместо одной большой перемены
проводится две перемены по 20 минут каждая после 2 и 3 уроков.
Суммарный объём домашнего задания по всем предметам для каждого класса не
превышает продолжительности выполнения 1 час - для 1 класса, 1,5 часа - для 2 и 3
классов, 2 часа - для 4 класса. Образовательной организацией осуществляется
координация и контроль объёма домашнего задания учеников каждого класса по всем
предметам в соответствии с санитарными нормами.
С целью профилактики переутомления в календарном учебном графике
предусматривается
чередование
периодов
учебного
времени
и
каникул.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных
дней, летом — не менее 8 недель. Для первоклассников предусмотрены дополнительные
недельные каникулы в середине третьей четверти.
Учебные занятия для учащихся 1-4 классов проводятся в режиме 5-и дневной
учебной недели.
Количество учебных занятий за 4 учебных года составляет менее 2954 ч и более
3345 ч в соответствии с требованиями к организации образовательного процесса к
учебной нагрузке при 5-дневной учебной неделе.
Организовано обучение по нелинейному расписанию, во вторую половину дня с 13.40.
Согласно СанПиН обучение в 1-х классах организовано в первую смену.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и
части, формируемой участниками образовательных отношений
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по
классам (годам) обучения.
Образовательная организация самостоятельна в организации образовательной
деятельности (урочной и внеурочной), в выборе видов деятельности по каждому предмету
(проектная деятельность, практические и лабораторные занятия, экскурсии и другое). Во
время занятий предусмотренперерыв для гимнастики не менее 2 минут.
Учебный предмет «Русский язык» входит в предметную область «Русский языки
литературное чтение».
Общий объем часов, рекомендованных для изучения русского языка, - 675 (5 часов
в неделю в каждом классе): в 1 классе - 165 часов, во 2-4 классах - по 170 часов.
Учебный предмет «Литературное чтение» входит в предметную область
«Русский язык и литературное чтение».
Освоение программы по литературному чтению в 1 классе начинается вводным
интегрированным учебным курсом «Обучение грамоте» (рекомендуется 180 часов:
русского языка 100 часов и литературного чтения 80 часов).
Содержание литературного чтения, реализуемого в период обучения грамоте,
представлено в программе по русскому языку.
После периода обучения грамоте начинается раздельное изучение русского языка
и литературного чтения.
На литературное чтение в 1 классе отводится не менее 10 учебных недель (40
часов), для изучения литературного чтения во 2-4 классах рекомендуется отводить по 136
часов (4 часа в неделю в каждом классе).
Учебный предмет «Иностранный язык» входит в состав предметной области
«Иностранный язык». Является обязательным предметом, изучаемым на всех
уровнях общего образования: со 2 по 11 класс.
На уровне начального общего образования на изучение иностранного языка
выделяется 204 ч.: 2 класс - 68 ч. (2 часа в неделю), 3 класс - 68 ч. (2 часа в неделю), 4 класс
- 68 ч. (2 часа в неделю).
Учебный предмет «Математика» является обязательным для изучения, входит в
предметную область «Математика и информатика».
Общее количество часов, отведённых на изучение математики – 540 ч. (4 ч. в
неделю в каждом классе): в 1 классе - 132 часа (4 часа в неделю), во 2 классе - 136 часов
(4 часа в неделю), в 3 классе - 136 часов (4 часа в неделю), в 4 классе - 136 часов (4 часа в
неделю).
Учебный предмет «Окружающий мир» входит в предметную область
«Обществознание и естествознание». Общее число часов, отведённых на изучение
курса «Окружающий мир», - 270 ч.(два часа в неделю в каждом классе):
1 класс - 66 ч., 2 класс - 68 ч., 3 класс - 68 ч., 4 класс - 68 ч.
Учебный предмет «Изобразительное искусство» входит в предметную область
«Искусство».
Общее число часов, отведённых на изучение учебного предмета
«Изобразительное искусство», - 135 ч. (один час в неделю в каждом классе).
1класс
–33 ч., 2 класс - 34 ч., 3 класс - 34 ч., 4 класс - 34 ч.
Учебный предмет «Музыка» входит в предметную область «Искусство», является
обязательным для изучения и преподаётся на уровне начального общего образования с 1
по 4 класс включительно.
Общее число часов, отведённых на изучение учебного предмета «Музыка», - 135ч.
(один час в неделю в каждом классе): 1 класс – 33 ч., 2 класс - 34 ч., 3 класс - 34 ч., 4 класс
- 34 ч.
Учебный предмет «Технология» входит в предметную область «Технология».
Общее число часов на изучение курса «Технология» в 1-4 классах - 135 (по 1 ч. в
неделю): 33 ч. в 1 классе и по 34 ч. во 2-4 классах.
Учебный предмет «Физическая культура» входит в предметную область
«Физическая культура».
Общее число часов, отведённых на изучение учебного предмета «Физическая
культура» в начальной школе, составляет 270 ч. (два часа в неделю в каждом классе):
1 класс - 66 ч.; 2 класс - 68 ч.; 3 класс – 68. ч; 4 класс - 68 ч.
Урочная деятельность направлена на достижение обучающимися планируемых
результатов освоения Программы с учётом обязательных для изучения учебных
предметов.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое
на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся,
используется: на синхронизацию курсов «Русский язык» и «Литературное чтение»,
введение учебного курса «Читаем вместе», направленного на формирование читательской
грамотности младшего школьника в 1, 2, 3 классах.
Изучение учебных модулей предметной области «Основы религиозных культур и
светской этики» осуществляется на основании выбора родителей (законных
представителей) обучающихся. В соответствии с заявлениями родителей (законных
представителей) обучающихся в МАОУ СОШ №48 города Тюмени реализуются
следующие учебные модули:
- «Основы религиозных культур народов России»;
- «Основы светской этики».
Внеурочная деятельность направлена на достижение планируемых результатов
освоения программы НОО с учётом выбора участниками образовательных отношений
учебных курсов внеурочной деятельности из перечня, предлагаемого лицеем.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является
неотъемлемой частью образовательной деятельности в образовательной организации.
Образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность,
предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий,
направленных на их развитие.
Формы организации образовательной деятельности, чередование урочной и
внеурочной деятельности при реализации основной образовательной программы НОО
определяет организация, осуществляющая образовательную деятельность.
В целях удовлетворения образовательных потребностей и интересов обучающихся
разрабатываются индивидуальные учебные планы, в т.ч. для ускоренного обучения, в
пределах осваиваемой программы НОО в порядке, установленном локальными
нормативными актами образовательной организации.
Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается приопределении
максимально допустимой недельной учебной нагрузки обучающихся.
Во внеурочную область включены коррекционно-развивающие занятия по программе
коррекционной работы в объеме 5 часов в неделю на одного обучающегося (пункт 3.4.16
Санитарно-эпидемиологических требований).
Содержание программы коррекционной работы для каждого обучающегося
определяется с учетом его особых образовательных потребностей на основе рекомендаций
ПМПК, индивидуальной программы реабилитации.
Предметные области
Учебные предметы
классы
I
Количество часов
в неделю
II
III
IV
Всего
Обязательная часть
Русский язык и литературное Русский язык
чтение
Литературное чтение
5
5
5
5
20
4
4
4
4
16
Иностранный язык
Иностранный язык
-
2
2
2
6
Математика и информатика
Математика
4
4
4
4
16
Обществознание и
естествознание
(Окружающий мир)
Окружающий мир
2
2
2
2
8
Основы религиозных культур
и светской этики
Основы религиозных культур и светской
этики
Изобразительное
1
искусство
Музыка
1
-
-
1
1
1
1
1
4
1
1
1
4
Технология
Технология
1
1
1
1
4
Физическая культура
Физическая культура
(адаптивная
физическая культура)
2
2
2
2
8
20
22
22
23
87
1
1
0
3
Искусство
Итого
Часть, формируемая
1
участниками образовательных отношений
Литературное чтение учебный курс «Читаем
1
вместе»
33
Учебные недели
693
Всего часов
Максимально допустимая недельная нагрузка
21
Внеурочная деятельность
10
Из них обязательные коррекционные курсы
5
Развитие социального поведения, учебной мотивации и 2
активизация навыков речевого общения
2
Развитие слухового восприятия и произносительной
стороны речи, связной устной и письменной речи,
коммуникативной функции речи
Помощь в овладении базовым содержанием обучения
1
Другие направления внеурочной деятельности
5
Всего:
31
1
1
0
3
34
782
34
782
34
782
135
3039
23
10
5
2
23
10
5
2
23
10
5
2
90
40
20
8
2
2
2
8
1
5
33
1
5
33
1
5
33
4
20
130
Промежуточная аттестация
Учебный план определяет формы проведения промежуточной аттестации в соответствии с
«Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации обучающихся и перевода их в следующий класс» МАОУ СОШ
№ 48 города Тюмени. Объем времени, отведенного на промежуточную аттестацию
обучающихся, определяется рабочими программами учебных предметов, учебных и
внеурочных курсов, учебных модулей и календарным учебным графиком начального
общего образования. Формы промежуточной аттестации учебных предметов, учебных и
внеурочных курсов, учебных модулей представлены в таблице:
учебные предметы
/класс
Русский язык
Литературное
чтение
Иностранный язык
(английский)
2
классы
3
классы
4
классы
Контрольная работа
(диктант с
грамматическим
заданием)
Комплексная работа
по анализу текста
Контрольная работа
(диктант с
грамматическим
заданием)
Комплексная работа
по анализу текста
Контрольная работа
(диктант с
грамматическим
заданием)
Комплексная работа
по анализу текста
Контрольная работа
Контрольная работа
Контрольная работа
Основы
религиозных
культур и светской
этики
Математика
-
-
Защита
индивидуальных
/групповых проектов
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Контрольная работа
Окружающий мир
Контрольная работа
Контрольная работа
Контрольная работа
Изобразительное
искусство
Защита
индивидуального/
группового проекта
Итоговая творческая
работа
Тестирование
Защита
индивидуального/
группового проекта
Итоговая творческая
работа
Тестирование
Защиты
индивидуального/
группового проекта
Итоговая творческая
работа
Тестирование
Итоговая творческая
работа
Итоговая творческая
работа
Итоговая творческая
работа
Музыка
Физическая
культура
Технология
Промежуточная аттестация обучающихся 1-го класса осуществляется в соответствии с
безотметочной системой оценивания. Обучающимся 1-го класса, итоговые оценки не
выставляются, допускается лишь словесная объяснительная оценка. Результат
промежуточной аттестации в 1-м классе представляет собой словесно-объяснительную
оценку: обучающийся освоил/не освоил опорную систему знаний и овладел учебными
действиями, необходимыми для продолжения обучения во 2 классе. Во 2 - 4 классах
используется пятибалльная система. Периодами промежуточной аттестации являются
четверти. Отметка обучающемуся за четверть выставляется на основе результатов текущего
контроля успеваемости, с учетом результатов текущих и письменных контрольных работ.
Результаты промежуточной аттестации во 2-4 классах оцениваются по пятибалльной
системе в соответствии с нормами оценки знаний по данному учебному предмету. Отметка по
итогам промежуточной аттестации выставляется в электронный журнал на дату проведения
работы. Годовые отметки во 2-4 классах по каждому учебному предмету, курсу, дисциплине
(модулю) и иным видам учебной деятельности, предусмотренным учебным планом,
определяются как среднее арифметическое четвертных отметок и выставляются всем
обучающимся целыми числами в соответствии с правилами математического округления.
Итоговая отметка соответствует годовой.
По окончании каждой четверти проводятся административные контрольные работы по
русскому языку, математике, в соответствии с рабочей программой, за полугодие
административная контрольная работа по окружающему миру, технологии. В 4 –ых классах в
рамках региональной оценки качества образования проводятся итоговые всероссийские
проверочные работы (по графику). В 1-ых классах проводится стартовая диагностика (2-ая
неделя сентября), промежуточная диагностика предметных умений (декабрь, март, май).
Итоговые работы в 1 – 4 классах проводятся по всем предметам учебного плана
по окончании изучения курса.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ФАОП НОО ДЛЯ
СЛАБОСЛЫШАЩИХ И ПОЗДНООГЛОХШИХ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
(ВАРИАНТ 2.3)
обучение на дому
Особенностями учебного плана для слабослышащих и позднооглохших обучающихся
(вариант 2.3.). На ступени начального образования предметная область «Речь и речевая
практика» представлена учебными предметами «Русский язык», «Чтение», «Развитие речи»,
«Предметно-практическое обучение». Учебный предмет «Русский язык» включает набор
предметов: «Обучение грамоте», «Формирование грамматического строя речи».
Учебные предметы «Формирование грамматического строя речи», «Развитие речи»
обеспечивают учащимся достижение уровня начального общего образования, коррекцию и
формирование грамматического строя речи, способствуют развитию словесной речи (в
письменной и устной форме). Изучение этих предметов позволяет создать основу для
развития речевой деятельности обучающихся для дальнейшего освоения системы
основополагающих элементов научного знания и деятельности по получению,
преобразованию и применению новых знаний.
В предметной области «Филология» в 1-м дополнительном классе особое место
занимает специальный интегративный коррекционный предмет «Предметно-практическое
обучение», который сочетает в себе компетенции двух предметных областей – филологии и
технологии. Учебный предмет «Предметно-практическое обучение» направлен на
формирование житейских понятий, развитие мышления, разговорной и монологической речи
в устной и письменной формах, совершенствование предметно – практической деятельности,
формирование рудовых умений и навыков, включая умение работать в коллективе и
целенаправленное воспитание школьников. Ситуативность предметно-практической
деятельности обеспечивает активное овладение обучающими с нарушением слуха речевыми
навыками.
