Приложение 1 к приказу
МАОУ СОШ № 48 города Тюмени
от 17.04.2025 № 162
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 48 города Тюмени
(МАОУ СОШ № 48 города Тюмени)

Рассмотрено педагогическим
советом МАОУ СОШ № 48
города Тюмени
Протокол от 17.04.2025 № 14

Утвержден
приказом МАОУ СОШ № 48
города Тюмени
от 17.04.2025 № 162

ОТЧЕТ
о результатах самообследования
МАОУ СОШ № 48 города Тюмени
за 2024 год

2025 г.

2
1. Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации
Руководитель

Адрес места нахождения

Телефон, факс
Адрес электронной почты
Учредитель

Дата создания

Лицензия
Свидетельство о
государственной
аккредитации

Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа №
48 города Тюмени имени Героя Советского Союза
Дмитрия Михайловича Карбышева (МАОУ СОШ №
48 города Тюмени)
Панова Анна Николаевна
625015, Российская Федерация, Тюменская область,
город Тюмень, улица Ершова, дом 9;
625015, Российская Федерация, Тюменская область,
город Тюмень, улица Судоремонтная, дом 25;
625059, Российская Федерация, Тюменская область,
город Тюмень, улица Тимофея Чаркова, дом 85
+7 (3452) 48-76-88
+7 (3452) 25-00-48
tum_school48@obl72.ru
Департамент образования Администрации города
Тюмени
1963 год
Образовательная организация реорганизована путём
слияния с МАОУ СОШ № 91 города Тюмени в 2017
году (Распоряжение Администрации города Тюмени
от 27.03.2017 № 94-рк)
от 03.11.2017 № Л035-01215-72/00190219
от 23.11.2017 № 021, серия 72 А 01 № 0000577

Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение
средняя
общеобразовательная школа №48 города Тюмени была создана в 1963 году.
Реорганизована путём слияния с МАОУ СОШ № 91 города Тюмени в 2017 году
(Распоряжение Администрации города Тюмени от 27.03.2017 № 94-рк). В 2021 году
сдан в эксплуатацию корпус 3 по улице Тимофея Чаркова, 85.
Основные цели деятельности реорганизуемых учреждений сохранились без
изменений: осуществление образовательной деятельности по образовательным
программам начального общего, основного общего, среднего общего образования,
углубленная подготовка по предметным областям соответствующей образовательной
программы (профильное обучение).
2. Общие положения
2.1. Настоящий отчет о результатах самообследования (далее - отчет) подготовлен
в соответствии со статьей 28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», Порядком проведения самообследования
образовательной организацией, утвержденным Приказом Министерства образования и
науки РФ от 14.06.2013 № 462, Приказом Министерства образования и науки РФ от

3
10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной
организации, подлежащей самообследованию».
2.2. Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и
открытости информационного ресурса, содержащего сведения о результатах
деятельности МАОУ СОШ № 48 города Тюмени (далее – Учреждение, Школа, школа),
на основе которых может быть произведена объективная оценка качества его работы и
определены перспективные направления его развития на следующий отчетный период.
2.3. Отчет содержит оценку образовательной деятельности Учреждения, системы
управления Учреждения, содержания и качества подготовки учащихся, организации
учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебнометодического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической
базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также
анализ показателей деятельности Учреждения, устанавливаемых федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной
политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
2.4. Процедура самообследования способствует:
2.4.1. Определению соответствия критериям показателей государственной
аккредитации, образовательным целям и социальным гарантиям.
2.4.2. Рефлексивной оценке результатов деятельности педагогического
коллектива, осознанию своих целей и задач и степени их достижения.
2.4.3. Возможности заявить о своих достижениях, отличительных показателях.
2.4.4. Отметить существующие проблемные зоны.
2.4.5. Задать вектор дальнейшего развития школы.
2.5 Отчет размещается на официальном сайте Учреждения в сети «Интернет» и
направляется учредителю не позднее 20 апреля текущего года.
3. Оценка системы управления учреждения
3.1. Управление осуществляется в соответствии с законом Российской Федерации
от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и
дополнениями) и Уставом на принципах демократичности, открытости, единства
единоначалия и коллегиальности, объективности и полноте используемой информации,
приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека,
свободного развития личности.
Объектом
управления
являются
учебно-воспитательные
процессы
и
обеспечивающие их программно-методические, кадровые, материально-технические,
нормативно-правовые условия, а целью – эффективное использование имеющегося в
Учреждении потенциала, повышение его эффективности.
3.2. Органами Учреждения являются:
руководитель Учреждения - директор;
наблюдательный совет;
управляющий совет;
педагогический совет;
общее собрание работников.
3.3. Структура, компетенция, порядок формирования, срок полномочий органов
управления Учреждением, порядок принятия ими решений и выступления от имени

4
Учреждения определяются уставом Учреждения в соответствии с законодательством
Российской Федерации.
3.4. Единоличным исполнительным органом Учреждения является руководитель
Учреждения - директор, который осуществляет текущее руководство деятельностью
Учреждения.
Директор Учреждения несёт ответственность за руководство образовательной,
воспитательной работой и организационно-хозяйственной деятельностью Учреждения.
К компетенции директора Учреждения относятся вопросы осуществления
текущего руководства деятельностью Учреждения, за исключением вопросов,
отнесённых федеральными законами, муниципальными правовыми актами, уставом
Учреждения к компетенции Учредителя и иных органов управления Учреждением.
3.5. Деятельность наблюдательного совета основывается на принципах
безвозмездности участия в его работе, коллегиальности принятия решений, гласности.
Наблюдательный совет создаётся в составе 7 членов.
В состав наблюдательного совета входят:
1 представитель Учредителя;
1 представитель департамента имущественных отношений Администрации города
Тюмени;
3 представителя общественности, в том числе имеющие заслуги и достижения в
сфере деятельности Учреждения;
2 представителя работников Учреждения.
В основу работы наблюдательного совета включено рассмотрение вопросов
финансово-хозяйственной деятельности, по которым он даёт заключения, одобрения
или принимает решения.
Заседания наблюдательного совета проводятся по мере необходимости, но не
реже одного раза в квартал. За отчётный период с 01.01.2024 по 31.12.2024 проведено 37
заседаний наблюдательного совета.
На заседаниях рассматривались:
проекты планов финансово-хозяйственной деятельности Учреждения;
проекты отчётов о деятельности Учреждения и об использовании его имущества,
об исполнении плана его финансово- хозяйственной деятельности, годовой
бухгалтерской отчётности Учреждения;
иные вопросы.
3.6. В целях управления организацией образовательного процесса, развития
содержания образования, реализации основных образовательных программ,
дополнительных образовательных программ, повышения качества обучения и
воспитания детей, совершенствования методической работы Учреждения, а также
содействия повышению квалификации его педагогических работников в Учреждении
действует Педагогический совет.
Педагогический совет является постоянно действующим, коллегиальным органом
управления Учреждением, организуется в составе всех педагогических работников
Учреждения.
Основными задачами педагогического совета являются:
а) рассмотрение вопросов организации учебно-воспитательного процесса в
Учреждении;
б) изучение и распространение передового педагогического опыта;

5
в) определение стратегии и тактики развития Учреждения;
г) рассмотрение вопросов, связанных с поведением и обучением обучающихся.
За отчётный период с 01.01.2024 по 31.12.2024 проведено 20 заседаний
педагогического совета. На заседаниях рассматривались и обсуждались:
аттестация педагогических работников;
внесение изменений в годовой календарный график Учреждения на 2024-2025
учебный год;
вопросы организации платных образовательных услуг в Учреждении;
итоги учебной работы Учреждения, результаты промежуточной и итоговой
государственной аттестации, мер;
оказание психолого-педагогической поддержки учащимся, находящимся в
состоянии эмоционального и психологического переживания, трудной жизненной
ситуации;
организация отдыха в детском оздоровительном лагере с дневным пребыванием;
перевод обучающихся на индивидуальный учебный план;
планы учебно-воспитательной и методической работы Учреждения, планы
развития и укрепления учебной и материально - технической базы Учреждения;
порядок, формы проведения промежуточной аттестации обучающихся;
пожарная безопасность, организация противопожарной защиты учреждения;
профилактика суицидального поведения детей;
проведение тренировочных мероприятий по ГО и ЧС;
состояние и итоги воспитательной работы Учреждения, состояние дисциплины
обучающихся, отчёты работы классных руководителей, руководителей методических
объединений и других работников Учреждения;
трудоустройство несовершеннолетних обучающихся в летний период
Проведены тематические педагогические советы:
1. «Детские общественные объединения как фактор самоопределения
обучающихся, воспитания и гармоничного развития личности» (27.03.2024);
2. «Призвание -2024» (30.08.2024);
3. «О Программе развития МАОУ СОШ №48 города Тюмени на 2023-2027 гг. в
новой редакции в рамках реализации проекта «Школа Минпросвещения России»»
(29.11.2024);
4. «Современные подходы к содержанию и организации образовательного и
воспитательного процесса в условиях реализации обновленных ФГОС и ФОП»
(21.12.2024).
3.7. В целях развития демократического, государственно-общественного
характера управления в Учреждении действует управляющий совет.
Работа Управляющего совета направлена на обеспечение оптимального
взаимодействия участников образовательного процесса по решению вопросов
функционирования и развития Учреждения.
Основными задачами Управляющего совета являются:
а) определение основных направлений развития Учреждения;
б) повышение
эффективности
финансово-экономической
деятельности
Учреждения, стимулирования труда работников Учреждении;
в) содействие созданию в Учреждении оптимальных условий и форм организации
образовательного процесса;