Учебный предмет «Предметно-практическое обучение» предполагает реализацию
принципа связи речевого развития с предметно-практической деятельностью обучающихся,
с целенаправленным обучением разговорной и монологической (устной и письменной) речи.
Количество часов, отводимых на изучение учебных предметов, входящих в «Русский
язык» («Обучение грамоте», «Формирование грамматического строя речи»), а также учебных
предметов «Чтение», «Развитие речи», «Предметно-практическое обучение» может
корректироваться в рамках предметной области «Язык и речевая практика» с учётом
психофизических особенностей слабослышащих и позднооглохших обучающихся с
интеллектуальными нарушениями.
Ситуативность предметно-практической деятельности обеспечивает активное
овладение обучающими с нарушением слуха речевыми навыками.
Коррекционно-развивающее
направление
представлено
обязательными
индивидуальными занятиями по формированию речевого слуха и произносительной стороны
устной речи; по развитию познавательных процессов; фронтальными занятиями по развитию
слухового восприятии и технике речи, музыкально-ритмическими занятиями и занятиями по
социально-бытовой ориентировке. Эти занятия способствуют преодолению нарушений в
развитии обучающихся, достижению предметных, социальных и коммуникативных
компетенций, предусмотренных начальным общим образованием (вариант 2.3). Часы
коррекционно-развивающей области обязательны и проводятся в течение всего учебного дня.
Годовой учебный план начального общего образования
слабослышащих и позднооглохших обучающихся (вариант 2.3.)
Предметные
области
Классы
Учебные предметы
Обязательная часть
Речь и речевая
Русский язык
практика
(обучение грамоте,
формирование
грамматического
строя речи)
Чтение
Развитие речи
Предметнопрактическое
обучение
Математика
Математика
Естествознание
Ознакомление с
окружающим миром
Искусство
Технология
Физическая
культура
Окружающий мир
(Человек, природа,
общество)
Изобразительное
искусство
Технология
Количество часов в неделю
II
III
IV
V
1д
I
Всего
198
198
136
136
136
136
940
132
66
132
-
136
102
-
136
102
-
136
102
-
136
102
-
544
672
66
132
33
132
33
136
34
136
34
136
-
136
-
808
134
-
-
-
-
34
34
68
33
33
34
34
34
34
202
-
66
34
34
34
34
202
Физическая культура
99
99
102
102
102
102
606
(Адаптивная
физическая культура)
Итого 693
693
714
714
714
714
4242
68
68
68
68
272
Часть учебного плана, формируемая
участниками образовательного
процесса (при 5-дневной неделе)
Максимально допустимая годовая
693
693
782
782
782
782
4514
нагрузка (при 5-дневной учебной
неделе)
Внеурочная деятельность (включая
330
330
340
340
340
340
2020
коррекционно-развивающую область)
Коррекционно-развивающая область:
1. Формирование речевого слуха и
99
99
102
102
102
102
606
произносительной стороны устной речи
(индивидуальные занятия)*
2. Развитие слухового восприятия и
33
33
34
202
техника речи (фронтальные занятия)
3. Музыкально-ритмические занятия.
66
66
68
34
234
4. Развитие познавательной сферы*
66
66
68
68
68
68
404
5. Социально-бытовая ориентировка
68
68
68
202
Другие направления внеурочной
66
66
68
68
102
102
472
деятельности
Всего 1023 1023 1122 1122 1122 1122
6534
*- на обязательные индивидуальные занятия по формированию речевого слуха и произносительной
стороны речи, а также на дополнительные коррекционные занятия «Развитие познавательных
процессов» количество часов в неделю указано из расчета на одного ученика. Общая недельная
нагрузка на класс зависит от количества учеников в классе.
Недельный учебный план начального общего образования
слабослышащих и позднооглохших обучающихся (вариант 2.3.)
Предметные
Классы
области
Учебные предметы
Обязательная часть
Язык и речевая Русский язык (обучение
практика
грамоте, формирование
грамматического строя речи)
Чтение
Развитие речи
Предметно-практическое
обучение
Математика
Математика
Естествознание Ознакомление с
окружающим миром
Искусство
Технология
Физическая
культура
Iд
Количество часов в неделю
I
II III IV V
Всего
6
6
4
4
4
4
28
4
2
4
-
4
3
-
4
3
-
4
3
-
4
3
-
16
20
2
4
1
4
1
4
1
4
1
4
-
4
-
16
4
Окружающий мир (Человек,
природа, общество)
-
-
-
-
1
1
2
Изобразительное искусство
Технология
1
-
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
6
6
3
3
3
3
3
3
18
21
-
21
-
21
2
21
2
21
2
21
2
126
8
21
21
23
23
23
23
134
10
10
10
10
10
10
60
3
3
3
3
3
3
18
1
1
1
-
-
-
3
2
2
2
31
2
2
2
31
2
2
2
33
1
2
2
2
33
2
2
3
33
2
2
3
33
7
12
6
14
194
Физическая культура
(Адаптивная физическая
культура)
Итого
Часть учебного плана, формируемая
участниками образовательного процесса
(при 5-дневной неделе)
Максимально допустимая недельная
нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)
Внеурочная деятельность (включая
коррекционно-развивающую область)
Коррекционно-развивающая область:
1. Формирование речевого слуха и
произносительной стороны устной речи
(индивидуальные занятия)*
2. Развитие слухового восприятия и техника
речи (фронтальные занятия)
3. Музыкально-ритмические занятия.
4. Развитие познавательной сферы*
5. Социально-бытовая ориентировка
Другие направления внеурочная деятельность
Всего
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ФАОП НОО ДЛЯ СЛАБОСЛЫШАЩИХ И
ПОЗДНООГЛОХШИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ
(ВАРИАНТ 2.3)
обучение на дому, 4 класс
Название предмета/ 4 класс
Обязательная часть
Русский язык (обучение грамоте,
формирование грамматического строя
речи)
Чтение
Развитие речи
Предметно-практическое обучение
Математика
Ознакомление с окружающим миром
Количество часов в неделю
В том числе
Самостоятельно
Всего
Очно
4/136
2
2
4/136
3/102
4/136
-
2
1
2
-
2
2
2
-
Окружающий мир (Человек, природа,
1/34
0,5
0,5
общество)
Изобразительное искусство
1/34
0,25
0,75
Технология (Труд)
1/34
0,25
0,75
Физическая
культура
(Адаптивная
3/102
0,5
2,5
физическая культура)
Предельно допустимая
недельная
21/714
8,5
12,5
нагрузка (при 5-днвной учебной неделе)
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса
(при 5-дневной неделе)
Основы религиозных культур и светской
1/34
0,25
0,75
этики
Учебный курс «Читаем вместе»
1/34
0,25
0,75
Максимально допустимая недельная
23/782
9
14
нагрузка (при 5-дневной учебной
неделе)
Внеурочная деятельность
(включая коррекционно-развивающую область)
Коррекционно-развивающая область:
Коррекционные занятия с учителем логопедом:
Формирование речевого слуха и
3/102
3
произносительной стороны устной речи
(индивидуальные занятия)*
Коррекционные занятия с педагогомпсихологом:
Развитие познавательной сферы
2/68
2
Социально-бытовая ориентировка
2/68
2
Всего
30/1020
16
14
Другие
направления
внеурочной
3/102
0,5
2,5
деятельности
Итого
33/1122
16,5
16,5
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ФАОП НОО
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ТНР (ВАРИАНТ 5.1)
Вариант 5.1 предназначается для обучающихся с фонетико-фонематическим или
фонетическим недоразвитием (дислалия; легкая степень выраженности дизартрии, заикания;
ринолалия), обучающихся с общим недоразвитием речи 3 и 4 уровней речевого развития
различного генеза (например, при минимальных дизартрических расстройствах, ринолалии),
у которых имеются нарушения всех компонентов языка;для обучающихся с нарушениями
чтения и письма.
Вариант 5.1 предполагает, что обучающийся с ТНР получает образование, полностью
соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию
сверстников с нормальным речевым развитием, находясь в их среде и в те же сроки обучения.
Срок освоения ФАОП НОО составляет 4 года. Адаптация АООП НОО предполагает введение
ориентированных на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с
ТНР коррекционных мероприятий и требований к результатам освоения обучающимися
программы коррекционной работы.
Обязательными условиями реализации ФАОП НООдля обучающихся с ТНР являются
логопедическое сопровождение обучающихся, согласованная работа учителя-логопеда с
педагогическим работником начальных классов, другими педагогическими работниками с
учетом особых образовательных потребностей обучающихся. Федеральные рабочие
программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности),
учебных модулей, программа формирования УУДсоответствуют требованиям федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее - ФГОС
НОО) и федеральной образовательной программы начального общего образования (далее ФОП НОО).
Учебный план фиксирует общий объём нагрузки, максимальный объём
аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру предметных областей, распределяет
учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам. Содержание
образования при получении НОО реализуется преимущественно за счёт учебных курсов,
обеспечивающих целостное восприятие мира, системно- деятельностный подход и
индивидуализацию обучения. Учебный план состоит из двух частей - обязательной части и
части, формируемой участниками образовательных отношений.
Объём обязательной части Программы составляет 80 %, а объём части, формируемой
участниками образовательных отношений из перечня, предлагаемого образовательной
организацией, - 20 % от общего объёма.
Учебный план для 1 – 4 классов ориентирован на 4-летний период освоения основной
образовательной программы начального общего образования. Продолжительность учебного
года в 1 классе - 33 учебные недели во 2-4 классах – 34 учебных недели. Максимальный объем
аудиторной нагрузки обучающихся в неделю составляет в 1 классе - 21 час, во 2 – 4 классах –
23 часа.
Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебной
недели, при этом объём максимально допустимой нагрузки в течение дня соответствует
действующим санитарным правилам и нормативам: для обучающихся 1-х классов - не
превышает 4 уроков и один раз в неделю -5 уроков; для обучающихся 2-4 классов - не более 5
уроков.
Расписание учебных занятий составляется с учётом дневной и недельной динамики
умственной работоспособности обучающихся и шкалы трудности учебных предметов.
Продолжительность урока (академический час) составляет 40 минут, за исключением
1 класса. Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных
требований: учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую
смену; используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре
– по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый;
январь – май – по 4 урока 40 минут каждый). Для оптимизации процесса школьной адаптации
и обеспечения ступенчатого режима в 1-2 четверти 1 урок в день проводится вне класса.
Предметная
область
Русский язык и
литературное
чтение
Математика и
информатика
Обществознание
и
естествознание
(Окружающий
мир)
Искусство
Технология
Физическая
культура
Всего уроков:
Предмет
Уроки
вне
стен
класса
2
Уроки вне стен класса, в том числе
Математика
4
2
Окружающий
мир
5
2
Изобразительное
искусство
Музыка
Технология
Физическая
культура
5
Русский язык
Литературное
чтение
экскурсии
прогулки
игровые
уроки
-
уроки
театрализации
-
1
1
2
-
2
1
-
1
1
2
1
5
1
1
1
2
3
1
1
1
-
16
-
8
8
-
40
8
14
15
3
Содержание нетрадиционных уроков направлено на развитие и совершенствование
движения обучающихся. Уроки в нетрадиционной форме распределяются в соответствии с
рабочими программами учителей. Продолжительность урока для 2-4 классов - 40 мин.
Суммарный объём домашнего задания по всем предметам для каждого класса непревышает
продолжительности выполнения 1 час - для 1 класса, 1,5 часа - для 2 и 3 классов, 2 часа - для
4 класса. Образовательной организацией осуществляется координация и контроль объёма
домашнего задания учеников каждого класса по всем предметам в соответствии с
санитарными нормами. С целью профилактики переутомления в календарном учебном
графике предусматривается чередование периодов учебного времени и каникул.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных
дней, летом — не менее 8 недель. Для первоклассников предусмотрены дополнительные
недельные каникулы в середине третьей четверти. Учебные занятия для учащихся 1-4 классов
проводятся в режиме 5-и дневной учебной недели. Количество учебных занятий за 4 учебных
года составляет менее 2954 ч и более 3345 ч в соответствии с требованиями к организации
образовательного процессак учебной нагрузке при 5-дневной учебной неделе.
Организовано обучение по нелинейному расписанию. Согласно СанПиН обучение в 1
классах организовано в первую смену.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по классам
(годам) обучения. Образовательная организация самостоятельна в организации
образовательной деятельности (урочной и внеурочной), в выборе видов деятельности по
каждому предмету (проектная деятельность, практические и лабораторные занятия, экскурсии
и другое). Во время занятий предусмотрен перерыв для гимнастики не менее 2 минут.
Учебный предмет «Русский язык» входит в предметную область «Русский язык и
литературное чтение». Общий объем часов, рекомендованных для изучения русского языка, 675 (5 часов в неделю в каждом классе): в 1 классе - 165 часов, во 2-4 классах - по 170 часов.
Учебный предмет «Литературное чтение» входит в предметную область «Русский
язык и литературное чтение». Освоение программы по литературному чтению в 1 классе
начинается вводным интегрированным учебным курсом «Обучение грамоте» (рекомендуется
180 часов: русского языка 100 часов и литературного чтения 80 часов). Содержание
литературного чтения, реализуемого в период обучения грамоте, представлено в программе
по русскому языку. После периода обучения грамоте начинается раздельное изучение
русского языка и литературного чтения. На литературное чтение в 1 классе отводится не менее
10 учебных недель (40 часов), для изучения литературного чтения во 2-4 классах
рекомендуется отводить по 136 часов (4 часа в неделю в каждом классе).
Учебный предмет «Иностранный язык» входит в состав предметной области
«Иностранный язык». На уровне начального общего образования на изучение иностранного
языка выделяется 204 ч.: 2 класс - 68 ч. (2 часа в неделю), 3 класс - 68 ч. (2 часа в неделю), 4
класс - 68 ч. (2 часа в неделю).
Учебный предмет «Математика» является обязательным для изучения, входит в
предметную область «Математика и информатика». Общее количество часов, отведённых на
изучение математики – 540 ч. (4 ч. в неделю в каждом классе): в 1 классе - 132 часа (4 часа в
неделю), во 2 классе - 136 часов (4 часа в неделю), в 3 классе - 136 часов (4 часа в неделю), в 4
классе - 136 часов (4 часа в неделю).
Учебный предмет «Окружающий
мир» входит
в
предметную
область
«Обществознание и естествознание». Общее число часов, отведённых на изучение курса
«Окружающий мир», - 270 ч. (два часа в неделю в каждом классе): 1 класс - 66 ч., 2 класс - 68
ч., 3 класс - 68 ч., 4 класс - 68 ч.
Учебный предмет «Изобразительное искусство» входит в предметную область
«Искусство».
Общее
число
часов, отведённых на
изучение
учебного
предмета
«Изобразительное искусство», - 135 ч. (один час в неделю в каждом классе). 1 класс – 33 ч., 2
класс - 34 ч., 3 класс - 34 ч., 4 класс - 34 ч.
Учебный предмет «Музыка» входит в предметную область «Искусство», является
обязательным для изучения и преподаётся на уровне начального общего образования с 1 по 4
класс включительно. Общее число часов, отведённых на изучение учебного предмета
«Музыка», - 135ч. (один час в неделю в каждом классе):1 класс – 33 ч., 2 класс - 34 ч., 3 класс 34 ч., 4 класс - 34 ч.
Учебный предмет «Технология» входит в предметную область «Технология». Общее
число часов на изучение курса «Технология» в 1-4 классах - 135 (по 1 ч. в неделю): 33 ч. в 1
классе и по 34 ч. во 2-4 классах.
Учебный предмет «Физическая
культура» входит
в
предметную
область
«Физическая культура». Общее число часов, отведённых на изучение учебного предмета
«Физическая культура» в начальной школе, составляет 270 ч. (два часа в неделю в каждом
классе): 1 класс - 66 ч.; 2 класс - 68 ч.; 3 класс – 68. ч; 4 класс - 68 ч.
Урочная деятельность направлена на достижение обучающимися планируемых
результатов освоения Программы с учётом обязательных для изучения учебных предметов.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. В соответствии с
профилем образовательного учреждения, часть учебного плана, формируемая участниками
образовательных отношений, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей
обучающихся. Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной
нагрузки обучающихся, используется: на увеличение учебных часов, отводимых на изучение
отдельных учебных предметов – литературное чтение, введение учебного курса «Читаем
вместе» 1, 2,3 классы.
Изучение учебных модулей предметной области «Основы религиозных культур и
светской этики» осуществляется на основании выбора родителей (законных представителей)
обучающихся. В соответствии с заявлениями родителей (законных представителей)
обучающихся в МАОУ СОШ №48 реализуются следующие учебные модули:
-«Основы религиозных культур народов России»;
- «Основы светской этики».
Коррекционно-развивающая область является обязательной частью внеурочной
деятельности, поддерживающей процесс освоения содержания АООП НОО. Программа
коррекционной работы обеспечивает осуществление специальной поддержки освоения ФАОП
НОО. Специальная поддержка освоения ФАОП НОО осуществляется в ходе всего учебно-
образовательного процесса. Основными образовательными направлениями в специальной
поддержке освоения ФАОП НОО являются: коррекционная помощь в овладении базовым
содержанием обучения; коррекция нарушений устной речи, коррекция и профилактика
нарушений чтения и письма; развитие сознательного использования языковых средств в
различных коммуникативных ситуациях с целью реализации полноценных социальных
контактов с окружающими; обеспечение обучающемуся успеха в различных видах
деятельности с целью предупреждения негативного отношения к учебе, ситуации школьного
обучения вцелом, повышения мотивации к школьному обучению.
В целях удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ТНР
программа коррекционной работы расширяется за счет включения индивидуальноориентированного коррекционно-логопедического воздействия, сквозными направлениями
которого выступают: работа по преодолению нарушений фонетического компонента речевой
функциональной системы; фонологического дефицита и совершенствованию лексикограмматического строя речи, связной речи, по профилактике и коррекции нарушений чтения и
письма, по развитиюкоммуникативных навыков.
В рамках внеурочной деятельности выделяется обязательный коррекционный курс
"Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия", на который выделяется 2 часа в
неделю на каждого обучающегося.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ФОАП НОО ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ТНР (ВАРИАНТ 5.1)
Федеральный учебный план начального общего образования (5-дневная неделя)
Количество часов
Учебные предметы
в неделю
Предметные области
Всего
классы
I
II
III
IV
Обязательная часть
Русский язык и литературное Русский язык
чтение
Литературное чтение
5
5
5
5
20
4
4
4
4
16
Иностранный язык
Иностранный язык
-
2
2
2
6
Математика и информатика
Математика
4
4
4
4
16
Обществознание и
естествознание
(Окружающий мир)
Окружающий мир
2
2
2
2
8
Основы религиозных культур
и светской этики
Основы религиозных культур и светской
этики
Изобразительное
1
искусство
Музыка
1
-
-
1
1
1
1
1
4
1
1
1
4
Технология
Технология
1
1
1
1
4
Физическая культура
Физическая культура
(адаптивная
физическая культура)
2
2
2
2
8
Итого
20
22
22
23
87
Часть, формируемая
участниками образовательных отношений
Литературное чтение
Учебный курс
«Читаем вместе»
Учебные недели
1
1
1
0
3
33
34
34
34
135
693
782
782
782
3039
Искусство
Всего часов
Максимально допустимая
недельная нагрузка
Внеурочная деятельность
21
23
23
23
90
10
10
10
10
40
Из них обязательные
коррекционные курсы
Логопедическая ритмика
7
7
5
5
24
2
2
2
2
8
Произношение
1
1
0
0
2
Развитие речи
2
2
1
1
6
Индивидуальная и групповая
логопедическая
работа
Другие направления
внеурочной деятельности
Всего:
2
2
2
2
8
3
3
5
5
16
31
33
33
33
130
Промежуточная аттестация.
Учебный план определяет формы проведения промежуточной аттестации в соответствии с
«Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации обучающихся и перевода их в следующий класс» МАОУ СОШ №
48 города Тюмени. Объем времени, отведенного на промежуточную аттестацию обучающихся,
определяется рабочими программами учебных предметов, учебных и внеурочных курсов,
учебных модулей и календарным учебным графиком начального общего образования. Формы
промежуточной аттестации учебных предметов, учебных и внеурочных курсов, учебных
модулей представлены в таблице:
2 классы
учебные предметы /класс
3 классы
4 классы
Контрольная работа
(диктант с
грамматическим
заданием)
Комплексная работа
по анализу текста
Контрольная работа
(диктант с
грамматическим
заданием)
Комплексная работа
по анализу текста
Иностранный язык
(английский)
Контрольная работа
Контрольная работа
Основы религиозных
культур и светскойэтики
-
-
Защита
индивидуальных
/групповых проектов
Математика
Контрольная работа
Контрольная работа
Контрольная работа
Окружающий мир
Контрольная работа
Контрольная работа
Контрольная работа
Изобразительное
искусство
Защита
индивидуального/
группового проекта
Итоговая творческая
работа
Защита
индивидуального/
группового проекта
Итоговая творческая
работа
Защиты
индивидуального/
группового проекта
Итоговая
творческаяработа
Русский язык
Литературноечтение
Музыка
Контрольная работа
(диктант с
грамматическим
заданием)
Комплексная
работа по анализу
текста
Контрольная работа
Физическая
культура
Тестирование
Тестирование
Тестирование
Технология
Итоговая творческая
работа
Итоговая творческая
работа
Итоговая
творческаяработа
Промежуточная аттестация обучающихся 1-го класса осуществляется в соответствии с
безотметочной системой оценивания. Обучающимся 1-го класса, итоговые оценки не
выставляются, допускается лишь словесная объяснительная оценка. Результат промежуточной
аттестации в 1-м классе представляет собой словесно-объяснительную оценку: обучающийся
освоил/не освоил опорную систему знаний и овладел учебными действиями, необходимыми для
продолжения обучения во 2 классе. Во 2 - 4 классах используется пятибалльная система.
Периодами промежуточной аттестации являются четверти. Отметка обучающемуся за четверть
выставляется на основе результатов текущего контроля успеваемости, с учетом результатов
текущих и письменных контрольных работ. Результаты промежуточной аттестации во 2-4
классах оцениваются по пятибалльной системе в соответствии с нормами оценки знаний по
данному учебному предмету. Отметка по итогам промежуточной аттестации выставляется в
электронный журнал на дату проведения работы. Годовые отметки во 2-4 классах по каждому
учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) и иным видам учебной деятельности,
предусмотренным учебным планом, определяются как среднее арифметическое четвертных
отметок и выставляются всем обучающимся целыми числами в соответствии с правилами
математического округления. Итоговая отметка соответствует годовой.
Итоговые работы в 1 – 4 классах проводятся по всем предметам учебного плана по
окончании изучения курса.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ФАОП НОО ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
с ТНР (ВАРИАНТ 5.2)
Вариант 5.2 предполагает, что обучающийся с ТНР получает образование,
соответствующее по конечным достижениям с образованием сверстников, не имеющих
нарушений речевого развития, но в более пролонгированные календарные сроки.
Вариант 5.2 предназначается обучающимся с ТНР, для преодоления речевых
расстройств которых требуются особые педагогические
условия, специальное
систематическое целенаправленное коррекционное воздействие. Это обучающиеся, имеющие
1, 2 и 3 уровни общего недоразвития речи, при алалии, афазии, дизартрии, ринолалии,
заикании, имеющие нарушения чтения и письма и обучающиеся, не имеющие общего
недоразвития речи при тяжелой степени выраженности заикания.
В зависимости от уровня речевого развития в образовательной организации
существуют два отделения: Первое отделение для обучающихся с алалией, афазией,
ринолалией, дизартрией изаиканием, имеющих общее недоразвитие речи и нарушения чтения
и письма,препятствующие обучению в образовательных организациях.
Второе отделение для обучающихся с тяжелой степенью выраженности заикания при
нормальном развитии речи. Срок освоения ФАОП НОО для обучающихся с ТНР составляет в
первом отделении 5 лет (1 дополнительный - 4 классы), во втором отделении 4 года (1 - 4
классы).
К особым образовательным потребностям, характерным для обучающихся с ТНР,
относятся: выявление в максимально раннем периоде обучения детей группы риска
(совместно со специалистами медицинского профиля) и назначение логопедической помощи
на этапе обнаружения первых признаков отклонения речевого развития; организация
логопедической коррекции в соответствии с выявленным нарушением перед началом
обучения в школе; преемственность содержания и методов дошкольного и школьного
образования и воспитания, ориентированных на нормализацию или полное преодоление
отклонений речевого и личностного развития; получение начального общего образования в
условиях образовательных организаций общего или специального типа, адекватного
образовательным потребностям обучающегося и степени выраженности его речевого
недоразвития; обязательность непрерывности коррекционно-развивающего процесса,
реализуемого как через содержание предметных и коррекционно-развивающей областей, так
и впроцессе индивидуальной или подгрупповой логопедической работы; создание условий,
нормализующих и (или) компенсирующих состояние высших психических функций,
анализаторной, аналитико-синтетической и регуляторной деятельности на основе
обеспечения комплексного подхода при изучении обучающихся с речевыми нарушениями и
коррекции этих нарушений; координация педагогических, психологических средств
воздействия в процессе комплексного психолого-педагогического сопровождения; гибкое
варьирование организации процесса обучения путем расширения или сокращения содержания
отдельных предметных областей, изменения количества учебных часов и использования
соответствующих методик и технологий; индивидуальный темп обучения и продвижения в
образовательном пространстве дляразных категорий обучающихся с ТНР; систематический
мониторинг результативности академического компонента образования и сформированности
жизненной компетенции обучающихся, уровня и динамики развития речевых процессов,
исходя из механизма речевого дефекта; применение специальных методов, приемов и средств
обучения, в том числе специализированных компьютерных технологий, дидактических
пособий, визуальных средств, обеспечивающих реализацию "обходных путей"
коррекционного воздействия на речевые процессы, повышающих контроль за устной и
письменной речью; возможность обучаться на дому или дистанционно при наличии
медицинских показаний; профилактика и коррекция социокультурной и школьной
дезадаптации путем максимального расширения образовательного пространства, увеличения
социальных контактов; обучения умению выбирать и применять адекватные
коммуникативные стратегии и тактики; психолого-педагогическое сопровождение семьи с
целью ее активного включения в коррекционно-развивающую работу с обучающимся;
организация партнерских отношений с родителями (законными представителями).
В исключительных случаях образовательная организация может с учетом достаточных
оснований (например, наличие высокой готовности к обучению грамоте), высокого темпа
обучаемости или особых условий развития обучающегося по решению ППк сократить срок
обучения в начальной школе. В этом случае обучение осуществляется по индивидуально
разработанным учебным планам.