6
г) контроль за соблюдением надлежащих условий обучения, воспитания и труда в
Учреждении, сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
За
отчётный
период
с
01.01.2024
по
31.12.2024
проведено
7
заседаний управляющего совета.
На заседаниях рассматривались и обсуждались:
Организация учебно-воспитательного процесса.
Комплектование. Годовой график. Особенности учебного плана в 2024 учебном
году.
Социальная поддержка семей военнослужащих, проходящих военную службу в
Вооружённых силах Российской Федерации и принимающих участие в специальной
военной операции.
Дорожная карта ГИА-2024. Организация ГИА для детей ОВЗ.
Травматизм.
Итоги мониторинга общественного мнения о деятельности ОУ, разработка
предложений по улучшению деятельности ОУ, развитию имиджа ОУ.
Выполнение закона о всеобуче.
Выполнение ФЗ № 120 по профилактике безнадзорности и правонарушений.
Организация внеурочной деятельности детей учетной категории, трудоустройство
несовершеннолетних. Организация совместной работы с детьми из неблагополучных
семей, «группы риска», стоящих на ВШУ, ПДН в ГОМ-2 УМВД России по городу
Тюмени, в группе особого внимания областном банке данных. Профилактика
табакокурения, употребления наркотических веществ и курительных смесей,
спиртосодержащих напитков, асоциального поведения в детской и подростковой среде».
Организация профильного обучения в образовательном учреждении.
Питание в ИС «Учёт питания». Рассмотрение установление размера платы,
взимаемых с родителей (законных представителей) за обеспечение питанием
обучающихся. Организация питания категорий, организация бесплатного питания
обучающихся начального общего образования.
Обсуждение аттестации педагогических работников МАОУ СОШ №48 города
Тюмени. Организация безопасности в образовательном учреждении.
Согласование перечня дополнительных платных услуг, внеурочной деятельности,
в соответствии их содержаниям целям и задачам ФГОС НОО и ООО.
Организация летнего отдыха и занятости обучающихся.
Отчёт директора школы по итогам учебного и финансового года.
Материально-техническое обеспечение и оснащения образовательного процесса,
оборудования помещений Учреждения; расход средств, привлекаемых Учреждением из
внебюджетных источников; выбор учебников, учебных пособий, материалов и иных
средств обучения и воспитания в соответствии с образовательными программами.
Распределении стимулирующих выплат (премий) работникам Учреждения.
Вопросы текущей успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации
обучающихся, системы оценок при промежуточной аттестации, форм и порядка ее
проведения.
Вопросы состояния здоровья и воспитания обучающихся, прав и обязанностей
участников образовательных отношений, правил внутреннего распорядка обучающихся.
3.8. В целях учёта мнения родителей (законных представителей) обучающихся в
организации и при принятии локальных нормативных актов, которые затрагивают права

7
и интересы обучающихся и сотрудников, в организации создан и функционирует Совет
отцов.
Работа Совета отцов направлена на укрепление взаимодействия между семьёй и
организацией, чтобы обеспечить единство воспитательного воздействия на
обучающихся, педагогический коллектив и семью. Также Совет отцов стремится
привлечь родительскую общественность к активному участию в жизни организации и её
управлении.
Совет отцов взаимодействует с родителями (законными представителями
обучающихся и общественностью), а также организует и проводит мероприятия для
родителей:
встречи, доклады, лекции, беседы для обмена опытом семейного воспитания;
мероприятия, направленные на организацию образовательной деятельности;
работу с родителями по выполнению требований правил внутреннего распорядка
организации и других локальных нормативных актов, касающихся организации и
осуществления образовательной деятельности.
За отчётный период Совет отцов провёл ряд мероприятий:
 сбор гуманитарной помощи для бойцов, участвующих в специальной военной
операции;
 организация и проведение семейного квиза;
 организация и проведение акции «Зарядка первых»;
 организация и проведение экскурсии в «Экодом»;
 организация и проведение посещения домашних игр МФК «Тюмень»;
 организация и проведение мероприятия «Зарядка с папами»;
 участие в расширенном совете профилактики;
 установление взаимодействия с Антитеррористическим комитетом региона;
 участие в лекциях клуба «Школа любящих родителей».
3.9. Общее собрание работников реализует право работников участвовать в
управлении образовательной организацией, в том числе:
 участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового
распорядка, изменений и дополнений к ним;

принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников;
 разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией
образовательной организации;
 вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации,
совершенствованию ее работы и развитию материальной баз.
3.10. В организационной структуре управления находятся также:
 методические объединения, в которых созданы и успешно функционируют
школа передового педагогического опыта, школа молодого учителя;
 психологическая служба, которая помимо диагностики развития детей и
профессиональных личностных возможностей учителей, выявление причин
возникновения педагогических проблем, изучения психологического микроклимата в
коллективе учеников и учителей, оказывает постоянную текущую психологическую
помощь учащимся, учителям и родителям;
 логопедическая служба, которая осуществляет образовательную деятельность, в
части оказания логопедической помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и

8
(или) письменной речи и трудности в освоении ими основных общеобразовательных
программ (в том числе адаптированных);
 творческие
и
оперативно-проблемные
группы
учителей,
которые
создаются для решения той или иной инновационной задачи.
Для полноценного формирования благоприятного социально-психологического
климата образовательной организации и продуктивного взаимодействия всех
участников образовательных отношений создана школьная психологическая служба и
муниципальный логопедический пункт.
3.11. В целом установленная система управления Учреждением позволяет
эффективно и рационально осуществлять предусмотренную уставом Учреждения
деятельность.
Каждый орган управления выполняет функции, направленные на эффективную
организацию учебно-воспитательного процесса согласно распределенным полномочиям,
уставу, локальным нормативным актам Учреждения.
Система управления ОУ оценивается как эффективная, позволяющая учесть
мнение работников и всех участников образовательных отношений.
Эффективность управления Учреждением определяется наличием системного
подхода к управлению всеми его звеньями. Управление Учреждением направлено на
перспективу развития Учреждения, построение программной деятельности с опорой на
потенциал педагогического коллектива.
Каждое структурное объединение выполняет функции, направленные на
организацию учебно-воспитательного процесса согласно должностным обязанностям,
локальным актам. Все локальные акты, регламентирующие деятельность школы, а также
отчёт по самообследованию деятельности школы размещены на школьном сайте.
4. Уровень и направленность реализуемых образовательных программ
4.1.
Основным
видом
деятельности
Школы
является
реализация
общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего
общего образования. Также Учреждение реализует дополнительные общеразвивающие
программы и адаптированные основные образовательные программы для учащихся с
ограниченными возможностями здоровья.
4.2. Образовательная деятельность в Учреждении организуется в соответствии:
 с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении
Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования» (далее –
ФОП НОО);
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования» (далее –
ФОП

9
ООО);
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования» (далее – ФОП
СОО);
 приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
 приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
 приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
 приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют
с
01.03.2021);
 основными образовательными программами по уровням образования, включая
рабочие программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности,
календарные учебные графики, календарные планы воспитательной работы;
расписанием занятий.
 Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный
срок освоения основной образовательной программы начального общего образования
(реализация обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5-7-х и 8–9-х классов – на
пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной программы
основного общего образования (реализация ФГОС ООО второго поколения и ФГОС2021 и ФОП ООО), 10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок освоения
образовательной программы среднего общего образования (ФГОС СОО и ФОП СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
4.3.
Образовательная
программа
является
нормативным
документом,
определяющим цели и ценности образования в МАОУ СОШ №48 города Тюмени имени
Героя Советского Союза Дмитрия Михайловича Карбышева, характеризующим
содержание образования, особенности организации образовательного процесса,
учитывающих образовательные потребности, возможности и особенности развития
обучающихся, их родителей, общественности и социума.
Реализуемые образовательные программы (ОП):

основная общеобразовательная программа начального общего образования
(ООП НОО) – для 1-4 классов (нормативный срок освоения – 4 года);

основная общеобразовательная программа основного общего образования
(ООП ООО) – для 5-8 классов (нормативный срок освоения – 5 лет);

10

основная общеобразовательная программа основного общего образования
(ООП ООО в соответствии с ФГОС ООО-2010) – для 9 классов (нормативный срок
освоения – 5 лет);

основная общеобразовательная программа среднего общего образования –
для 10 класса (нормативный срок освоения – 2 года);

основная общеобразовательная программа среднего общего образования
(ООП СОО в соответствии с ФГОС второго поколения) – для 11 класса (нормативный
срок освоения – 2 года);

дополнительные общеразвивающие программы (ДОП);
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Количество детей с ОВЗ

январь 2024 - август 2024
180

сентябрь 2024 – декабрь 2024
209

Количество детей87
104
инвалидов
В Школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися
с ОВЗ. Классы, группы для обучающихся с ОВЗ скомплектованы в зависимости от
категории обучающихся, вариантов адаптированных основных образовательных
программ и СанПиН:
общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с
обучающимися без ограничений возможностей здоровья по индивидуальной
адаптированной образовательной программе.
Адаптированные образовательные программы:

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата
(вариант 6.1, срок реализации 4 года);

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата с
ЗПР (вариант 6.2., срок реализации 5 лет);

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата с
интеллектуальными нарушениями (вариант 6.3., срок реализации – 5 лет);

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата с
ТМНР (вариант 6.4.-срок реализации - 5 лет);

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи (вариант 5.1. - срок
реализации 4 года);

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи (вариант 5.2. - срок
реализации 4 года);

Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся
с задержкой психического развития (начальное общее образование - срок реализации 4
года, вариант 7.2. — срок реализации 5 лет, основное общее образование – срок
реализации 5 лет);

11

Адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями
развития (вариант 2, срок реализации 13 лет).

Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
для
обучающихся с умственной отсталостью (срок реализации - 9 лет).

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования слабослышащих и позднооглохших детей (вариант 2.1)
Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционноразвивающие курсы, которые проводят учитель-логопед и педагог-психолог.
Применяются специальные методы, приемы и средства обучения и коррекционнологопедической работы, в том числе специализированные компьютерные технологии,
дидактические пособия, визуальные средства, обеспечивающие реализацию «обходных
путей» коррекционного воздействия на речевые процессы, повышающие контроль за
устной и письменной речью. В образовательном процессе ведется тщательный отбор и
комбинирование методов и приемов обучения с целью смены видов деятельности
обучающихся, изменения доминантного анализатора, включения в работу большинства
сохранных анализаторов; использование ориентировочной основы действий (опорных
сигналов, алгоритмов, образцов выполнения задания).
4.4. Образовательная деятельность по общеобразовательным программам, в том
числе адаптированным общеобразовательным программам, организуется в соответствии
с расписанием учебных занятий.
4.5. При реализации общеобразовательных программ используются различные
образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии,
электронное обучение.
4.6. Общеобразовательные программы реализуются Учреждением самостоятельно.
4.7. Освоение общеобразовательной программы, в том числе отдельной части или
всего объёма учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) общеобразовательной
программы, сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной
аттестацией учащихся. Формы, периодичность и порядок проведения текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся определены локальными
нормативными актами Учреждения.
4.8. Освоение учащимися основных образовательных программ основного общего
и среднего общего образования завершается итоговой аттестацией.
5. Оценка образовательной деятельности
5.1. Учебный план. Режим образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Учреждении организуется в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом начального
общего, основного общего и среднего общего образования, СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи», основными образовательными программами по
уровням, включая учебные планы, годовые календарные графики, расписанием занятий.