Вместе с тем образовательная организация должна учитывать, что чем более длителен
срок обученияв начальной школе, тем более качественным становится фундамент, который
закладывается начальным уровнем обучения как предпосылка дальнейшего успешного
образования.
Учебный план начального общего образования обучающихся с ТНР является
нормативным документом, определяющим структуру и содержание учебно- воспитательного
процесса, реализует обязательную и доступную нагрузку в рамках недельного количества
часов в каждом классе.
Учебный план соответствует законодательству Российской Федерации в области
образования, обеспечивает введение в действие и реализацию требований ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ и выполнение гигиенических требований к режиму образовательного
процесса, которые предусмотрены Гигиеническими нормативами и Санитарноэпидемиологическими требованиями. Учебным планом определен перечень предметной,
коррекционно-развивающей областей и внеурочной деятельности, объем учебного времени,
максимальный объем учебной нагрузки обучающихся на уровне начального общего
образования.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования
обучающихся с ТНР:
-готовность обучающихся к продолжению образования на уровне основного общего
образования, их приобщение к информационным технологиям;
-формирование
здорового образа
жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях;
-личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью;
-профилактика и коррекция речеязыковых расстройств;
-формирование коммуникативной компетентности обучающихся с ТНР.
Обязательная часть учебного плана включает предметные области, реализующих
АООП НОО, содержит перечень учебных предметов, предусмотренных действующим ФГОС
НОО обучающихся с ОВЗ и учебное время, отводимое на их изучение по годам обучения.
Учебный план состоит из двух частей - обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений.
Объём обязательной части Программы составляет 80 %, а объём части, формируемой
участниками образовательных отношений из перечня, предлагаемого образовательной
организацией, - 20 % от общего объёма.
Учебный план для 1дополнительного и 1 – 4 классов ориентирован на 5-летний период
освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Продолжительность учебного года в 1 дополнительном и 1 классах - 33 учебные недели во 24 классах – 34 учебных недели. Максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся в
неделю составляет в 1 дополнительном и 1 классах - 21 час, во 2 – 4 классах – 23 часа.
Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебной недели,
при этом объём максимально допустимой нагрузки в течение днясоответствует действующим
санитарным правилам и нормативам:для обучающихся 1 дополнительного и 1 классов - не
превышает 4 уроков и один раз в неделю -5 уроков;для обучающихся 2-4 классов - не более 5
уроков.
Расписание учебных занятий составляется с учётом дневной и недельной динамики
умственной работоспособности обучающихся и шкалы трудности учебных предметов.
Продолжительность урока (академический час) составляет 40 минут, за исключением
1дополнительного и 1 классов. Обучение в 1-м дополнительном и 1 классах осуществляется с
соблюдением следующих дополнительных требований: учебные занятия проводятся по 5дневной учебной неделе и только в первую смену; используется «ступенчатый» режим
обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в
ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь – май – по 4 урока 40 минут каждый).
Для оптимизации процесса школьной адаптации и обеспечения ступенчатого режима в 1-2
четверти 1 урок в день проводится вне класса.
Продолжительность урока для 2-4 классов - 40 мин. Продолжительность перемен
между уроками составляет 10 минут, вместо одной большой перемены проводится две
перемены по 20 минут каждая после 2 и 3 уроков. Согласно СанПиН обучение обучающихся
с ТНР по ФАОП НОО организовано в первую смену.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части,формируемой
участниками образовательных отношений. Обязательная часть учебного плана включает
предметные области, которые должны быть реализованы во всех имеющих
государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих АООП
НОО, содержит перечень учебных предметов, предусмотренных действующим ФГОС
НОО обучающихся с ОВЗ и учебное время, отводимое на их изучение по годам обучения.
Учитывая возможное негативное влияние языковой интерференции для обучающихся с
ТНР I отделения, обязательной частью учебного плана не предусматриваются часы на
изучение учебного предмета "Иностранный язык". Обучение иностранному языку
возможно на факультативных занятиях с обучающимися, речевые и психические
возможности которых позволяют овладеть основами данного предмета. Изучение
иностранного языка должно обеспечить подготовку обучающихся для продолжения
образования на следующем уровне, развитие учебных и специальных умений, а также
приобретение социокультурной осведомленности в процессе формирования
коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Для изучения
иностранного языка возможно использовать и часы внеурочной деятельности.
В учебный план 4 класса включен учебный предмет "Основы религиозных культур
и светской этики", 1 час в неделю (всего 34 часа). Целью данного учебного предмета
является формирование у обучающегося мотиваций к осознанному нравственному
поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций
народов России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Учебный предмет является светским.
Выбор модуля, изучаемого в рамках учебного предмета "Основы религиозных
культур и светской этики", осуществляется родителями (законными представителями)
обучающихся. Выбор фиксируется протоколами родительских собраний и письменными
заявлениями родителей (законных представителей). На основании произведенного выбора
формируются учебные группы вне зависимости от количества обучающихся в каждой
группе. Возможно формирование учебных групп из обучающихся нескольких классов.
Вариативная часть учебного плана формируется участниками образовательных
отношений и включает часы, отводимые на внеурочную деятельность и коррекционноразвивающую область.
Организация занятий внеурочной деятельности является неотъемлемой частью
образовательного процесса и предоставляет обучающимся возможность выбора широкого
спектра занятий, направленных на их развитие.
Коррекционно-развивающая область является обязательной частью внеурочной
деятельности и включает следующие коррекционные курсы: "Логопедическая ритмика",
"Развитие речи", "Произношение". В структуру коррекционно-развивающей области
включаются индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия по коррекции
речевых нарушений, развитию речи, когнитивных, коммуникативных и творческих
способностей обучающихся. Индивидуальные логопедические занятия проводятся с
одним обучающимся в течение 20 минут. Частота посещений индивидуальных занятий
обучающимися - не менее 3 раз в неделю. Подгрупповые логопедические занятия с 2 - 4
обучающимися составляют 20 - 25 минут. Частота посещений подгрупповых
логопедических занятий - не менее 2 раз в неделю.
В целях обеспечения индивидуальных особых образовательных потребностей
обучающихся с ТНР часть учебного плана, формируемая участниками образовательного
процесса, предусматривает:
учебные занятия, обеспечивающие удовлетворение особых образовательных
потребностей обучающихся с ТНР и необходимую коррекцию недостатков в речевом,
психическом и (или) физическом развитии;
учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных
предметов;
учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе
этнокультурные.
Часы коррекционно-развивающей области, не входят в предельно допустимую
учебную нагрузку, проводятся во внеурочное время. Реализация данной области
осуществляется за счет часов, отводимых на внеурочную деятельность (количество часов
на коррекционно-образовательную область должно быть не менее 5 часов в неделю в
течение всего срока обучения) (пункт 3.4.16 Санитарно-эпидемиологических требований).
В учебном плане количество часов в неделю на коррекционно-развивающие курсы
указано на одного обучающегося. Количество часов, отводимых в неделю на занятия
внеурочной деятельностью, составляет не более 10 часов (в том числе из них не менее 5
часов в неделю на коррекционно-образовательную область в течение всего срока обучения
на уровне начального общего образования) (пункт 3.4.16 Санитарно-эпидемиологических
требований).
Продолжительность учебного года в 1-м дополнительном и 1-м классах составляет
33 недели, во 2 - 4 классах - 34 недели. Продолжительность каникул в течение учебного
года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель.
Для обучающихся в 1-м дополнительном и 1-м классах устанавливаются в течение
года дополнительные недельные каникулы.
Продолжительность урока и распределение учебной нагрузки в течение учебного
дня и учебной недели должны соответствовать Гигиеническим нормативам и Санитарноэпидемиологическими требованиям.
Обучение в 1-м дополнительном и 1-м классах проводится без балльного
оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ФОАП НОО ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ТНР (ВАРИАНТ 5.2)
Предметные
области
Учебные
предметы
Количество часов в неделю по классам
I
доп.
Классы
I
Всего
II
III
IV
Буквар Послебу
ный кварный
период период
Обязательная часть
Русский язык и
Русский язык
литературное
Обучение грамоте
чтение
-
-
4
4
4
4
16
7
7
-
-
-
-
14
Литературное
чтение
-
-
4
4
4
4
16
Математика
4
4
4
4
4
4
24
2
2
2
2
2
2
12
-
-
1
1
Математика и
информатика
Обществознание Окружающий мир
и
естествознание
Основы
религиозных
культур и
светской этики
Основы
религиозных
культур и
светской этики.
-
-
Искусство
Изобразительное
искусство
1
1
1
1
1
1
6
Музыка
1
1
1
1
1
1
6
Технология
Технология
1
1
1
1
1
1
6
Физическая
культура
Физическая
культура
(адаптивная
физическая
культура).
2
2
2
2
2
2
12
Итого
18
18
19
19
19
20
113
Часть учебного плана, формируемая
участниками образовательных
отношений (при 5-дневной учебной
неделе)
3
3
2
4
4
3
19
Максимально допустимая недельная
нагрузка (при 5-дневной учебной
неделе)
21
21
23
23
23
111
Внеурочная деятельность
10
10
10
10
10
50
Из них обязательные
коррекционные курсы:
7
6
5
5
5
28
Развитие речи
2
2
2
2
2
10
Логопедическая ритмика
1
1
1
1
1
5
Произношение
2
1
Индивидуальные и подгрупповые
логопедические занятия
2
2
2
2
2
10
Другие направления внеурочной
деятельности
3
4
5
5
5
22
Всего
31
31
33
33
33
161
3
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ФОАП НОО ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ТНР (ВАРИАНТ 5.2)
Классы
Предметные области
Учебные предметы
Обязательная часть
Русский язык
Русский язык и
Обучение грамоте
литературное чтение
Литературное чтение
Математика и
Математика
информатика
Обществознание и
Окружающий мир
естествознание
Основы
Основы религиозных
религиозных
культур и светской этики
культур и светской
этики
Музыка
Искусство
Изобразительное
искусство
Технология
Технология
Количество часов в неделю по классам
I
доп
I
4
7
II
III
IV
Всего
4
4
4
4
4
4
540
462
540
7
4
4
4
4
4
4
672
2
2
2
2
2
336
-
-
-
-
1
34
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
168
168
1
1
1
1
1
168
2
2
2
2
2
336
Итого
18
18
19
19
20
3160
Часть учебного плана, формируемая участниками
образовательных отношений (при 5-дневной учебной
неделе)
3
3
4
4
3
572
1
1
1
102
Физическая культура
Физическая культура
(адаптивная
физическая культура)
Русский язык и литературное
Русский язык
чтение
Обучение грамоте
Иностранный язык
Иностранный язык
3
3
Литературное чтение
198
2
2
1
1
2
204
68
(учебный курс «Читаем вместе» )
21
21
23
23
23
3732
Внеурочная деятельность
10
10
10
10
10
1680
Из них обязательные коррекционные курсы:
7
6
5
5
5
939
Развитие речи
2
2
2
2
2
336
Логопедическая ритмика
1
1
1
1
1
168
Произношение
2
1
Индивидуальные и подгрупповые логопедические
занятия
2
2
2
2
2
336
Другие направления внеурочной деятельности
3
4
5
5
5
741
Всего
31
31
33
33
33
5412
Максимально допустимая недельная нагрузка
(при 5-дневной учебной неделе)
99
Промежуточная аттестация обучающихся 1-го класса осуществляется в соответствии с
безотметочной системой оценивания. Обучающимся 1-го класса, итоговые оценки не
выставляются, допускается лишь словесная объяснительная оценка. Результат промежуточной
аттестации в 1-м классе представляет собой словесно-объяснительную оценку: обучающийся
освоил/не освоил опорную систему знаний и овладел учебными действиями, необходимыми для
продолжения обучения во 2 классе. Во 2 - 4 классах используется пятибалльная система.
Периодами промежуточной аттестации являются четверти. Отметка обучающемуся за четверть
выставляется на основе результатов текущего контроля успеваемости, с учетом результатов
текущих и письменных контрольных работ. Результаты промежуточной аттестации во 2-4
классах оцениваются по пятибалльной системе в соответствии с нормами оценки знаний по
данному учебному предмету. Отметка по итогам промежуточной аттестации выставляется в
электронный журнал на дату проведения работы. Годовые отметки во 2-4 классах по каждому
учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) и иным видам учебной деятельности,
предусмотренным учебным планом, определяются как среднее арифметическое четвертных
отметок и выставляются всем обучающимся целыми числами в соответствии с правилами
математического округления. Итоговая отметка соответствует годовой. В 4 –ых классах в
рамках региональной оценки качества образования проводятся итоговые всероссийские
проверочные работы (по графику). Итоговые работы в 1 – 4 классах проводятся по всем
предметам учебного плана по окончании изучения курса.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ФАОП НОО
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ТНР
(ВАРИАНТ 5.2)
№ п/п
Название предмета
3 класс
Количество часов в неделю
Всего
В том числе
Очно
Самостоятельно
Обязательная часть
1
Русский язык
4/136
3
2
Обучение грамоте
3
Литературное чтение
4/136
2
4
Математика
4/136
2
5
Окружающий мир
2/68
1
6
Изобразительное искусство
1/34
0,25
7
Музыка
1/34
0,25
8
Технология
1/34
0,25
9
Физическая культура
2/68
0,25
(адаптивная физическая
культура)
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Русский язык
1/34
1
Иностранный язык
2/68
1
Литературное чтение
1/34
1
(учебный курс «Читаем
вместе» )
Предельно допустимая
23/782
12
недельная нагрузка (при 5днвной учебной неделе)
Внеурочная деятельность: 10 ч.