12
Учебный план – документ, который определяет перечень, трудоемкость,
последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), практики, других видов учебной деятельности.
Учебный план МАОУ СОШ № 48 города Тюмени на 2024-2025 учебный год
сформирован в соответствии с нормативными документами, с учетом образовательной
программы, обеспечивающей достижение обучающимися результатов освоения
основных общеобразовательных программ, установленных обновлёнными ФГОС НОО,
ООО и СОО.
Учебный план Учреждения:
 фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;
 определяет перечень учебных предметов, курсов и время, отводимое на их
освоение и организацию;
 распределяет учебные предметы, курсы, модули по классам и учебным годам.
Учебный план реализует основную образовательную программу начального
общего образования, основного общего образования и среднего общего образования (в
том числе, и через внеурочную деятельность), фиксирует максимальный объем учебной
нагрузки обучающихся, состав учебных предметов, распределяет учебное время,
отводимое на освоение содержания образования по учебным предметам. Учебный план
1–4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной
образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО),
5–9 классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной
программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11 классов – на
2-летний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего
образования (ФГОС СОО).
Согласно СанПиН п.10.4 учебные занятия первой смены начинаются с 8 часов
утра, в первых классах – с 8.50 (корпус 3) и 8.30 часов (корпус 1, 2); во второй половине
дня нелинейное расписание согласно утверждённому календарному графику; обучение 1,
4, 5, 9, 10, 11 - х классов организовано в первую смену; обучение 2, 3, 6, 7, 8 -х классов
корпуса 2, 6, 7-х классов корпуса 3 - во второй половине дня.
Продолжительность учебного года составляет для 1-х классов 33 учебные недели.
Продолжительность учебного года составляет для 2-11 классов 34 учебные недели.
Начало учебных занятий в МАОУ СОШ № 48 города Тюмени с 01.09.2023 в 08.00,
окончание – не позднее 19.00; школа реализует нелинейное динамическое расписание.
Между началом занятий по внеурочной деятельности и последним уроком
организуется перерыв продолжительностью не менее 40 минут.
Продолжительность урока (академический час) составляет 40 минут.
Образовательная деятельность по общеобразовательным программам, в том
числе адаптированным общеобразовательным программам, организуется в соответствии
с расписанием учебных занятий. Количество часов, отведённых на освоение
обучающимися учебного плана, соответствует максимальной учебной недельной
нагрузке. О б ъем максимальной допустимой нагрузки в течение дня (СанПиН п.6.10)
соблюдаются. При составлении расписания учитывался объем учебной нагрузки в
баллах с учётом «Шкалы трудности учебных предметов» СанПин 1.2.3685-21.
Освоение общеобразовательной программы, в том числе отдельной части или всего
объёма учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) общеобразовательной
программы, сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной
аттестацией учащихся. Формы, периодичность и порядок проведения текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся определены

13
локальными нормативными актами Учреждения.
Освоение учащимися основных образовательных программ основного общего и
среднего общего образования завершается итоговой аттестацией.
Общеобразовательные программы включают в себя учебный план, календарный
учебный график, рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей),
оценочные и методические материалы, а также иные компоненты, обеспечивающие
воспитание и обучение учащихся. В учебном плане определены перечень,
трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности
учащихся и формы их промежуточной аттестации.
Организация учебного процесса основана на дифференциации содержания с
учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, обеспечивающих
углубленное изучение отдельных учебных предметов, предметных областей
соответствующей образовательной программы (профильное обучение).
При реализации общеобразовательных программ используются различные
образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии,
электронное обучение.
Учебный план начального общего начального образования регламентирует
организацию и содержание образовательного процесса школы. Для профилактики
переутомления обучающихся в годовом календарном учебном графике предусмотрено
равномерное распределение периодов учебного времени и каникул.
Учебная нагрузка обучающихся определена на основе санитарно-гигиенических
требований СанПиН 1.2.3685-21. Суммарное число часов, указанных в плане,
определяет объем учебной и максимальной учебной нагрузки ученика при 5-дневной
учебной неделе.
Изучение учебных предметов организуется с использованием учебников, входящий
в действующий федеральный перечень учебников. Обучение ведется согласно
программно-методическому сопровождению к Учебному плану на 2024-2025 учебный
год.
Название
УМК/ 1-е классы
2-е классы
количество
Количество классов-комплектов
классовкомплектов
Школа России
24
24

3-и классы

21

4-е классы

20

Количество детей по корпусам (на 31.12.2024)
1 классы
2 классы
3 классы
4 классы
ИТОГО

1 корпус
126
101
106
138
471

2 корпус
261
275
269
268
1073

3 корпус
373
429
351
268
1421

Учебный план ООО предусматривает пятилетний нормативный срок освоения
образовательной программы основного общего образования. Продолжительность
учебного года на уровне основного общего образования составляет 34 недели.

14
Учебный план разработан на основе варианта № 1 федерального учебного плана
Федеральной
образовательной программы основного
общего
образования,
утвержденной приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 с учетом изменений,
внесенных приказом от 19.03.2024 № 171.
Реализация учебного плана осуществляется по смешанной модели: в рамках одного
предмета могут использоваться как очные, так и дистанционные форматы проведения
учебных занятий, что регулируется современной образовательной политикой
Российской Федерации.
Учебный план МАОУ СОШ № 48 города Тюмени не предусматривает
преподавание учебных предметов «Родной язык» и «Родная литература» предметной
области «Родной язык и родная литература» и изучение предмета «Второй иностранный
язык» в рамках обязательной предметной области «Иностранные языки», так как
родители обучающихся в заявлениях не выразили желания изучать указанные учебные
предметы.
Осуществляется деление классов на две группы по учебным предметам «Труд
(технология)» в 5-7 по гендерному принципу и «Информатика» в 7-9 классах с учетом
норм по предельно допустимой наполняемости учебного кабинета.
Время, отводимое на формируемую часть учебного плана, использовано для
увеличения учебных часов, предусмотренных на пропедевтику и изучение предмета
«Информатика»: в формате элективного курса в 5-6 классах, дополнительным часом в 7м классе. Дополнительное время в 8 и 9 классе распределено как 1,5 и 0,5
соответственно с целью реализации в полном объёме углублённой программы освоения
предмета на уровне основного общего образования.
Особое место в учебном плане занимают курсы внеурочной занятости:
 «Разговоры о важном» – отводится по 1 часу в неделю в 5–9-х классах;
 «Россия – мои горизонты» – отводится по 1 часу в неделю в 6–9-х классах
 «Функциональная грамотность»– отводится по 1 часу в неделю в 5–9-х классах;
Формирование составляющих функциональной грамотности как читательская,
математическая,
естественнонаучная,
финансовая
грамотность,
глобальные
компетенции и креативное мышление реализуется через применение системы заданий,
приёмов на учебных и внеурочных занятиях по принципу синтезирования всех
предметных знаний для решения конкретной задачи.
Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной учебной нагрузки обучающихся.
На уровне основного общего образования, как логическое продолжение курса
ОРКСЭ в начальном общем образовании, в рамках ФГОС ООО предусмотрено изучение
основ духовно-нравственной культуры народов России (далее – ОДНКНР) в объёме 1
час в неделю в 5 и 6 классах в соответствии и письмом Минпросвещения России от
03.03.2023 № 03-327 «О направлении информации». Кроме того, в рамках внеурочной
деятельности учащихся 6-х классов предусмотрены занятия в количестве 1 часа в
неделю для формирования культурологической и национально-этнической
составляющей образования.
Изучение региональных особенностей Тюменской области осуществляется в
преподавании отдельных тем краеведческой, экологической, исторической,
экономической, культурной, языковой, конфессиональной направленности, а также
вопросов безопасности жизнедеятельности, формирования принципов здорового образа
жизни соответствующих учебных предметах: «Литература», «История», «География»,
«Биология», «Физика», «Химия», «Обществознание», ОБЖ, ИЗО, «Музыка».

15
Изучение тематики национально-регионального содержания (этнокультурных,
исторических, экономических, географических, культурных особенностей Тюменской
области) осуществляется модульно в рамках общеобразовательных предметов. При
формировании рабочих программ педагоги самостоятельно определяют наличие
необходимости в изучении данного содержания (в зависимости от возраста детей,
особенностей классов, социокультурного окружения и др.) и объём, порядок и время,
отведенное на изучение указанных тем. На изучение национально-регионального
содержания отводится до 10% от общего количества часов ряда общеобразовательных
предметов.
Количество часов, отведённых в отдельных предметах на изучение региональных
особенностей Тюменской области
Предметы
Биология
География
ИЗО
Музыка
История
Литература
ОБЖ
Обществознание
Физика
Химия

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

3
3
7
7
3
10

12
9
7
7
4
12

12
9
7
7
7
7

10
10

9
9

5

5
5

7
8
7
9
5
5
5

9
9
9
5
10
9

Учебный план для 10-11 классов ориентирован на 2-летний период освоения
образовательных программ среднего общего образования (далее – СОО), определяет
количество учебных занятий за 2 года на одного обучающегося – не менее 2170 часов и
не более 2312 по обновлённым ФГОС при пятидневной учебной неделе.
Предусмотрена пятидневная учебная неделя с шестым днём для развивающеконсультативных занятий и проектной деятельности в индивидуально-групповом
формате проведения. Объем максимальной допустимой аудиторной нагрузки в течение
дня для обучающихся 10-11 классов - не более 7 уроков.
Базовые учебные предметы направлены на завершение общеобразовательной
подготовки обучающихся. Учебный план предполагает функционально полный набор
предметов. При этом, исходя из фактических образовательных интересов обучающихся
с учётом перспектив профессионального обучения, на уровне СОО предусмотрено
формирование индивидуальных учебных планов.
Обучающийся имеет право на обучение по индивидуальному учебному плану, в
том числе на ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы
в порядке, установленном локальными нормативными актами; выбор факультативных
(необязательных для данного уровня образования) и элективных (избираемых в
обязательном порядке) учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) из перечня,
предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность (после
получения основного общего образования); изучение наряду с учебными предметами,
курсами, дисциплинами (модулями) по осваиваемой образовательной программе любых
других учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), преподаваемых в