Из них обязательные коррекционные курсы – 5ч/170
Произношение
0
0
Развитие речи
2/68
1
Логопедическая ритмика
1/34
1
Индивидуальные логопедические занятия
2/68
1
Другие направления внеурочной деятельности - 5ч, из них:
Коррекционно-развивающие занятия с
1/34
1
педагогомпсихологом
Итого
33
18
1
2
2
1
0,75
0,75
0,75
1,75
1
1
11
0
1
0
1
-
15
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ФАОП НОО ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С НОДА
(ВАРИАНТ 6.1)
Вариант 6.1 предполагает, что обучающийся с НОДА получает образование, полностью
соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения, образованию
обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения.
Обязательным является систематическая специальная и психолого-педагогическая поддержка
коллектива педагогических работников, родителей (законных представителей), детского
коллектива и самого обучающегося.
Основными направлениями в специальной поддержке являются: удовлетворение особых
образовательных потребностей обучающихся с НОДА; коррекционная помощь в овладении
базовым содержанием обучения; медицинская коррекция и абилитация (лечебновоспитательные мероприятия, медикаментозное лечение, психотерапевтическое лечение);
психологическая коррекция познавательных процессов; психологическая коррекция
эмоциональных нарушений; психологическая коррекция социально-психологических
проявлений; коррекция нарушений речи; коррекция нарушений чтения и письма.
Психолого-педагогическая поддержка предполагает: помощь в формировании и
развитии адекватных отношений между обучающимся, педагогическими работниками,
одноклассниками и другими обучающимися, родителями (законными представителями);
работу по профилактике внутриличностных и межличностных конфликтов в классе, школе,
поддержанию эмоционально комфортной обстановки; создание условий успешного овладения
учебной деятельностью с целью профилактики негативного отношения обучающегося к
ситуации школьного обучения в целом; развитие стремления к самостоятельности и
независимости от окружающих (в учебных и бытовых ситуациях), к проявлению социальной
активности; развитие адекватного использования речевых и неречевых средств общения.
Федеральные рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе
внеурочной деятельности), учебных модулей, программа формирования УУД соответствуют
требованиям в ФГОС НОО и ФОП НОО.
Программа коррекционной работы предусматривает индивидуализацию специального
сопровождения, обучающегося с НОДА. Содержание программы коррекционной работы для
каждого обучающегося определяется с учетом его особых образовательных потребностей на
основе рекомендаций ПМПК, индивидуальной программы реабилитации или абилитации
ребенка-инвалида.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ФАОП НОО ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С НОДА (ВАРИАНТ 6.1)
Федеральный учебный план начального общего образования (5-дневная неделя)
Учебные предметы
Количество часов
в неделю
Предметные области
Всего
классы
I
II
III
IV
Обязательная часть
Русский язык и литературное Русский язык
чтение
Литературное чтение
5
5
5
5
20
4
4
4
4
16
Иностранный язык
Иностранный язык
-
2
2
2
6
Математика и информатика
Математика
4
4
4
4
16
Окружающий мир
2
Обществознание и
естествознание (Окружающий
мир)
Основы религиозных культур Основы религиозных и светской этики
культур и светской
этики
2
2
2
8
-
-
1
1
Искусство
Изобразительное
искусство
Музыка
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
Технология
Технология
1
1
1
1
4
Физическая культура
Физическая культура
(адаптивная
физическая культура)
2
2
2
2
8
20
22
22
23
87
1
1
0
3
Итого
Часть, формируемая
1
участниками образовательных отношений
Литературное чтение
1
(Учебный курс «Читаем вместе»)
33
Учебные недели
693
Всего часов
Максимально допустимая недельная нагрузка
21
Внеурочная деятельность
10
Из них обязательные коррекционные курсы
5
Коррекционно-развивающие занятия с педагогом - 2
психологом
Коррекционно-развивающие занятия с логопедом
2
Физическая культура (Ритмика)
1
Другие направления внеурочной деятельности
5
Всего:
31
1
1
0
3
34
782
34
782
34
782
135
3039
23
10
5
2
23
10
5
2
23
10
5
2
90
40
20
8
2
1
5
33
2
1
5
33
2
1
5
33
8
4
20
130
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ФАОП НОО ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С НОДА
(ВАРИАНТ 6.2)
Учебный план состоит из двух частей - обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть федерального учебного плана определяет состав учебных предметов,
обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих
государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих АООП НОО для
обучающихся с НОДА, и учебное время, отводимое на их изучение по годам обучения.
Образовательная организация самостоятельна в выборе видов деятельности по каждому
предмету, курсу коррекционно-развивающей области (проектная деятельность, практические
занятия, экскурсии).
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию
особых (специфических) образовательных потребностей, характерных для обучающихся, а также
их индивидуальных потребностей.
Неотъемлемой частью образовательно-коррекционного процесса является внеурочная
деятельность, которая организуется по различным направлениям, способствующим
всестороннему развитию обучающихся. Количество часов, отводимых в неделю на занятия
внеурочной деятельностью, составляет не более 10 часов (в том числе не менее 5 часов в неделю
на коррекционно-образовательную область в течение всего срока обучения на уровне начального
общего образования).
Обязательной частью внеурочной деятельности, поддерживающей процесс освоения
обучающимися содержания АООП НОО, является коррекционно-развивающая область.
Коррекционно-развивающая область включает занятия по программе коррекционной работы и
следующие коррекционные курсы: "Речевая практика" или другой предмет из компонента
Организации; "Основы коммуникации" или другой предмет из компонента Организации;
"Психомоторика и развитие деятельности"; "Двигательная коррекция".
Коррекционно-развивающая область реализуется через систему фронтальных, групповых
и индивидуальных занятий. Образовательная организация вправе самостоятельно определять
технологии, способы организации деятельности обучающихся в процессе освоения курсов
коррекционно-развивающей области. Коррекционно-развивающие занятия с обучающимися с
НОДА предусматривают: логопедические занятия и индивидуальные и групповые занятия по
коррекции и развитию когнитивных функций. Продолжительность групповых и индивидуальных
занятий до 25 - 30 минут, занятий по Ритмике - до 45 минут.
Коррекционно-развивающая область может быть представлена курсами, направленными
на развитие ощущений, ориентировки в пространстве. Коррекция и компенсация двигательных
расстройств обучающихся реализуется под контролем руководителя физического воспитания,
учителями адаптивной физической культуры. Ежедневно занятия физкультурой чередуются с
другими учебными предметами. В расписании дополнительно (помимо обязательных уроков
адаптивной физической культуры) могут быть предусмотрены занятия, обеспечивающие
ежедневную организацию динамических и (или) релаксационных пауз между уроками, а также
индивидуальные занятия за счет часов внеурочной деятельности. Индивидуальные занятия по
адаптивной физической культуре и ритмике обеспечивают индивидуальную коррекцию
двигательных нарушений обучающихся. Количество часов на каждого обучающегося
определяется на основе медицинских рекомендаций в зависимости от тяжести двигательного
нарушения (от 2 до 5 часов в неделю).
Реализация коррекционно-развивающей области осуществляется за счет часов,
отводимых на внеурочную деятельность (количество часов на коррекционно-образовательную
область должно быть не менее 5 часов в неделю в течение всего срока обучения) (пункт 3.4.16
Санитарно-эпидемиологических требований).
В учебном плане количество часов в неделю на коррекционные курсы указано на одного
обучающегося. Продолжительность учебного года в подготовительных и 1 классах составляет 33
недели, во 2 - 4 классах - 34 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года
составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для обучающихся в
подготовительных и 1 классах устанавливаются в течение года дополнительные недельные
каникулы. Продолжительность урока и распределение учебной нагрузки в течение учебного дня
и учебной недели должны соответствовать Гигиеническим нормативам и Санитарноэпидемиологическими требованиям.
Обучение в подготовительных и первых классах проводится без балльного оценивания
знаний обучающихся и домашних заданий.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ФАОП НОО ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С НОДА
(ВАРИАНТ 6.2)
Предметные области Учебные предметы
Количество часов в неделю
Классы Подготовит
ельный
Русский язык и
литературное чтение
I
II
III
IV
Всего
Русский язык
4
4
4
4
4
20
Литературное
чтение
4
4
4
4
3
19
Иностранный язык
Иностранный язык
-
-
2
2
2
6
Математика и
информатика
Математика
4
4
4
4
4
20
Обществознание и
естествознание
(Окружающий мир)
Окружающий мир
1
1
2
2
2
8
Основы религиозных
культур и светской
этики
Основы
религиозных
культур и светской
этики
-
-
-
-
1
1
Искусство
Музыка
1
1
1
1
1
5
Изобразительное
искусство
1
1
1
1
1
5
Технология
Технология
1
1
1
1
1
5
Физическая культура
Адаптивная
физическая культура
3
3
3
3
3
15
Итого:
19
19
22
22
22
104
2
2
1
1
1
7
Русский язык
1
1
1
1
1
5
Учебный курс
«Читаем вместе»
1
1
Максимально допустимая аудиторная
учебная нагрузка при 5-дневной учебной
неделе
21
21
23
23
23
111
Кол-во учебных недель
33
33
34
34
34
168
Внеурочная деятельность
10
10
10
10
10
50
индивидуальные и групповые занятия по
программе коррекционной работы
5
5
5
5
5
25
Другие направления внеурочной
деятельности
5
5
5
5
5
25
Всего
31
31
33
33
33
161
Часть учебного плана, формируемая
участниками образовательного процесса при
5-дневной неделе
2
При реализации данного варианта учебного плана с подготовительного по 4 классы
рекомендуется введение дополнительного часа в неделю на изучение предмета "Русский язык"
из части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений. Это
позволяет учитывать трудности в формировании графо-моторных навыков, а также
формировать альтернативные способы письма в случаях, если формирование графо-моторных
навыков затруднено или невозможно. В подготовительном и первом классе возможно введение
дополнительного часа в неделю на изучение предмета "Математика", что позволяет
корректировать или формировать пространственные, плоскостные представления,
сформировать элементарные математические представления, заложить основы счета. В
предметной области "Физическая культура" в учебном плане предмет "Адаптивная физическая
культура". Большинство обучающихся с НОДА имеет низкий уровень сформированности
двигательных функций. Навыки самообслуживания не сформированы или сформированы
частично, что существенно затрудняет овладение графическими, изобразительными,
трудовыми навыками. В связи с этим рекомендуется организация занятий по формированию
навыков самообслуживания и ручной умелости в рамках внеурочной деятельности.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ФАОП НОО ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С НОДА С
ЛЁГКОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ
НАРУШЕНИЯМИ) (ВАРИАНТ 6.4)
По варианту 6.4 ФАОП НОО обучаются обучающиеся с двигательными нарушениями
разной степени выраженности и с легкой степенью интеллектуальной недостаточности,
осложненными нейросенсорными нарушениями, а также дизартрическими нарушениями и
системным недоразвитием речи. У обучающихся с легкой умственной отсталостью нарушения
психических функций чаще носят тотальный характер. На первый план выступает
недостаточность высших форм познавательной деятельности - абстрактно-логического
мышления и высших психических, прежде всего гностических, функций. При сниженном
интеллекте особенности развития личности характеризуются низким познавательным
интересом, недостаточной критичностью. В этих случаях менее выражено чувство
неполноценности, но отмечается безразличие, слабость волевых усилий и мотивации.
Учебный план фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объем аудиторной
нагрузки, состав и структуру обязательных предметных областей, курсов коррекционноразвивающей области, внеурочной деятельности, в том числе распределяет учебное время,
отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке
содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного
процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.
Учебный план соответствует законодательству Российской Федерации в области образования,
обеспечивает введение в действие и реализацию требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ,
ФАОП НОО для обучающихся с НОДА и выполнение гигиенических требований к режиму
образовательного процесса, которые предусмотрены Гигиеническими
нормативами и
Санитарно-эпидемиологическими требованиями.
Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной
деятельности в рамках реализации АООП НОО для обучающихся с НОДА (вариант 6.3)
определяет образовательная организация. Учебный план состоит из двух частей обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.
Учебные предметы обязательной части в учебном плане представлены в полном объеме с
соблюдением недельной часовой нагрузки по каждому предмету.
Образовательная область «Язык и речевая практика» представлена предметами
«Русский язык», «Чтение», «Речевая практика». Изучение образовательной области
направлено на решение следующих задач: уточнение и обогащение представлений об
окружающей действительности и овладение на этой основе языковыми средствами (слово,
предложение, словосочетание); формирование первоначальных «дограмматических» понятий
и развитие коммуникативно-речевых навыков; овладение различными доступными
средствами устной и письменной коммуникации для решения практико-ориентированных
задач; коррекция недостатков речевой и мыслительной деятельности; формирование основ
навыка полноценного чтения художественных текстов доступных для понимания по
структуре и содержанию; развитие навыков устной коммуникации; формирование
положительных нравственных качеств и свойств личности.
«Русский язык». Изучение начинается с обучения грамоте. Изучение русского языка
направлено на формирование первоначальных навыков чтения и письма в процессе овладения
грамотой. Формирование элементарных представлений о русском (родном) языке как средстве
общения и источнике получения знаний. Использование письменной коммуникации для
решения практико-ориентированных задач.
«Чтение». Учебный предмет направлен на осознание значения чтения для решения
социально значимых задач, развития познавательных интересов, воспитания чувства
прекрасного, элементарных этических представлений, понятий, чувства долга и правильных
жизненных позиций. Формирование и развитие техники чтения, осознанного чтения
доступных по содержанию и возрасту литературных текстов. Формирование
коммуникативных навыков в процессе чтения литературных произведений.
«Речевая практика» направлена на расширение представлений об окружающей
действительности. Обогащение лексической и грамматико-синтаксической сторон речи.
Развитие навыков связной устной речи. Развитие навыков устной коммуникации и их
применение в различных ситуациях общения. Ознакомление со средствами устной
выразительности, овладение нормами речевого этикета.
Образовательная область «Математика» представлена предметом «Математика».
Основной целью обучения математике является подготовка обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к жизни в современном обществе и
овладение доступными профессионально-трудовыми навыками. Исходя из основной цели,
задачами обучения математике являются: формирование доступных умственно обучающимся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) математических знаний и
умений, необходимых для решения учебно-познавательных, учебно-практических, житейских
и профессиональных задач и развитие способности их использования при решении
соответствующих возрасту задач; коррекция и развитие познавательной деятельности и
личностных качеств, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) средствами математики с учетом их индивидуальных возможностей;
формирование положительных качеств личности, в частности аккуратности, настойчивости,
трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, любознательности, умений планировать свою
деятельность, доводить начатое дело до конца, осуществлять контроль и самоконтроль.
Образовательная область «Естествознание» представлена предметом «Мир природы и
человека». Основная цель предмета «Мир природы и человека» заключается в формировании
первоначальных знаний о живой и неживой природе; понимании простейших взаимосвязей,
существующих между миром природы и человека. Курс «Мир природы и человека» является
начальным звеном формирования естествоведческих знаний, пропедевтическим этапом
формирования у учащихся умений наблюдать, анализировать, взаимодействовать с
окружающим миром. Содержание дисциплины предусматривает знакомство с объектами и
явлениями окружающего мира и дает возможность постепенно раскрывать причинноследственные связи между природными явлениями и жизнью человека.
Образовательная область «Искусство» представлена предметами «Музыка» и
«Рисование». «Музыка» ― учебный предмет, предназначенный для формирования у
учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) элементарных
знаний, умений и навыков в области музыкального искусства, развития их музыкальных
способностей, мотивации к музыкальной деятельности. Цель ― приобщение кмузыкальной
культуре учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) как к
неотъемлемой части духовной культуры. «Рисование». Основная цель изучения предмета
заключается во всестороннем развитии личности учащегося с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) в процессе приобщения его к художественной культуре
и обучения умению видеть прекрасное в жизни и искусстве; формировании элементарных
знаний об изобразительном искусстве, общих и специальных умений и навыков
изобразительной деятельности (в рисовании, лепке, аппликации), развитии зрительного
восприятия формы, величины, конструкции, цвета предмета, его положения в пространстве,
а также адекватного отображения его в рисунке, аппликации, лепке; развитие умения
пользоваться полученными практическими навыками в повседневной жизни. Коррекция
недостатков психического и физического развития учащихся на уроках изобразительного
искусства заключается в коррекции познавательной деятельности, ручной моторики,
улучшения зрительно-двигательной координации, развитии аналитических способностей,
зрительной памяти, внимания, наблюдательности, образного мышления, представления и
воображения. Образовательная область «Физическая культура» (Адаптивная физкультура)
представлена предметом «Адаптивная физическая культура». Основная цель изучения
данного предмета заключается во всестороннем развитии личности обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе приобщения их к
физической культуре, коррекции недостатков психофизического развития, расширении
индивидуальных двигательных возможностей, социальной адаптации.
Образовательная область «Технология» представлена предметом «Технология».
Основная цель изучения предмета «Технология» заключается во всестороннем развитии
личности учащегося младшего возраста с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) в процессе формирования трудовой культуры и подготовки его к
последующему профильному обучению в старших классах. Его изучение способствует
развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, формированию
мотивации успеха и достижений на основе предметно- преобразующей деятельности.
Коррекция интеллектуальных и физических недостатков с учетом их возрастных
особенностей, которая предусматривает коррекцию познавательной деятельностиучащихся,
ручной моторики; улучшение зрительно-двигательной координации, развитие аналитикосинтетической деятельности. МАОУ СОШ №48 города Тюмени самостоятельна в
организации образовательного процесса, в выборе видов деятельности по каждому предмету
(проектная деятельность, практические занятия, экскурсии).
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей,
характерных для обучающихся с НОДА и с легкой умственной отсталостью, а также
индивидуальных потребностей каждого обучающегося.
Неотъемлемой частью образовательно-коррекционного процесса является
внеурочная деятельность, которая организуется по различным направлениям,
способствующим всестороннему развитию обучающихся (духовно-нравственное,
социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, адаптивно-спортивное). Количество
часов, отводимых в неделю на занятия внеурочной деятельностью, составляет не более 10
часов (в том числе не менее 5 часов в неделю на коррекционно- образовательную область в
течение всего срока обучения на уровне начального общего образования) (пункт 3.4.16
Санитарно-эпидемиологических требований). Время, отведенное на внеурочную
деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой учебной нагрузки
обучающихся. Образовательные организации предоставляют обучающимся, их родителям
(законным представителям) возможность выбора широкого спектра занятий, направленных
на развитие обучающихся.
Обязательной частью внеурочной деятельности, поддерживающей процесс
освоения обучающимися содержания АООП НОО, является коррекционно- развивающая
область. Коррекционно-развивающая область включает занятия по программе
коррекционной работы и коррекционные курсы: "Речевая практика" или другой предмет из
компонента Организации; "Основы коммуникации" или другой предмет из компонента
Организации; "Психомоторика и развитие деятельности"; "Двигательная коррекция".
Коррекционно-развивающая область реализуется через системуфронтальных, групповых и
индивидуальных занятий.
Коррекционно-развивающие занятия с обучающимися с НОДА предусматривают:
занятия по Ритмике, логопедические занятия и индивидуальные и групповые занятия по
коррекции и развитию когнитивных функций. Группы комплектуются с учетом
однородности и выраженности речевых, двигательных и других нарушений. Наполняемость
групп - 2 - 4 обучающихся. Продолжительность групповых и индивидуальных занятий до 25
- 30 минут, занятий по Ритмике - до 45 минут. Ежедневно занятия физкультурой чередуются
с другими учебными предметами. В расписании дополнительно (помимо обязательных
уроков адаптивной физической культуры) могут быть предусмотрены занятия,
обеспечивающие ежедневную организацию динамических и (или) релаксационных пауз
между уроками, а также индивидуальные занятия за счет часов внеурочной деятельности.
Индивидуальные занятия по адаптивной физической культуре и ЛФК обеспечивают
индивидуальную коррекцию двигательных нарушений обучающихся. Количество часов на
каждого обучающегося определяется на основе медицинских рекомендаций в зависимости
от тяжести двигательного нарушения (от 2 до 5 часов в неделю).
Реализация коррекционно-развивающей области осуществляется за счет часов,
отводимых на внеурочную деятельность (количество часов на коррекционнообразовательную область должно быть не менее 5 часов в неделю в течение всего срока
обучения) (пункт 3.4.16 Санитарно-эпидемиологических требований). В учебном плане
количество часов в неделю на коррекционные курсы указано на одного обучающегося.
Продолжительность учебного года в подготовительном и 1 классах составляет 33 недели,
во 2 - 4 классах - 34 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет
не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для обучающихся в
подготовительном и 1 классах устанавливаются в течение года дополнительные недельные
каникулы. Обучение в подготовительном и первом классах проводится без балльного
оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ФАОП НОО ДЛЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ СНОДА С УМЕРЕННОЙ, ТЯЖЕЛОЙ, ГЛУБОКОЙ
УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ
НАРУШЕНИЯМИ) (ВАРИАНТ 6.4)
Учебный план ФАОП для обучающихся с НОДА с умеренной, тяжелой, глубокой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
(вариант 6.4)(5-дневная неделя)
Учебные предметы
Количество часов
Предметные области
Всего
в неделю
Неделя/период
Неделя/период
1 подг. класс
очно
самостоятельн
о
Обязательная часть
Язык и речевая практика
Математика
Окружающий мир
Искусство
Технология
Физическая культура
Итого
Чтение
Общение (общение и 2
чтение)
Общение (письмо)
1,5
2
4/132
1,5
3/99
2
2
4/132
0,25
0,75
1/33
0,25
0,25
0,75
0,75
1/33
1/33
0,25
0,75
1/33
Изобразительная
0,25
деятельность (лепка,
рисование,
аппликация)
Предметные действия 0,25
0,75
1/33
0,75
1/33
Адаптивная
физическая
культура)
1
2
3/99
8
12
20/660
Математические
представления
Развитие речи и
окружающий
природный мир
Человек
Домоводство
(самообслуживание)
Музыка
Часть, формируемая
участниками образовательных отношений
(«Читаем вместе»)
1
Всего часов
9
1/33
0
1/33
12
21/693
Максимально допустимая недельная нагрузка
Внеурочная деятельность
Из них обязательные коррекционные курсы
Курс «Формирование навыков социально-бытовой 1
ориентировки»
Курс «Психомоторика и развитие деятельности»
1
1
Курс «Речевая практика»
1
Курс «Основы коммуникации»
Другие направления внеурочной деятельности
4
1
21/693
10/330
5/165
2/66
0
1
1
1
1/33
1/33
1/33
5/165
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ФАОП НОО ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗПР
(ВАРИАНТ 7.1)
Вариант 7.1 предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование, полностью
соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию
обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения
(1 - 4 классы). ФАОП НОО для обучающихся с ЗПР (вариант 7.1), представляет собой
адаптированный вариант ФОП НОО.
Определение варианта ФАОП НОО для обучающихся с ЗПР осуществляется на основе
заключения ПМПК, сформулированного по результатам его комплексного психологопедагогического обследования, с учетом ИПРА (при наличии).
ФАОП НОО (вариант 7.1) адресована обучающимся с ЗПР, достигшим к моменту
поступления в школу уровня психофизического развития близкого возрастной норме, но
отмечаются трудности произвольной саморегуляции, проявляющейся в условиях
деятельности и организованного поведения, и признаки общей социально- эмоциональной
незрелости. Кроме того, у данной категории обучающихся могут отмечаться признаки легкой
органической недостаточности ЦНС, выражающиеся в повышенной психической
истощаемости с сопутствующим снижением умственной работоспособности и устойчивости
к интеллектуальным и эмоциональным нагрузкам.
Помимо перечисленных характеристик, у обучающихся могут отмечаться типичные, в
разной степени выраженные, дисфункции в сферах пространственных представлений,
зрительно-моторной координации, фонетико-фонематического развития, нейродинамики, но
при этом наблюдается устойчивость форм адаптивного поведения. Федеральные рабочие
программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности),
учебных модулей, программа формирования УУД соответствуют требованиям федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее ФГОС НОО) и федеральной образовательной программы начального общего образования
(далее - ФОП НОО).
Обязательные предметные области и учебные предметы соответствуют положениям
федерального учебного плана в ФОП НОО. Во внеурочную область федерального учебного
плана включаются коррекционно-развивающие занятия по программе коррекционной
работы в объеме 5 часов в неделю на одного обучающегося с ЗПР (пункт 3.4.16. Санитарноэпидемиологических требований). Коррекционная работа осуществляется в ходе всего
учебно-образовательного процесса, при изучении предметов учебного плана и на
специальных коррекционно- развивающих занятиях, где осуществляется коррекция
нарушений психофизического развития обучающихся с ЗПР и оказывается помощь в
освоении нового учебного материала на уроке и в освоении АООП НОО в целом.
В случае нарастания значительных стойких затруднений в обучении, взаимодействии с
учителями и обучающимися школы(класса) обучающийся с ЗПР направляется на ПМПК для
комплексного психолого- педагогического обследования с целью выработки рекомендаций
по его дальнейшему обучению.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ФОАП НОО ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗПР (ВАРИАНТ 7.1)
Федеральный учебный план начального общего образования (5-дневная неделя)
Учебные предметы
Количество часов
Предметные области
классы
Всего
в неделю
I
II
III
IV
Обязательная часть
Русский язык и литературное Русский язык
чтение
Литературное чтение
5
5
5
5
20
4
4
4
4
16
Иностранный язык
Иностранный язык
-
2
2
2
6
Математика и информатика
Математика
4
4
4
4
16
Обществознание
и Окружающий мир
естествознание (Окружающий
мир)
Основы религиозных культур Основы религиозных
и светской этики
культур и светской
этики
Искусство
Изобразительное
искусство
Музыка
2
2
2
2
8
-
-
-
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
Технология
Технология
1
1
1
1
4
Физическая культура
Физическая культура
2
2
2
2
8
Итого
20
22
22
23
87
Часть, формируемая
участниками образовательных отношений
Литературное чтение Учебный курс «Читаем
вместе»
1
1
1
0
3
Максимально допустимая недельная нагрузка
1
0
3
1
1
21
23
23
23
90
Учебные недели
33
34
34
34
135
Всего часов
Внеурочная деятельность (включая коррекционноразвивающую область)
Коррекционные занятия с учителем дефектологом
Коррекционные занятия с педагогомпсихологом
Коррекционно-развивающие занятия по
русскому языку
Коррекционно-развивающие занятия по
математике
Направления внеурочной деятельности
693
782
782
782
3039
10
10
10
10
40
2
2
2
2
8
2
2
2
2
8
0,5
0,5
0,5
0,5
2
0,5
0,5
0,5
0,5
2
5
5
5
5
20
Всего
31
33
33
33
130
Система оценки достижения обучающимися с ЗПР планируемых результатов освоения ФАОП
НОО (вариант 7.1) предполагает комплексный подход к оценке результатов образования,
позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трех групп результатов
образования: личностных, метапредметных и предметных. Оценка результатов освоения
обучающимися ФАОП НОО (вариант 7.1) ЗПР (кроме программы коррекционной работы)
осуществляется в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Оценивать достижения обучающимся с ЗПР планируемых результатов необходимо при
завершении каждого уровня образования, поскольку у обучающегося с ЗПР может быть
индивидуальный темп освоения содержания образования и стандартизация планируемых
результатов образования в более короткие промежутки времени объективно невозможна.