16
организации, осуществляющей образовательную деятельность, в установленном ею
порядке.
5.2. Профильное обучение
Согласно распоряжению Правительства Тюменской области «О мерах по
дальнейшему развитию в Тюменской области системы выявления и поддержки
талантливых детей» от 22.10.2012 г. №2162–рп. (с изменениями и дополнениями) в
МАОУ СОШ № 48 города Тюмени реализуется информационно-технологическое
направление обучения (п.1.1.15 Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа № 48 города Тюмени (предметная
специализация - информатика и ИКТ, математика).
С целью реализации данного направления, количество часов, отведённое на
изучение предмета «Информатика», формируется из ресурса как обязательной части
учебного плана, так и части, формируемой участниками образовательных отношений.
С целью завершения реализации рабочих программ по информатике в рамках
предпрофильной подготовки по информационно-технологическому направлению
обучения предусмотрено преподавание информатики в 7-9 классах в объёме 2 часа в
неделю, из которых 1 час из части, формируемой участниками образовательных
отношений.
Для реализации программы по информатике на уровне основного общего
образования используется рабочая программа основного общего образования
«Информатика». Углублённый уровень. 7-9 кл. 2022.
Информационно-технологическое направление на уровне ООО реализуется через
ведение элективного курса по информатике в 5-6-х классах и развитие
информационных компетенций через расширение предметной составляющей в 8-9
классах. Кроме того, предусмотрено создание специализированных классов, в которых
специфика образовательной деятельности направлена на подготовку учащихся к
осознанному выбору профиля дальнейшего обучения, ориентированного на развитие
компетенций в области математики, информационных и цифровых технологий.
Профили, реализуемые в МАОУ СОШ № 48 города Тюмени
на уровне среднего общего образования в соответствии
с ФГОС второго поколения
Предметы, изучаемые в 10-11 классе на
Профиль обучения
профильном уровне
Технологический профиль
Математика, информатика
(информационно-технологический)
10 А-2, 10 А-3, 11 А-2, 11 А-3
Естественнонаучный профиль
Биология, химия
11 В-2 (группа), 10 В-2
Гуманитарный профиль
Литература, обществознание
11 А-1
Социально-экономический профиль
Математика, обществознание
10 Б-2
Универсальный профиль
Обществознание, биология
10 Б-1, 10 Г-2, 10 В-3, 11 Б-1, 11 В-2
(группа), 11 Г-2, 11 В-3

17
Универсальный профиль
10 Б-3, 11 Б-2, 11 Б-3
Универсальный профиль
10 А-1

Информатика, обществознание
Информатика, иностранный язык
(английский)

Основанием для открытия профильных десятых классов является:
- запрос обучающихся и их родителей, подтвержденный перечнем предметов,
который выпускники 9-х классов выбирали в качестве контрольной работы;
- наличие материально-технической базы и кадровых ресурсов.
Согласно Распоряжению Правительства Тюменской области «О мерах по
дальнейшему развитию в Тюменской области системы выявления и поддержки
талантливых детей» от 22 октября 2012 года № 2162 в редакции распоряжения
Правительства Тюменской области 31 мая 2017 года №575-рп школа обеспечивает
дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по информационнотехнологическому направлению (в соответствии с типологизацией профилей по
ФГОС - технологическому).
Профильное обучение математике, информатике в технологическом профиле
рассматривается не как углубленная подготовка школьников, а как средство развития
их способностей в определенной сфере деятельности средствами математики и
информатики, демонстрацией возможностей применения компонентов предметов в
той или иной профессии, формирования компетенций в области современных
технологий; обучение в классе с данным профилем ориентировано на
производственную,
инженерную,
информационную
сферы
дальнейшей
профессиональной деятельности.
В рамках сотрудничества с Тюменским индустриальным университетом
продолжается реализация дополнительной образовательной программы в формате
Индустриального класса, где предусматривается изучение физики, математики,
геологии, нефтегазового дела в общем объеме от 129 до 146 часов1 на уровне
среднего общего образования. Зачисление обучающихся в Индустриальный класс
осуществляется по желанию обучающихся независимо от профиля обучения на
основании заявления родителей (законных представителей). Конкурсный отбор
осуществляется по критериям, предложенным ТИУ.
Учащиеся 10-11 включены в федеральный проект «Первая профессия» и
«Первая профессия +». "Первая профессия" - это профориентационный проект для
обучающихся 8-11 классов общеобразовательных организаций, который реализуется
с 2019 года на базе колледжей и техникумов региона за счѐт средств регионального
бюджета. В МАОУ СОШ № 48 города Тюмени на уровне СОО реализуются
педагогическое и медицинское направления.
Реализация профильного обучения является способом введения обучающихся в
ту или иную общественно-производственную практику; это комплексное понятие, не
ограниченное ни рамками учебного плана, ни заданным набором учебных предметов,
изучаемых на базовом или углублённом уровне, ни образовательным пространством
школы. Учебный план ориентирован на будущею сферу профессиональной
деятельности, с учётом предполагаемого продолжения образования обучающихся.

18
Так естественнонаучный профиль ориентирует старшеклассников на такие
сферы деятельности как медицина, биотехнологии, сельское хозяйство;
технологический
ориентирован
на
производственную,
инженерную,
информационную сферы деятельности.
Технологический профиль ориентирован на производственную, инженерную и
информационную сферы деятельности, поэтому в данном профиле для изучения на
углубленном уровне выбираются учебные предметы и элективные курсы
преимущественно из предметной области «Естественные науки».
Социально-экономический профиль ориентирует на профессии, связанные с
социальной сферой, финансами и экономикой, с такими сферами деятельности, как
управление, предпринимательство, работа с финансами, в юридической сфере. В
данном профиле для изучения на углублённом уровне выбираются учебные предметы
из предметных областей «Математика и информатика», «Общественно- научные
предметы».
Гуманитарный профиль ориентирует на такие сферы деятельности, как
педагогика, психология, общественные отношения, журналистика и др. В данном
профиле для изучения на углублённом уровне выбираются учебные предметы
преимущественно из предметных областей «Русский язык и литература»,
«Общественные науки», «Иностранные языки».
Универсальный
профиль
формируется
с
целью
удовлетворения
образовательных запросов обучающихся, для которых наборность профильных
предметов в других профилях не соответствует их намерениям в выборе дальнейшего
профессионального пути. В частности в учебном плане 10-х классов с универсальным
профилем предусмотрено преподавание информатики и обществознания, биологии и
обществознания на углублённом уровне, исходя из образовательного заказа
обучающихся и их родителей (законных представителей).
С целью формирования ответственного отношения у обучающихся к
собственному физическому здоровью, удовлетворения потребности в двигательной
активности, привития интереса к миру спорта в среднем общем образовании
реализуется проект «Физкультура по интересам».
В рамках предмета «Основы безопасности и защиты Родины» (далее – ОБЗР) в
соответствии с п.33 Инструкции об организации обучения граждан Российской
Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам
военной службы в образовательных учреждениях среднего общего образования,
образовательных учреждениях начального профессионального и среднего
профессионального образования и учебных пунктах, утверждённой приказом
Министерства обороны и министерства образования и науки Российской Федерации
от 24 февраля 2010 года №96/134 обучение обучающихся начальным знаниям в
области обороны и их подготовка по основам военной службы предусматривают
проведение ежегодных учебных сборов. К участию в учебных сборах привлекаются
все юноши 10 классов, за исключением имеющих освобождение от занятий по
состоянию здоровья (практическая часть). Преподавание обучающимся начальных
знаний в области обороны и их подготовка по основам военной службы
осуществляется в соответствии с государственными образовательными стандартами в
рамках предмета «Основы безопасности и защиты Родины» и завершается

19
ежегодными учебными сборами для юношей 10 классов с целью обучения начальным
знаниям в области обороны и подготовке по основам военной службы.
В соответствии с запросом обучающихся, родителей (законных
представителей), для обеспечения дифференциации и индивидуализации обучения в
учебный план 10-11 классов в рамках реализации ФГОС вводятся элективные курсы,
направленные на расширение знаний и развитие учебных навыков, которые
необходимы в построении индивидуальной учебно-профессиональной траектории
обучающихся (таблица).
Элективные курсы, реализуемые на уровне среднего общего образования
Название элективного курса
Индивидуальный проект
Итоговое сочинение по
литературе. Интенсивный
практикум
Методы решения
комбинированных задач по
химии повышенной сложности
Биология и медицина
Практикум по математике

Профиль, класс
Все 10-е классы
Все 10-е и 11-е классы
Естественнонаучный профиль 10-11 классы
Естественнонаучный профиль 10-11
Все классы, кроме технологического профиля

В рамках реализации ФГОС СОО предусмотрено введение элективного курса
«Индивидуальный проект».
Целью индивидуального проекта является повышение активной учебнопознавательной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями,
установленными ФГОС СОО.
Сетевое взаимодействие и участие в обеспечении содержания профильного
обучения вузов и предприятий с привлечением кадровых ресурсов учреждений высшего
образования.
 На основе трехстороннего договора между Департаментом образования города
Тюмени и ФГБОУВО «ТГНГУ» создан «Индустриальный класс». Обучение
двухгодичное, объёмом 104 часа, которое включает экскурсии на площадки
предприятий-партнёров ТИУ.
 Заключён трехсторонний договор между МАОУ СОШ №48 города Тюмени,
ГАУЗ ТО «Городская поликлиника №8» и Тюменским медицинским университетом в
рамках реализации проекта «Медицинский класс».
 При Тюменском государственном университете в МАОУ СОШ №48 города
Тюмени реализуется проект «Профильный психолого-педагогический класс» (ПППК).
 Заключён договор между МАОУ СОШ №48 города Тюмени и Государственным
автономным профессиональным образовательным учреждением Тюменской области
«Тюменский колледж производственных и социальных технологий» (ГАПОУ ТО
«ТКПСТ») по реализации проекта «Первая профессия» для профильных психологопедагогических 10-х классов.
Вывод:

20
1. Реализация учебного плана предоставляет возможность получить базовое
образование, позволяет удовлетворить социальный заказ родителей, образовательные
запросы и познавательные интересы обучающихся, что соответствует целям и задачам
образовательной программы школы.
2. Учебный план соответствует заявленным образовательным программам в части
реализации программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования.
3. Сетка часов учебного плана полностью соответствует по структуре федеральным
учебным планом (обязательная часть и часть, формируемая участниками
образовательных отношений).
4. Обеспеченность программами учебных дисциплин составляет 100%.
5. Программное обеспечение учебного плана соответствует уровню и
направленности
реализуемых образовательных программ.
5.3. Воспитательная работа
Воспитательная работа Учреждения реализуется в рамках программы воспитания и
социализации учащихся, плана воспитательной работы. По организации отдыха,
оздоровления и занятости несовершеннолетних в период проведения летней кампании
2024 года разработаны и реализуются программы летнего оздоровительного лагеря с
дневным пребыванием детей, социально-значимой деятельности в летний период.
Главная цель воспитательной работы - создание системы гражданскопатриотического и нравственно-правового воспитания учащихся, способствующей
осознанию детьми их принадлежности к судьбе своего Отечества, ответственности за
себя и окружающую действительность, готовности и способности строить жизнь,
достойную человека.
Развитие направлений воспитательной работы реализовывается через выполнение
следующих задач воспитания:
реализацию программ по оптимизации воспитательной работы, её единства с
обучением;
расширение школьной сети дополнительного образования;
расширение внеурочной работы учителей-предметников;
формирование нравственных основ личности и толерантность по отношению к
окружающему миру;
формирование у учащихся основ правовой культуры;
воспитание чувства патриотизма через уважение к боевому прошлому Родины;
развитие творческих способностей учащихся;
развитие самосознания и самовоспитания, готовности подростков к социальной
самореализации;
сохранение и укрепление нравственного, психического, физического и социального
здоровья учащихся.
5.3.1. Работа школьного самоуправления
Вся воспитательная работа строилась на основе сотрудничества обучающихся,
педагогов и администрации школы. Мероприятия являлись звеньями в цепи процесса
создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды.

21
Работа была направлена на выявление и развитие способностей у обучающихся,
формирование духовно-нравственной, физически здоровой, творчески мыслящей
личности.
Школьное самоуправление – одна из форм воспитательной работы учебного
заведения, направленная на формирование всесторонне развитой, творческой личности,
с активной жизненной позицией, подготовку современных специалистов,
конкурентоспособных на рынке труда.
Главная задача педагога-организатора и советника директора по ВР заключалась в
том, чтобы стать для ребят не руководителем, а старшим товарищем в трудной, но
интересной работе.
В начале учебного года были поставлены следующие задачи:
выявление ярких и талантливых дарований среди обучающихся, развитие их
творческого потенциала;
обучение обучающихся умению организовать свой досуг;
формирование общей культуры обучающихся, эстетических и этических норм;
развитие у обучающихся гражданственности, нравственности, патриотизма,
уважения к правам и свободам человека, любви к Родине и семье.
Привитие интереса к принятию участия в различных мероприятиях, проводимых
как внутри школы, так и за ее пределами.
Эти задачи выступали ориентирами годового планирования. Вся практическая
деятельность была направлена на их решение.
В начале учебного года был сформирован состав Деканата, собрания деканата
проводились 1 раз в неделю, а Общее Заседание Деканата проводилось 1 раз в месяц.
Обсуждались вопросы:
 Обязанности старосты класса и членов актива
 План мероприятий на текущую неделю, месяц
 Правила внутреннего распорядка
 Работа кружков
 Итоги участия обучающихся в различных мероприятиях
 Текущая информация и др.
Направления работы:
1. Гражданско-патриотическое
2. Нравственное и духовное воспитание
3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству
4. Интеллектуальное воспитание
5. Здоровьесберегающее воспитание
6. Социокультурное и медиакультурное воспитание
7. Культуротворческое и эстетическое воспитание
8. Правовое воспитание и культура безопасности
9. Воспитание семейных ценностей
10. Формирование коммуникативной культуры
11. Экологическое воспитание
Формы работы:
1. Проведение праздников, соревнований, акций, конкурсов, развлекательных
программ, творческих дней и тематических классных часов.
2. Оформление стендов школы информационными и художественными

22
материалами.
3. Экскурсии, поездки и выставки.
4. Проведение встреч с интересными людьми.
5. Беседы, наблюдения и анализ воспитательной работы.
Самые яркие мероприятия:
«День знаний» - торжественная линейка;
Тематические пятницы;
Танцевальные пятиминутки на переменах;
Городской конкурс «Поющий город»;
День людей с ограниченными возможностями;
«День учителя» - изготовлены стенгазеты, плакаты, поздравления педколлектива,
а также организован день самоуправления;
Фотокроссы и «Битва умов»;
Комплекс мероприятий ко Дню народного единства
«День матери» - ребята из разных классов сняли поздравительные ролики для
своих мам.
«Новый год» - изготовлены поделки и фотозона, украшены рекреации,
подготовлен комплекс мероприятий с разными учебными звеньями.
Комплекс праздничных мероприятий к 23 февраля - «День защитника Отечества»;
Масленичные гуляния;
Комплекс мероприятий, посвященных «Международному женскому дню»;
День гражданской обороны
Проведение мероприятий, посвященное «Дню космонавтики»
В течение года обучающиеся активно принимали участие во внутришкольных,
районных, городских, всероссийских мероприятиях.
Вывод:
Исходя из анализа деятельности, необходимо отметить, что поставленные задачи
решены. Недоработки в организации мероприятий прошлого учебного года были
учтены, что повлияло на улучшение качества мероприятий. Все мероприятия были
проведены на хорошем уровне, благодаря слаженной работе педагогов и обучающихся.
Но есть еще задачи, которые остаются актуальными и наследующий учебный год:
Продолжить развитие школьного самоуправления, предоставление обучающимся
реальной возможности участия в управлении образовательным учреждением, в
деятельности творческих и общественных объединений различной направленности.
Воспитывать обучающихся в духе демократии, личностного достоинства,
уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.
Создавать условия для становления, развития и совершенствования
интеллектуальных возможностей обучающихся средствами воспитательной работы.
Положительные моменты:
1. Работа «Деканата» была достаточно эффективной.
2. Увеличилась заинтересованность обучающихся в различных мероприятиях
школы.
3. Фотоотчеты и статьи мероприятий размещены на сайте и в сообществе в ВК.
4. Ответственное отношение и активная помощь обучающихся к проведению
мероприятий.

23
5.3.2. Проекты, реализуемые в школе:
1. «Школьный музей»
2. «Лесной Десант»
3. «Добрые сердца»
4. Классы МЧС
5. «Отдыхая учимся»
6. «Тюменское лето»
7. Школьное самоуправление
8. «Гончарное дело»
9. «Первые»
10. «ЮИД»
11. НО «Фтон»
12. «Совет надежных отцов»
13. «Шоу профессий»
14. Клуб любящих родителей
15. Театральные объединения
16. Профессиональное сообщество молодых педагогов «Teachers club»;
17. Школьные СМИ;
18. Детские добровольческие движения и волонтёрство;
19. Стратегия жизни;
20. Мы за ЗОЖ;
21. Здоровая школа;
22. Индустриальный класс;
23. Медицинский класс;
24. Психолого-педагогический класс
В школе реализовываются дополнительные программы спортивного и
патриотического направления: созданы спортивный класс (волейбол), кадетский класс и
классы МЧС.
С целью организации внеурочной занятости, воспитания гражданской
ответственной позиции, формирования базовых патриотических ценностей в МАОУ
СОШ №48 города Тюмени совместно с социальными партнёрами МАУ ДО ДМЦ Алый
парус города Тюмени созданы патриотические объединения:
№п/ Наименование объединения
Направление деятельности
п
1.
Юнармейский
отряд
«Юные Патриотическое
Карбышевцы»
4.
«Наследники»
Гражданско -правовое

Класс

5.

7

6.

Юнармейский отряд по профилю Гражданско -правовое
МЧС
«ЮИД»
Гражданско -правовое

8
6

1-4

24
Проведены мероприятия военно–патриотического направления: «Памятные
линейки годовщины смерти Д.М. Карбышева» 420 участников ответственный Беляева
О.В.; открытое мероприятие «День инженерных войск» - 83 участника; мероприятие
День воинской славы - День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады
- 26 участников; реализован военно-патриотический проект «Фронтовая тетрадь». В
рамках проекта предполагался просмотр спектакля «Сестрички», видеообращение
инициатора Движения Бессмертный полк Геннадия Иванова и проведение викторины на
знание основных событий Второй мировой войны в формате онлайн. «Первые» провели
занятия на параллели 7-8 классов - 812 участников. Во 2-х классах прошёл конкурс
чтецов "Этих дней не смолкает слава" – 107 участников; активное участие приняли в
Историческом квесте «В тылу ковалась Победа» - 8 участников. В рамках реализации
плана патриотического движения и запланированных Всероссийских мероприятий 1935
учеников (57 классов) приняли участие в реализации проекта День неизвестного солдата.
Одним из важнейших направлений патриотического воспитания являются
краеведческие экскурсии, встречи с интересными людьми - земляками, посещение
школьного музея и проведение мероприятий: В рамках Областного фестиваля
школьных музеев, организаторами которого являются ГАУ ДО ТО «Дворец творчества
и спорта «Пионер», прослушаны лекции от ведущих специалистов по музееведению и
экскурсоведению Тюменской области, изучены
конкурсы «Образовательного
пространства школьного музея» и «Виртуальная экскурсия по школьному музею».
Результатом участия являются полученные сертификаты участников.
С 1 сентября 2024 года в МАОУ СОШ № 48 города Тюмени свою деятельность
осуществляют три кадетских класса МЧС: 9А-3, 6М-3 и 5М-2 классы. Охвачены 72
обучающихся (1,1%).
Работа с классами осуществляется в рамках сетевого взаимодействия школы с ГУ
МЧС России по Тюменской области и МАУ ДО «Алый парус». Кроме того, к работе
привлекаются специалисты ДЮСШ «Водник», спортивного комплекса «Гагаринский»,
дома культуры «Водник», тюменской областной научной библиотеки имени Д.М.
Менделеева, тюменского музейно-просветительского объединения, дворца творчества и
спорта «Пионер».
В рамках внеурочной деятельности организованы занятия по развитию
функциональной грамотности, информационно – просветительские мероприятия
«Разговоры о важном», занятия, направленные на формирование профориентационных
интересов «Россия – мои горизонты», занятия, направленные на удовлетворение
интересов и потребностей обучающихся в творческом и физическом развитии, занятия,
связанные с реализацией особых интеллектуальных и социокультурных потребностей
(участие в научно – практической конференции «Шаг в будущее»), основное
направление – занятия, способствующие развитию важных для жизни подрастающего
человека социальных умений – заботиться о других и организовывать свою
собственную деятельность, лидировать и подчиняться, брать на себя инициативу и нести.
Ребята класса являются активными участниками олимпиад и конкурсов
различного уровня:
Мероприятия
Результаты
Всероссийская
электронная Участники – 41
олимпиада по пожарной безопасности
Всероссийская
олимпиада Участники - 72 по каждому предмету
школьников
Призёра - 7