Обучающиеся с ЗПР имеют право на прохождение текущей, промежуточной и
государственной итоговой аттестации освоения ФАОП НОО для обучающихся с ЗПР в иных
формах. Специальные условия проведения текущей, промежуточной и итоговой (по итогам
освоения ФАОП НОО для обучающихся ЗПР) аттестации обучающихся с ЗПР включают:
особую форму организации аттестации (в малой группе, индивидуальную) с учетом особых
образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся с ЗПР;
привычную обстановку в классе (присутствие своего учителя, наличие привычных для
обучающихся мнестических опор: наглядных схем, шаблонов общего хода выполнения
заданий);
присутствие в начале работы этапа общей организации деятельности; адаптирование
инструкции с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных трудностей
обучающихся с ЗПР:
упрощение формулировок по грамматическому и семантическому оформлению; упрощение
многозвеньевой инструкции посредством деления ее на короткие смысловые единицы,
задающие поэтапность (пошаговость) выполнения задания;
в дополнение к письменной инструкции к заданию, при необходимости, она дополнительно
прочитывается педагогическим работником вслух в медленном темпе с четкими смысловыми
акцентами;
при необходимости адаптирование текста задания с учетом особых образовательных
потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся с ЗПР (более крупный шрифт,
четкое отграничение одного задания от другого; упрощение формулировок задания по
грамматическому и семантическому оформлению);
при необходимости предоставление дифференцированной помощи: стимулирующей
(одобрение, эмоциональная поддержка), организующей (привлечение внимания,
концентрирование на выполнении работы, напоминание о необходимости самопроверки),
направляющей (повторение и разъяснение инструкции к заданию); увеличение времени на
выполнение заданий;
возможность организации короткого перерыва (10 - 15 минут) при нарастании в поведении
обучающегося проявлений утомления, истощения; недопустимыми являются негативные
реакции со стороны педагогического работника, создание ситуаций, приводящих к
эмоциональному травмированию обучающегося.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ФАОП НОО ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗПР
(ВАРИАНТ 7.2)
ФАОП НОО, вариант 7.2, предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование,
сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения обучения с образованием
обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в пролонгированные
сроки обучения. ФАОП НОО (вариант 7.2) предусматривает обеспечение коррекционной
направленности всего образовательного процесса при его особой организации:
пролонгированные сроки обучения, проведение индивидуальных и групповых
коррекционных занятий, особое структурирование содержание обучения на основе усиления
внимания к формированию социальной компетенции.
Сроки получения начального общего образования составляют 5 лет. Для обеспечения
возможности освоения обучающимися ФАОП НОО, вариант 7.2, может быть реализована
сетевая форма реализации образовательных программ. Неспособность обучающегося с ЗПР
полноценно освоить отдельный предмет в структуре ФАОП НОО (вариант 7.2) не должна
служить препятствием для продолжения освоения данного варианта программы, поскольку
у обучающихся с ЗПР может быть специфическое расстройство чтения, письма,
арифметических навыков (дислексия, дисграфия, дискалькулия), а также выраженные
нарушения внимания и работоспособности, препятствующие освоению программы в полном
объеме. При возникновении трудностей в освоении обучающимся с ЗПР содержания ФАОП
НОО (вариант 7.2) специалисты, осуществляющие
психолого-педагогическое
сопровождение, должны оперативно дополнить структуру программы коррекционной
работы соответствующим направлением работы.
Текущая, промежуточная и итоговая аттестация на уровне начального общего
образования должна проводиться с учетом возможных специфических трудностей
обучающегося с ЗПР. Вывод об успешности овладения содержанием образовательной
программы должен делаться на основании положительной индивидуальной динамики.
ФАОП НОО (вариант 7.2) адресована обучающимся с ЗПР, которые характеризуются
уровнем развития несколько ниже возрастной нормы, отставание может проявляться в целом
или локально в отдельных функциях (замедленный темп либо неравномерное становление
познавательной деятельности).
Учебный план в ФАОП НОО для обучающихся с ЗПР (вариант 7.2) фиксирует общий объем
нагрузки, максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру
обязательных предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение
по классам и учебным предметам. Учебный план определяет общие рамки принимаемых
решений при разработке содержания образования, требований к его усвоению и организации
образовательного процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов
его реализации.
Учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию требований ФГОС
НОО обучающихся с ОВЗ и выполнение гигиенических требований к режиму
образовательного процесса, которые предусмотрены Гигиеническими нормативами и
Санитарно-эпидемиологическими требованиями. В учебном плане представлены семь
предметных областей и коррекционно- развивающая область. Содержание учебных
предметов, входящих в состав каждой предметной области, обеспечивает целостное
восприятие мира, с учетом особых образовательных потребностей и возможностей
обучающихся с ЗПР.
Коррекционно-развивающая область включена в структуру учебного плана с целью
коррекции недостатков психофизического развития обучающихся.
Учебный план состоит из двух частей - обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений. Обязательная часть учебного плана определяет
состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть
реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных
организациях, реализующих АООП НОО, и учебное время, отводимое на их изучение по
годам обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает
достижение важнейших целей современного образования обучающихся с ЗПР:
-формирование социальных компетенций, обеспечивающих овладение системой социальных
отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в социальное
окружение;
-готовность обучающихся к продолжению образования на уровне основного общего
образования;
-формирование основ нравственного развития обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
-формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных
ситуациях;
-личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Образовательная организация самостоятельна в осуществлении образовательного процесса,
в выборе видов деятельности по каждому предмету (предметно-практическая деятельность,
экскурсии).
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей,
характерных для обучающихся с ЗПР, а также индивидуальных потребностей каждого
обучающегося. На первом и втором годах обучения эта часть отсутствует.
Время, отводимое на данную часть, внутри максимально допустимой недельной нагрузки
обучающихся может быть использовано:
Учебный предмет «Иностранный язык» входит в состав предметной области
«Иностранный язык». «Иностранный язык», в результате изучения которого у обучающихся
с ЗПР будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости
иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся
с ЗПР приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства
межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других
народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Изучение
иностранного языка должно обеспечить подготовку обучающихся для продолжения
образования на следующем уровне, развитие учебных и специальных умений, а также
приобретение
социокультурной
осведомленности
в
процессе
формирования
коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности: со 2 по 4 класс. На
уровне начального общего образования на изучение иностранного языка выделяется 204 ч.:
2 класс - 68 ч. (2 часа в неделю), 3 класс - 68 ч. (2 часа в неделю), 4 класс - 68 ч. (2 часа в
неделю).
Изучение учебных модулей предметной области «Основы религиозны культури светской
этики» осуществляется на основании выбора родителей (законных представителей)
обучающихся. В соответствии с заявлениями родителей (законных представителей)
обучающихся в МАОУ СОШ №48 города Тюмени реализуются следующие учебные модули:
- «Основы религиозных культур народов России»;
- «Основы светской этики».
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися с ЗПР учебного плана, состоящего
из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в
совокупности не превышает величину максимально допустимой недельной образовательной
нагрузки обучающихся в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
Обязательным компонентом учебного плана является внеурочная деятельность. В соответствии
с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ внеурочная деятельность организуется по
направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное, спортивно-оздоровительное). Организация занятий по направлениям
внеурочной деятельности явл яется неотъемлемой частью образовательного процесса в
образовательной организации.
Выбор направлений внеурочной деятельности определяется образовательной организацией.
Коррекционно-развивающая область, согласно требованиям ФГОС НОО обучающихся с
ОВЗ, является обязательной частью внеурочной деятельности и представлена фронтальными
и индивидуальными коррекционно-развивающими занятиями (логопедическими и
психокоррекционными) и ритмикой, направленными на коррекцию дефекта и формирование
навыков адаптации личности в современных жизненных условиях. Выбор коррекционноразвивающих курсов для индивидуальных и групповых занятий, их количественное
соотношение, содержание может осуществляться образовательной организацией
самостоятельно, исходя из психофизических особенностей обучающихся с ЗПР на
основании рекомендаций ПМПК и ИПРА.
Коррекционно-развивающие курсы могут проводиться в индивидуальной и групповой форме.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении
объемов финансирования, направляемых на реализацию АООП НОО. Распределение часов,
предусмотренных на внеурочную деятельность, осуществляется следующим образом: недельная
нагрузка не более 10 часов, из них не менее 5 часов отводится на проведение коррекционных
занятий (пункт 3.4.16 Санитарно-эпидемиологических требований).
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП НОО определяет
образовательная организация. АООП НОО обучающихся с ЗПР может включать как один, так и
несколько учебных планов. Для развития потенциала тех обучающихся с ЗПР, которые в силу
особенностей психофизического развития испытывают трудности в усвоении отдельных
учебных предметов, могут разрабатываться с участием их родителей (законных представителей)
индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные учебные
программы (содержание дисциплин, курсов,модулей, формы образования).
Учебный план обеспечивает, а также возможность их изучения, и устанавливаетколичество
занятий, отводимых на их изучение, по классам (годам) обучения. Сроки освоения АООП НОО
(вариант 7.2) обучающимися с ЗПР составляют 5 лет.
Продол жительность учебной недели в течение всех лет обучения - 5 дней.
Пятидневная рабочая неделя устанавливается в целях сохранения и укрепления здоровья
обучающихся с ЗПР. Обучение проходит в одну смену.
Продолжительность учебного года составляет 34 недели, на первом и втором годах обучения 33 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30
календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для обучающихся на первом и втором годах
обучения устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.
Продолжительность учебных занятий составляет 40 минут. При определении
продолжительности занятий на первом и втором годах обучения используется "ступенчатый"
режим обучения: в первом полугодии (в сентябре - октябре - по 3 урокав день по 35 минут
каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; в январе - мае - по 4 урока по 40
минут каждый).
Часы коррекционно-развивающей области представлены групповыми и индивидуальными
коррекционно-развивающими занятиями (логопедическими и психо-коррекционными),
направленными на коррекцию недостатков психофизического развития обучающихся и
восполнение пробелов в знаниях, а также групповыми занятиями по ритмике, направленными
на коррекцию отклонений в развитии моторной деятельности обучающихся, развитие
пространственных представлений, координации движений и улучшения осанки обучающихся.
Количество часов в неделю указывается на одного учащегося. Коррекционно-развивающие
занятия проводятся в течение учебного дня и во внеурочное время. На индивидуальные
коррекционные занятия отводится до 25 минут, на групповые занятия - до 40 минут.
Количество часов, отводимых в неделю на занятия внеурочной деятельностью,
составляет не более 10 часов (в том числе не менее 5 часов в неделю на коррекционнообразовательную область в течение всего срока обучения на уровне начального общего
образования) (пункт 3.4.16 Санитарно-эпидемиологических требований)
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ФАОП НОО ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗПР (ВАРИАНТ 7.2)
Классы
Предметные области
Учебные предметы
Количество часов в год
I
I
II
III
IV
Всего
4
4
4
3
23
19
1
4
2
20
2
10
1
1
доп
Обязательная часть
Русский язык
Русский язык и
Литературное чтение
литературное чтение
Иностранный язык
Иностранный язык
Математика и
Математика
информатика
Обществознание и
Окружающий мир
естествознание
Основы религиозных культур Основы
и светской этики
религиозных
культур и светской
этики
Искусство
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
Технология
Физическая культура
Физическая культура
5
4
5
4
5
4
4
4
4
1
4
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
5
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
5
15
21
21
21
21
21
105
2
2
2
6
2
1
1
4
1
1
2
(адаптивная
физическая
культура)
Итого
Часть учебного плана,
формируемая участниками
образовательных отношений
(при 5-дневной учебной
неделе)
Иностранный язык
Иностранный язык
Русский язык и литературное Русский язык
чтение
Максимально допустимая
недельная нагрузка (при 5дневной учебной неделе)
21
21
23
23
23
3732
Внеурочная деятельность
10
10
10
10
10
1680
Коррекционно-развивающая область
7
7
7
7
7
35
Коррекционные занятия с учителем дефектологом
Коррекционные занятия с педагогомпсихологом
Коррекционно-развивающие занятия по
русскому языку
Коррекционно-развивающие занятия
по
математике
2
2
2
2
2
10
2
2
2
2
2
10
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
5
Ритмика
1
1
1
1
1
5
Другие направления внеурочной деятельности
3
3
3
3
3
15
Всего
31
31
33
33
33
161
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися с ЗПРсодержанием каждой
предметной области и характеризуют достижения обучающихся в усвоении знаний и умений,
способность их применять в практической деятельности.
Оценку этой группы результатов целесообразно начинать со 2-го класса, то есть в тот
период, когда у обучающихся уже будут сформированы некоторые начальные навыки чтения,
письма и счета. Кроме того, сама учебная деятельность будет привычной для обучающихся, и они
смогут ее организовывать под руководством учителя.