25
День отца 2024
Кросс нации 2024
Конкурс «Фемиде посвящается»

4 семьи
Участники - 24
Участники – 24
Призеры -3
Олимпиада «Безопасный интернет»
Участники - 23
Похвальная грамота – 4
Диплом победителя –8
Конкурс дизайнерских елей
II место
Благотворительная акция «Коробка 15 семей
храбрости»
Международная
акция
в
День Участники - 34
Неизвестного солдата «Тест по
истории
Великой
Отечественной
войны»
Акция «Письмо солдату!»
Участники - 14
Конкурс «Рисуем Победу!»
Участники – 15
Переходящий кубок по футболу среди I место
6-х классов
Благотворительная акция «Коробка 14
храбрости»
С сентября 2024г. 9А-3 класс посещает учебный центр
5.3.3. Работа музея
Основной целью функционирования музея на базе школы №48 является
формирование у обучающихся чувства патриотизма и любви к своему Отечеству с
помощью научно-исследовательской деятельности.
Исходя из цели, можно сформулировать следующие задачи школьного музея:
•
Охарактеризовать основные исторические факты, фрагменты, эпизоды из
истории Тюменского региона, показать неразрывную, органическую взаимосвязь
российской истории и истории Тюменского региона.
•
Способствовать воспитанию у учащихся любви к Отечеству,
формированию гражданского чувства, которое можно определить как «краелюбие»,
чтобы способствовать социальной адаптации подростков, готовности у них трудиться в
своем городе, округе, участвовать в социально-экономическом и культурном
обновлении Тюменской области.
•
Развивать у учащихся такие познавательные виды деятельности, как анализ
исторического источника, систематизация исторического материала, общая
характеристика, сравнение, анализ исторической ситуации, исторических версий,
оценок, т.е. формировать навыки и умения творчески применять исторические
краеведческие знания, а не просто воспроизводить их по заданному стандартному
алгоритму.
•
Формирование и сохранение семейных ценностей и традиций. Активизация
поисковой деятельности учащихся. Формирование навыков информационной культуры.
Использование Интернет и информационных технологий в изучение краеведения.
•
Выработка умений и навыков по ведению исследовательской работы в
области краеведения. Пополнение фондов школьной библиотеки работами учащихся по
краеведению.

26
Основными этапами деятельности музея являются:
1)
Организационная работа (разработка нормативной базы музея, регистрация
экспонатов, участие в конкурсах, шефская помощь ветеранам и т.д.)
2)
Поисковая работа (сбор информации о ветеранах ВОв, Афганской войны и
Чеченских войн, Сирийского конфликта, Специальной военной операции поиск
предметов старины, раритетов войны)
3)
Оформительская работа (подготовка экспозиций, стендов, создание
презентаций по материалам музея.
Для всех первоклассников проводятся ознакомительные экскурсии в музей. Так
12, 19 октября 2024 г. 410 первоклассников посетили музей в честь дня рождения Героя
Советского Союза Д.М. Карбышева. Школьники отдали дань памяти герою, именем
которого названа наша школа.
Проводятся и различные мероприятия по популяризации музеев среди детей. На
таких экскурсиях детям рассказывают о том, что музей - это средство сохранения,
презентации и трансляции исторического, культурного и природного наследия. 20
ноября обучающиеся из параллели 3 классов поучаствовали в таком мероприятии.
Участники музейного кружка «Наследники» активно посещают мероприятия,
проходящие в ГАУ ДО ТО "ДТИС "Пионер". К ним относятся не только лекции, но и
областные краеведческие экспедиции. Одной из самых популярных стала выездная
экспедиция в г. Ялуторовск с посещением музеев и исторических мест. Среди наиболее
интересных ребята выделили экскурсию в дом-музей декабриста М.И.МуравьеваАпостола, экскурсию "Ялуторовское купечество на службе Отечества" и некоторые
другие. Особенно юные краеведы выделяют посещение Ялуторовского острога с аллеей
у реки Тобол, места постоянных прогулок декабристов в период ссылки.
Помимо этого, юные музееведы осваивают различные онлайн платформы с целью
расширения возможностей и форматов для проведения мероприятий и экскурсий. Очень
полезным проектом стала онлайн экскурсия по памятникам труду и профессиям,
размещённая на сайте школы. Любой человек, не вставая с места, может перемещаться
по Тюмени, смотря памятники и мемориалы, ознакомившись с информацией. На этом
они останавливаться не планируют. Ребята активно занимаются поиском всевозможных
ресурсов, которые можно применить для их исследовательской деятельности.
5.3.4. Работа с социальными партнёрами
№
п/
п

Название мероприятия

Социальный партнёр

Сроки

1.

Реализация проекта «Движение
первых»

Департамент образования и В течение года
науки Тюменской области
«Движение первых»

2.

Реализация проекта
«Физкультура по интересам» на
9-11х классах

Департамент по физической В течение года
культуре,
спорту
и
молодёжной политике

27
3.

Реализация программы
дополнительного образования
для 10-11 классов –
Индустриальные классы

Тюменский
индустриальный
университет

В течение года

4.

Всероссийский физкультурноспортивный комплекс «Готов к
труду и обороне»

Департамент по спорту и В течение года
молодёжной политике

5.

Реализация городского проекта
«Здоровая школа»

Департамент
здравоохранения

В течение года

6.

Реализация городского проекта
«Гимнастика в школу», «Гири в
школу»

Спортшкола № 1

В течение года

7.

Реализация городского проекта
«Перспектива»

Центр занятости
Тюмени

города В течение года

8.

Реализация городского проекта
«Стратегия жизни»

Центр занятости
Тюмени

города В течение года

9.

Россия – моя история

Исторический парк

В течение года

10. Юные инспекторы движения

ГИБДД

В течение года

11. Школьное объединение
«Лесной десант»

Департамент
хозяйства

12. Родительский клуб «Школа
любящих родителей»

Центр «Семья»

лесного В течение года
В течение года

Вывод:
Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в
соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все
запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.
Весь педагогический коллектив принимает активное участие в организации ВР по
становлению личностной компетентности наших учащихся.
Необходимо обратить внимание на следующие вопросы:
Усилить работу по правовому воспитанию, профилактике правонарушений и
предотвращению конфликтов.
Активней привлекать родителей к участию в школьной жизни.
Оказывать методическую помощь молодым классным руководителям в проведении
и подготовке классных часов, чтобы сделать их более интересными и результативными.
5.4. Дополнительное образование
Дополнительное образование велось по программам следующей направленности:
естественнонаучное;
техническое;

28
художественное;
физкультурно-спортивное;
туристско-краеведческое
Выбор направлений осуществлен на основании опроса обучающихся и родителей,
который проведен в сентябре 2024 года, благодаря которому происходит творческое и
духовное развитие личности, максимальная самореализация каждого обучающегося в
соответствии со способностями, возможностями и желаниями. По итогам опроса 2432
обучающихся и 3150 родителей выявлено, что естественно-научное направление
выбрало 13%, туристско-краеведческое – 17%, техническое – 25%, художественное –
16%, физкультурно-спортивное – 29% . Обучающиеся имели возможность посещать
занятия в предметных кружках, спортивных секциях и кружках:
«Знать, чтобы помнить! Помнить, чтобы гордиться!»
5-9 классы
«Гири»
8-11 классы
Мини-футбол
8-11 классы
Волейбол
9-11 классы
Бадминтон
3-6 классы
Баскетбол
6-8 классы
Волейбол
9 классы
«Территория будущего» 5 классы
Хор «Камертон» 5-6 классы
Театральная студия
2 класс
«Наследники»
5-9 классы
«История в датах» 10 классы
Шахматы
1-4 классы
Рукодельница
2-7 классы
Вокальная студия
«Вдохновение»
5 класс
Патриотический клуб «Авангард»
8 классы
"Берегиня"
2-4 класс
91 % учащихся школы охвачены дополнительным образованием. Реализация
задач системы дополнительного образования способствовала формированию и
сохранению традиций образовательного учреждения, организации культурно-массовой
и творческой деятельности обучающихся, управляя процессом развития личности
6. Содержание и качество обучения учащихся
Показателями результативности образовательной деятельности являются
успеваемость и качество знаний обучающихся, результаты государственной итоговой
аттестации.
Одна из основных задач, стоящих перед школьной администрацией, - это
оптимизация управления: выбор и реализация мер, позволяющих получить высокие
результаты образовательного процесса. Педагогический мониторинг в решении этой
задачи играет существенную роль. Объекты мониторинга: ученик, класс, уровень
обучения, учитель, предмет.

29
Мониторинг проводится по классам, уровням обучения и предусматривает
источники и способы получения информации в форме промежуточного контроля по
четвертям, итоговой и промежуточной аттестации.
6.1. Статистика показателей за 2022–2025 годы
№
п/п

Параметры (показатели

1

Количество детей, обучавшихся на
конец учебного года (для 2023,
2024), в том числе:

5920

6354

6618

– начальная школа

2761

2965

3007

– основная школа

2661

2912

3078

– средняя школа

498

477

533

– начальная школа

1

5

– основная школа

3

3

– средняя школа

1

0

– об основном общем образовании

30

53

– среднем общем образовании

6

0

– в основной школе

44

35

– в средней школе

16

30

2

3

4

2022-2023
2023-2024
2024-2025
учебный год учебный год учебный год
(по
состоянию
на 1 апреля
2025 года)

Количество учеников, оставленных
на повторное обучение:

Не получили аттестата:

Окончили учреждение с аттестатом
особого образца:

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика контингента
обучающихся составляет 300-400 человек ежегодно.
6.2. Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по
показателю «успеваемость» в 2024 году:

30

Классы

2
3
4
Итого

Всего
обучся
805
726
674
2205

Из них
успевают
Кол-во

%

802
723
670
2195

99,6
99,5
99,4
99,5

Окончили
год
С
отметками
«4» и «5»
449
415
338
1202

Не успевают
Из них
Всего
н/а

Окончили
год
%

55,7
57
50,1
54,5

С
отметками
«5»
151
119
96
366

Переведены
условно

%

Колво

%

Колво

%

Колво

%

18,7
16,3
14,2
16,5

3
3
4
10

0,3
0,4
5,9
0,4

0
0
0
0

0
0
0
0

0
1
0
1

0
0,13
0
0,04

При сравнении результатов освоения учащимися программ начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году с результатами освоения
учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в
2023 году, можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5»,
увеличился на 0,5% и составил 54,5%, процент учащихся, окончивших на «5»,
увеличился на 0,1% , составил 16,5 %.
Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по
показателю «успеваемость» в 2024 году:

Классы

5
6
7
8
9
Итого

Всего
обучся
627
624
549
559
553
2912

Из них
успевают
Колво

%

625
619
548
554
553
2900

99,7
99,2
99,8
99,3
100
99,6

Окончили
год
С
отметками
«4» и «5»
355
316
225
199
220
1315

Не успевают
Из них
Всего
н/а

Окончили
год
%

74,5
50,6
41,0
36,1
39,8
45,2

С
отметками
«5»
44
33
25
31
40
173

Переведены
условно

%

Колво

%

Колво

%

Колво

%

7,0
5,3
4,6
5,5
7,2
5,9

2
5
1
4
0
12

0,3
0,8
0,2
0,7
0
0,4

0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0

2
5
1
4
0
12

0,3
0,8
0,2
0,7
0
0,4

При сравнении результатов освоения учащимися программ основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2023 году с результатами освоения
учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в
2024 году, можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», несмотря
на значительное увеличение контингента, сохранился на прежнем уровне – 45%. При
этом количество учащихся, осваивающих образовательную программу основного
общего образования на «4» и «5» выросло на 107 человек.
Результаты освоения программ среднего общего образования учащимися 10, 11
классов по показателю «успеваемость» в 2024 году

Классы

10
11

Всего
обучся
247
230

Из них
успевают

Окончили
год

Не успевают
Из них
Всего
н/а

Окончили
год

Переведены
условно

Колво

%

С
отметками
«4» и «5»

%

С
отметками
«5»

%

Колво

%

Колво

%

Колво

%

238
0

96,4
100

94
119

38,1
51,7

12
18

4,9
7,8

9
0

3,6
0

0
0

0
0

9
0

3,6
0

31
Итого

477

468

98,1

213

44,7

30

6,3

9

1,9

0

0

9

1,9

Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2024 учебном году в сравнении с итогами 2023 года
показали повышение общей успеваемости на 0,7% и снижение качественной
успеваемости на 2,9%
6.3. Государственная итоговая аттестация в 2024 году
Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» освоение
общеобразовательных программ основного общего и среднего общего образования
завершается обязательной государственной итоговой аттестацией выпускников
общеобразовательных учреждений независимо от формы получения образования.
Государственная итоговая аттестация (ГИА) представляет собой форму
объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы
основного и среднего общего образования, с использованием контрольных
измерительных
материалов,
представляющих
собой
комплексы
заданий
стандартизированной формы, выполнение которых позволяет установить уровень
освоения федерального государственного образовательного стандарта.
Результаты ГИА становятся основным источником объективной и независимой
информации об уровне общеобразовательной подготовки школьников, о тенденциях
развития общего образования в нашем образовательном учреждении. Важнейшим
условием повышения качества процесса обучения является систематический анализ
объективных данных о результатах подготовки обучающихся по предметам.
Анализ результатов ГИА-2024 проводился в целях определения:
- уровня и качества овладения обучающимися содержанием учебных предметов,
- факторов и условий, повлиявших на качество результатов государственной
(итоговой) аттестации выпускников общеобразовательного учреждения.
Источниками сбора информации являются:
- результаты ОГЭ выпускников 9-х классов школы;
- результаты ЕГЭ выпускников 11-х классов школы.
Сложившаяся система работы школы уже с сентября запускает план
организационно - методических мероприятий по подготовке и проведению
государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х и 11-х классов (далее
Дорожная карта).
Согласно плану, работа строится по следующим направлениям:
- нормативное правовое, инструктивное обеспечение государственной (итоговой)
аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего и
среднего (полного) общего образования;
- работа с педагогическим коллективом;
- организационно-административная работа;
- организация информирования участников ГИА, их родителей (законных
представителей), общественности по вопросам организации и проведения ГИА;
- мероприятия по ознакомлению участников ОГЭ/ЕГЭ с полученными
результатами;
- мероприятия по оформлению и выдаче аттестатов.
В школе сформирована нормативно-правовая база по организации и проведению
ГИА в 2023-2024 учебном году, которая структурирована по разделам и оформлена в

32
папки; в электронном виде структурированы материалы ФИПИ с инструктивнометодическими рекомендациями, демоверсии, кодификаторы и спецификации.
В течение всего учебного года велась систематическая и планомерная работа по
подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации:
- формирование и обновление нормативно-правовой базы;
- разработка и доработка некоторых локальных актов в новых условиях проведения
ГИА (Положения, инструкции, памятки, схемы анализа и т.п.);
- ознакомление педагогического, ученического и родительского коллективов с
нормативными документами (Положения, инструкции, приказы и т.п.) в течение всего
учебного года;
- оформление информационных стендов в учебных кабинетах, рекреациях и на
сайте школы;
- создание банка данных о выпускниках;
- систематизация информации о выборе предметов для сдачи аттестации: в форме
ОГЭ/ЕГЭ/ГВЭ;
- составление расписания индивидуальных занятий, консультаций в
предэкзаменационный период и в экзаменационную сессию;
- тренинги по заполнению бланков ЕГЭ и ОГЭ, по работе с КИМами по предметам;
- работа социально-психологической службы школы;
- в течение года проводились совещания при директоре, заместителей директора по
УВР, заседания педагогического совета школы по вопросам подготовки к
государственной итоговой аттестации;
- в течение всего учебного года на постоянном контроле был вопрос успеваемости
выпускников и их подготовки к итоговой аттестации. Анализировались результаты
умений и навыков по учебным предметам на педсоветах, совещаниях. Особое внимание
уделялось сдаче государственной аттестации в форме ЕГЭ. ЕГЭ по математике и
русскому языку является обязательным для всех выпускников 11-х классов.
Администрацией школы, классными руководителями проводилась планомерная работа
с выпускниками и их родителями: родительские и ученические собрания в 9-х, 11-х
классах по информированию об условиях и порядке проведения государственной
итоговой аттестации в 2024 году, о выдаче документов об образовании, индивидуальные
консультации и собеседования.
Мониторинговая деятельность проводилась по нескольким направлениям:
1. Мониторинг уровня качества обученности учащихся выпускных классов
осуществлялся посредством проведения и последующего анализа контрольных работ,
контрольных срезов, тестовых заданий различного уровня, пробного тестирования.
Результаты данных работ обсуждены на малых педагогических советах и
административных совещаниях. Эти данные использовались педагогами для
прогнозирования дальнейших действий по улучшению качества преподавания.
2. Мониторинг качества преподавания предметов учебного плана осуществлялся
через
внутришкольный
контроль
путем
посещения
уроков,
проведения
административных тематических проверок. По итогам проводились собеседования с
учителями, даны конкретные рекомендации по использованию эффективных методик и
технологий преподавания в выпускных классах, направленных на повышение уровня
знаний, умений и навыков учащихся.
3. Контроль выполнения программного материала по предметам учебного плана, в
том числе практической части рабочих программ учителей.

33
6.3.1. Результаты ЕГЭ-2024
Результаты ЕГЭ/ГВЭ в динамике за три года
Количество Допущен
выпускников о к ГИА

Прошли аттестацию
В форме
ЕГЭ

В
форме
ГВЭ

230

230

227

2

Завершили
обучение
на «4»
и»5»
89

100%

100%

100%

100%

38,7%

Завершил
и
обучение
на «5»
30
13%

Не
освоили
программу

0
0%

27

79

60,4 39,6 11,7 21,3 34,3

39

21

5

10

7

17

9,1

2,1

биология

16

история

обществознание

информатика
49

литература
английский
язык

91

география

139

химия

Количество
выпускников,
выбравших предмет
для сдачи ЕГЭ
Доля от выбора
предметов

физика

математика
базовая
математика
профильная

Распределение выбора предметов

11

4,3 4,8

Наиболее «выбираемыми» являются предметы:
Обществознание (34,3%), физика (11,7%), биология (17%) - критерии выбора
обусловлены с профильными предметами для поступления в высшее учебное заведение.
Математика базовый уровень
% ОУ/КУ
2021-2022 (базовый)
94,2%/64%
2022-2023 (базовый)
95%/58%
2023-2024 (базовый)
100%

Средний балл
13
14
14,2

Математика профильный уровень
% успеваемости
2021-2022 (профильный) 98%
2022-2023 (профильный) 97%
2023-2024 (профильный) 100%

Средний балл
48
46
59

Русский язык

34
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Обществознание
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Литература
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Английский язык
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Физика
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Информатика
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Химия
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Биология
2021-2022
2022-2023
2023-2024
История
2021-2022
2022-2023
2023-2024
География
2021-2022