В целом оценка достижения обучающимися с ЗПР предметных результатов должна
базироваться на принципах индивидуального и дифференцированного подходов. Усвоенные
обучающимися даже незначительные по объему и элементарные по содержанию знания и умения
должны выполнять коррекционно-развивающую функцию, поскольку они играют определенную
роль в становлении личности обучающегося и овладении им социальным опытом.
Оценка достижения обучающимися предметных результатов ведется как в ходе текущего и
промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. В процессе
оценки достижения планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов
должны использоваться разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга
(стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие
работы, самоанализ исамооценка, наблюдения).
Обучающиеся с ЗПР имеют право на прохождение текущей, промежуточной, итоговой
аттестации освоения АООП НОО в иных формах.
На итоговую оценку на уровне начального общего образования, результаты которой
используются при принятии решения о возможности (или невозможности)продолжения обучения
на следующем уровне образования, выносятся предметные, метапредметные результаты и
результаты освоения программы коррекционной работы. Итоговая аттестация на уровне
начального общего образования должна проводиться с учетом возможных специфических
трудностей обучающегося с ЗПР в овладении письмом, чтением или счетом. Вывод об успешности
овладения содержанием АООП НОО должен делаться на основании положительной
индивидуальной динамик
ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цели и задачи внеурочной деятельности на уровне НОО
Цели внеурочной деятельности - психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с
учетом успешности их обучения, уровня социальной адаптации и развития, индивидуальных
способностей и познавательных интересов.
План внеурочной деятельности формируется образовательной организацией с учетом
предоставления права участникам образовательных отношений выбора направления и
содержания учебных курсов.
Задачи организации внеурочной деятельности:
поддержка учебной деятельности обучающихся в достижении планируемыхрезультатов
освоения программы начального общего образования;
- совершенствование навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений
в разновозрастной школьной среде;
- формирование навыков организации своей жизнедеятельности с учетом правил
безопасного образа жизни;
- повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к
познавательной и проектно-исследовательской деятельности с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей участников;
- развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, становление качеств,
обеспечивающих успешность участия в коллективном труде: умение договариваться,
подчиняться, руководить, проявлять инициативу, ответственность; становление умений
командной работы;
- поддержка детских объединений, формирование умений ученического
самоуправления;
- формирование культуры поведения в информационной среде.
Направления и формы организации внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности младшего
школьника с учетом намеченных задач внеурочной деятельности.
Все ее формы представлены в деятельностных формулировках, что подчеркивает их
практико-ориентированные характеристики.
При выборе направлений и отборе содержания внеурочной деятельности учтены:
особенности образовательной организации (условия функционирования, тип
школы, особенности контингента, кадровый состав);
результаты диагностики успеваемости и уровня развития обучающихся,
проблемы и трудности их учебной деятельности;
возможность обеспечить условия для организации разнообразных внеурочных
занятий и их содержательная связь с урочной деятельностью;
особенности информационно-образовательной среды школы, национальные и
культурные особенности региона, где находится образовательная организация.
При выборе форм организации внеурочной деятельности соблюдаются следующие требования:
целесообразность использования данной формы для решения поставленныхзадач конкретного
направления;
преобладание практико-ориентированных форм, обеспечивающих непосредственное
активное участие обучающегося в практической деятельности, в т.ч. совместной (парной,
групповой, коллективной);
учет специфики коммуникативной деятельности, которая сопровождает то или
иное направление внеучебной деятельности;
- использование форм организации, предполагающих использование средств
информационно-коммуникационных технологий.
Возможные формы организации внеурочной деятельности:
- учебные курсы и факультативы;
- художественные, музыкальные и спортивные студии;
- соревновательные мероприятия, дискуссионные клубы, секции, экскурсии,
мини-исследования;
- общественно полезные практики и другие.
К участию во внеурочной деятельности могут привлекаться организации
дополнительного образования, культуры и спорта. В этом случае внеурочная деятельность
может проходить не только в помещении образовательной организации, но и на территории
другого учреждения (организации), участвующего во внеурочной деятельности (спортивный
комплекс, музей, театр и другие).
Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей в части
создания условий для развития творческих интересов детей, включения их в художественную,
техническую, спортивную и другую деятельность. Объединение усилий внеурочной
деятельности и дополнительного образования строится на использовании единых форм
организации.
При организации внеурочной деятельности непосредственно в образовательной
организации в этой работе могут принимать участие все педагогические работники данной
организации (учителя начальной школы, учителя-предметники, социальные педагоги,
педагоги-психологи, учителя-дефектологи, логопед, воспитатели, библиотекарь и другие).
Координирующую роль в организации внеурочной деятельности выполняет, как
правило, педагогический работник, преподающий на уровне начального общего образования,
заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
Общий объем внеурочной деятельности не превышает 10 часов в неделю.
Один час в неделю отводится на внеурочное занятие «Разговоры о важном».
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» направлены на развитие ценностного
отношения обучающихся к своей родине - России, населяющим ее людям, ее уникальной
истории, богатой природе и великой культуре. Внеурочные занятия «Разговоры о важном
направлены на формирование соответствующей внутренней позиции личности
обучающегося, необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в
обществе.
Основной формат внеурочных занятий «Разговоры о важном» - разговор и (или) беседа
с обучающимися. Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни человека
в современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей современного
мира, техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в мировой
художественной культуре и повседневной культуре поведения, доброжелательным
отношением к окружающим и ответственным отношением к собственным поступкам
Направления и цели внеурочной деятельности
1. Спортивно-оздоровительная деятельность направлена на физическое
развитие школьника, углубление знаний об организации жизни и деятельности с учетом
соблюдения правил здорового безопасного образа жизни.
2. Проектно-исследовательская деятельность организуется как углубленное
изучение учебных предметов в процессе совместной деятельности по выполнению проектов.
3. Коммуникативная деятельность направлена на совершенствование
функциональной коммуникативной грамотности, культуры диалогического общения и
словесного творчества.
4. Художественно-эстетическая творческая деятельность организуется как
система разнообразных творческих мастерских по развитию художественного творчества,
способности к импровизации, драматизации, выразительному чтению, а также становлению
умений участвовать в театрализованной деятельности.
5. Информационная культура предполагает учебные курсы в рамках внеурочной
деятельности, которые формируют представления обучающихся о разнообразных
современных информационных средствах и навыки выполнения разных видов работ на
компьютере.
6.
Интеллектуальные
марафоны
организуются
через
систему
интеллектуальных соревновательных мероприятий, которые призваны развивать общую
культуру и эрудицию обучающегося, его познавательные интересу и способности к
самообразованию.
7.
Учение с увлечением!» включает систему занятий в зоне ближайшего развития
ребенка, когда учитель непосредственно помогает обучающемуся преодолеть трудности,
возникшие при изучении разных предметов.
План внеурочной деятельности МАОУ СОШ № 48 города Тюмени
на 2023-2024 учебный год 1 классы
Направления
деятельности
Виды ВД
Информационнопросветительские
занятия
патриотической,
нравственной и
экологической
направленности
Занятия, направленные
на удовлетворение
профориентационных
интересов потребностей
обучающихся и
потребностей
обучающихся
Занятия, направленные
на удовлетворение
интересов и
потребностей
обучающихся в
творческом и
физическом развитии,
помощь в
самореализации,
раскрытии и развитии
способностей и
талантов
Коммуникативная
деятельность
Занятия, связанные с
реализацией особых
интеллектуальных и
социокультурных
потребностей
обучающихся
Проектноисследовательская
деятельность
Форма
реализации и
название
Цикл
интерактивных
занятий
«Разговоры о
важном»
Художественноэстетическая
творческая
деятельность
Предметнопрактическая
мастерская:
Курс программы
«Тропинка в
профессию»
Спортивнооздоровительная
деятельность
На выбор:
Час игр
«Подвижные
игры»
Спортивнооздоровительные
акции, спортивные
секции, беседы
ЗОЖ,
физкультминутки
на уроках,
внеклассные
занятия и
соревнования, Дни
здоровья.
НО «Малая
Академия»
(подготовка к
предметным
олимпиадам,
школьной научнопрактической
конференции
«Шаг в будущее»
На выбор:
факультатив «Ягражданин
России», научный
клуб «Мы и
окружающий
Интеллектуальные
марафоны
Количество часов в неделю
по данному направлению
Всего
Ауд.
Внеауд
Кто реализует
Классный
руководитель
1
1
Учитель
начальных
классов
1
1
1
1,5
0,5
1
1
1
1
Классный
руководитель
Учитель
начальных
классов, учитель
физической
культуры, педагог
дополнительного
образования
Учитель
начальных
классов,
руководитель
научной работы
Учитель
начальных
классов
Занятия, направленные
на удовлетворение
социальных интересов и
потребностей
обучающихся, на
педагогическое
сопровождение
деятельности
социально
ориентированных
ученических сообществ,
детских общественных
объединений, органов
ученического
самоуправления, на
организацию совместно
с об учащимися
комплекса мероприятий
воспитательной
направленности
Занятия по
формированию
функциональной
грамотности
обучающихся
Коммуникативная
деятельность
Информационная
культура
«Учение с
увлечением!»
мир», секция
«Шахматы»
(коллективные
творческие дела,
проекты
социально значимой
деятельности),
ЮИД,
ЮНАРМИЯ,
Карбышевцы,
Школьный музей
Учитель
начальных
классов, педагог
дополнительного
образования
1,5
1
1
1
0,5
Проект «Орлята
России»
«Путешествие в
компьютерную
Долину»
«Основы
функциональной
грамотности»
1
1
Итого
9
6
Учитель
начальных
классов, педагог
дополнительного
образования
3
План внеурочной деятельности МАОУ СОШ № 48 города Тюмени
на 2023-2024 учебный год 2-4 классы
Направления
деятельности
Информационнопросветительские
занятия
патриотической,
нравственной и
экологической
направленности
Занятия, направленные
на удовлетворение
профориентационных
интересов потребностей
обучающихся и
потребностей
обучающихся
Занятияпо
формированию
функциональной
грамотности
обучающихся
Занятия, направленные
на удовлетворение
интересов и
потребностей
обучающихся в
творческом и
физическом развитии,
помощь в
самореализации,
раскрытии и развитии
способностей и
талантов
Виды ВД
Коммуникативная
деятельность
Форма
реализации
название
и
Цикл
интерактивных
занятий
«Разговоры о
важном»
Художественноэстетическая
творческая
деятельность
Предметнопрактическая
мастерская:
Курс программы
«Тропинка в
профессию»
«Учение с
увлечением!»
Курс программы
«Основы
функциональной
грамотности»
Спортивнооздоровительная
деятельность
Количество
неделю
по
направлению
Всего
Ауд.
Кто
реализует
Внеауд
Классный
руководитель
1
1
Учитель
начальных классов
1
1
На выбор:
Час игр
«Подвижные
игры»
Спортивнооздоровительные
акции, спортивные
секции, беседы
ЗОЖ,
физкультминутки
на уроках,
внеклассные
занятия и
соревнования, Дни
здоровья.
часов в
данному
1
Учитель
начальных
классов, педагог
дополнительного
образования
Классный
руководитель
1
1
2
1
Учитель
начальных
классов, учитель
физической
культуры, педагог
дополнительного
образования
Занятия, связанные с
реализацией особых
интеллектуальных и
социокультурных
потребностей
обучающихся
Художественноэстетическая
творческая
деятельность
Проектноисследовательская
деятельность
Интеллектуальные
марафоны
Занятия, направленные
на удовлетворение
социальных интересов и
потребностей
обучающихся, на
педагогическое
сопровождение
деятельности
социально
ориентированных
ученических сообществ,
детских общественных
объединений, органов
ученического
самоуправления, на
организацию совместно
с об учащимися
комплекса мероприятий
воспитательной
направленности
Коммуникативная
деятельность
Информационная
культура
«Орлята России»
1
НО «Малая
Академия»
(подготовка к
предметным
олимпиадам,
школьной научнопрактической
конференции
«Шаг в будущее»
На выбор:
факультатив «Ягражданин
России», научный
клуб
«Мы
и
окружающий
мир», «Шахматы»
Общественнополезная
деятельность,
коллективные
творческие дела,
проекты
социальнозначимой
деятельности,
ЮИД,
ЮНАРМИЯ,
Карбышевцы,
Школьный музей
«Путешествие
в
компьютерную
Долину»
Итого
1
1
1
Учитель
начальных
классов,
руководитель
научной работы
Учитель
начальных классов
1
1
Учитель
начальных
классов, педагог
дополнительного
образования
1
1
1
1
10
6
4
Промежуточная аттестация обучающихся
Промежуточная аттестация обучающихся, осваивающих программы внеурочной деятельности в
балльной системе не проводится.
Результаты могут быть учтены в форме защиты проектной работы, выполнения норматива,
выполнения индивидуальной или коллективной работы, отчета о выполненной работе и т.п., в
соответствии с рабочей программой учебного курса внеурочной
деятельности и с учетом особенностей реализуемой программы.
Формы внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность может быть организована в следующих формах:
экскурсии, посещения музеев, театров, кинотеатров
-
деятельность ученических сообществ,
-
клубы по интересам,
-
встречи,
-
профессиональные пробы, ролевые игры,
-
реализация проектов,
-
кружки,
-
походы и т.п.
Расписание внеурочных занятий составляется отдельно от расписания уроков.
Тюменский образовательный канал 
Администрация города Тюмени 
Департамент образования города Тюмени 
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Федеральный портал "Российское образование" 
Лига безопасного интернета 
Культура.рф 
Телефон доверия для детей, подростков и их родителей 
Молодежный информационный портал Тюмени и Тюменской области 
Дети Онлайн 
Президентская библиотека 