% успеваемости
99,5%
100%
100%

Средний балл
51
61
59

% успеваемости
84,4%
72%
79,7%

Средний балл
56
55
54

% успеваемости
83,3%
100%
100%

Средний балл
40
60
53

% успеваемости
100%
95%
100%

Средний балл
69
52
57

% успеваемости
90,9%
92%
100%

Средний балл
48
52
57

% успеваемости
79,2%
93%
71,4%

Средний балл
61
58
50

% успеваемости
88,2%
72%
90,5%

Средний балл
50
47
58

% успеваемости
72,4%
61%
76,9%

Средний балл
45
40
50

% успеваемости
81,3%
87%
93,8%

Средний балл
48
58
57

% успеваемости
100%

Средний балл
56

35
2022-2023
100%
63
2023-2024
100%
68
*Примечание: цветом выделено снижение общей успеваемости, среднего балла.
Анализ результатов показал, что есть выпускники 11 класса, получившие результаты
ниже установленного минимального количества баллов ЕГЭ по математике профильной
1 человек. Увеличился средний балл по предметам: математика базовый и профильный
уровень, химия, физика, биология, география, английский язык, информатика.
Наблюдается снижение среднего балла по русскому языку, литературе, обществознанию,
информатике.
Выводы и рекомендации:
1. Усилить работу педагогов школы в подготовке учащихся к ЕГЭ.
2. совершенствовать систему текущего контроля успеваемости. Обеспечить
объективность оценивания уровня подготовки учащихся.
3. Рассмотреть подробный анализ работ учащихся по русскому языку, математике,
обществознанию, истории, биологии, информатике, физике, химии, литературе на
школьных методических объединениях. Изучить вопросы, вызвавшие затруднения при
сдаче ЕГЭ. Регулярно на заседаниях методических объединений обсуждать результаты
проводимых контрольных, диагностических работ и намечать пути по ликвидации
возникающих у учащихся затруднений до 01.09.2024г.
4. Усилить эффективность подготовки учащихся 11 класса к государственной
итоговой аттестации.
5. Отметить хороший уровень подготовки учащихся к ЕГЭ по всем предметам,
кроме биологии, информатики, обществознания.
6. Усилить административный контроль над качеством подготовки к ГИА 2025.
6.3.2. Результаты ОГЭ в динамике за три года
Количество
выпускников

Допущен
о к ГИА

Прошли аттестацию
В форме
ОГЭ

В
форме
ГВЭ

Не
освоили
Завершили Завершил программу
обучение
и
на «4»
обучение
и»5»
на «5»
181
35
53
33%
6,4%
9,6%
(из них
12НПА)

551
549
477
19
(из них 2
100%
86,7%
100%
обучающихс
я по АООП
для детей с
УО)
В сравнении с прошлым годом количество детей, не освоивших программу,
увеличилось на 3,3% (было 6,3%), наблюдается снижение учащихся, получивших
аттестат с отличием на 9 человек - 2,6% (было 9%).
Распределение выбора предметов

Количество выпускников,
выбравших предмет для сдачи
ОГЭ
Доля от выбора предметов

68

272

341

27

101

36

125

литература
английский
язык

география

химия

биология

история

обществознание

информатика

физика

36

20

45

12,4 49,5 62,1 4,9 18,4 6,6 22,8 3,6 8,2

Наиболее «выбираемыми» являются предметы:
Обществознание (62,1%) - критерии выбора: 1) учащиеся считают, что это
предмет легче сдавать, 2) результат ОГЭ по обществознанию принимается для
зачисления в класс с гуманитарным и социально-экономическим профилем;
информатика (49,5%) и физика (12,4%) - результаты ОГЭ по информатике и
физике принимаются для зачисления в класс с технологическим профилем, который
традиционно популярен во втором корпусе;
география (22,8%) – считается наиболее легким предметом при выборе
учащимися для прохождения ГИА.
Математика
% успеваемости
% качества
Средний балл
2021-2022
97,5%
29%
10,9
2022-2023
84%
33%
13
2023-2024
90,1%
43,6%
13,4
Русский язык
% успеваемости
% качества
Средний балл
2021-2022
99,5%
59,4%
24
2022-2023
98%
55%
24
2023-2024
97,7%
43,2%
22,6
Физика
% успеваемости
% качества
Средний балл
2021-2022
98,5%
40,9%
20,7
2022-2023
98%
32%
21
2023-2024
98,5%
49,3%
22
География
% успеваемости
% качества
Средний балл
2021-2022
91,5%
48,8%
19
2022-2023
85%
40%
17
2023-2024
87,3%
44,4%
17
Биология
% успеваемости
% качества
Средний балл
2021-2022
96,5%
21,1%
20,1
2022-2023
95%
45%
24
2023-2024
98%
45,5%
25,2
Химия

37
2021-2022
2022-2023
2023-2024
История
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Обществознание
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Английский язык
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Информатика
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Литература

% успеваемости
100%
100%
100%

% качества
67,9%
65%
63,9%

Средний балл
24,9
25
24

% успеваемости
100%
100%
100%

% качества
71,4%
64%
51,9%

Средний балл
23,6
19
21

% успеваемости
96,7%
92%
91,8%

% качества
31,5%
35%
42,1%

Средний балл
19,9
21
22

% успеваемости
100%
100%
100%

% качества
82%
60%
68,9%

Средний балл
52,2
48
50

% успеваемости
97,7%
96%
90,4%

% качества
62,4%
57%
50,4%

Средний балл
12
12
11

% успеваемости
% качества
2021-2022
100%
44,4%
2022-2023
100%
62%
2023-2024
95%
65%
*Примечание: цветом выделено снижение общей
успеваемости, среднего балла.

Средний балл
26
28
24
успеваемости, качественной

Анализируя результаты государственной итоговой аттестации, можно сделать
вывод о том, что произошло снижение общей успеваемости, качественной успеваемости,
среднего балла по русскому языку, информатике, общей успеваемости, качественной
успеваемости по биологии, качественной успеваемости и среднего балла по химии,
качественной успеваемости по истории, общей успеваемости и среднего балла по
литературе. Повышение общей успеваемости, качественной успеваемости, среднего
балла по математике, физике, обществознанию, английскому языку, географии.
100% общая успеваемость по английскому языку, истории, химии.
Получивших неудовлетворительные результаты на ОГЭ по математике 41 обучающийся,
по русскому языку 15 обучающихся из 549 человек. Не получили аттестаты основного
общего образования выпускники 9-х классов 53 обучающихся.
Выводы:
1. Государственная итоговая аттестация обучающихся школы, освоивших основные
общеобразовательные программы основного общего образования, проведена в

38
соответствии с порядком, определенным федеральными и региональными
нормативными правовыми актами.
2. В 2023-2024 учебном году администрацией школы была проведена
систематическая работа по подготовке и проведению государственной итоговой
аттестации 2024 г.
3. Обучающимися и педагогами школы была в полной мере соблюдена
информационная безопасность в период проведения государственной итоговой
аттестации.
4. Результаты ОГЭ-2024 показали, что 98% выпускников 9-ых классов овладели на
уровне, не ниже базового, предметным содержанием по русскому языку и, также, 90% по математике.
Рекомендации:
1. Вести систематическую работу по анализу качества и результатов обучения
учащихся
по изучению реальных учебных возможностей школьников с целью
оптимизации учебно-воспитательного процесса.
2.Совершенствовать методику обучения учащихся 5 – 9 классов работе с тестами,
систематически включать тестовые формы контроля в учебный план на протяжении
всех лет обучения.
3. При подготовке к ОГЭ по математике использовать рекомендации по отработке
отдельных заданий (дифференцированные группы, использование справочного
материала, тренировка навыков счета, модуль «Алгебра» задания №1-4,6,8,9,10,14,
модуль «Геометрия» задания №15-19).
4. При подготовке к ОГЭ по русскому языку обратить внимание на
информационную обработку текста, практическую точность письменной речи.
3. На ШМО обсудить вопрос о причинах несоответствия годовых и
экзаменационных отметок с целью корректировки критериев их выставления.
4.Совершенствовать систему занятий по подготовке к экзаменам по всем предметам,
особое внимание обратить на подготовку выпускников по предметам математика,
русский язык, обществознание, биология, география, физика, информатика.
5.Рассмотреть возможность тьюторской помощи учащимся группы риска с сентября
2024 года.
6.4. Качество работы с одарёнными детьми
6.4.1. НаукоЛаб
Выявление способных детей и работа с ними являются актуальной задачей школы.
В современную эпоху, когда значение интеллектуального и творческого потенциала
возрастает, работа с одарёнными и высоко мотивированными детьми является крайне
необходимой.
Выявление
одарённых
учащихся
следующими
способами:
анализ
образовательной истории (результативность участия в интеллектуальных конкурсах,
олимпиадах, конференциях и т.д.); анализ продуктов деятельности (доклад, презентация,
эссе и т.д.); наблюдение в ходе образовательных событий. Выявление способных детей в
школе начинается с момента поступления ребёнка в школу. Диагностическая работа,
психологическое
сопровождение
детей,
вовлечение
ребят
в
различные
интеллектуальные творческие, спортивные мероприятия позволяют вовремя выявить

39
мотивированных детей и спланировать дальнейшую работу по развитию этих
способностей.
«НаукоЛаб» – это инновационная лаборатория, в которой школьники осваивают
практические знания по физике, химии и биологии, ведут проектные и
исследовательские работы. Под руководством педагогов проведены следующие
мероприятия:
Биология
Проектная деятельность: «Кожа» (участие в «Шаг в будущее»).
«Кариес, состав слюны».
В рамках декады естественных наук проводили экскурсию для
обучающихся начальной школы в НаукоЛаб.
Проведение консультаций для 9 и 11 классов
Проведение открытого урока в 10в-2 по теме «эукариоты, бактерии
и вирусы»
Химия
Март. Проектная деятельность: «Проведение экспериментов по
исследованию состава органических и неорганических веществ в
составе косметических средств», «Моющие средства»
Апрель, май: Проектная деятельность: «Проведение качественных
реакций на группы неорганических веществ», «Индификация кислот,
солей и оснований в рамках подготовки к ГИА»
Физика
Сентябрь-декабрь. Проведение экспериментов в рамках подготовки
к ГИА. Проведение экспериментов в рамках подготовки к
Всероссийской олимпиады школьников. Научные эксперименты в
рамках проекта «нескучная физика» (для учеников младших классов).
Проекты: «Изучение стоячих волн», «Изучение деформации тел»
Январь – май. Проведение экспериментов в рамках подготовки к
ГИА. Научные эксперименты в рамках проекта «нескучная физика»
(для учеников младших классов). Проведение экспериментов в рамках
подготовки к турниру физиков. Проекты: «Изучение стоячих волн»,
«Изучение деформации тел», «Изучение радиационного фона»,
«Изучение равноускоренного движения тел».
Охват участников – 67% школьников.
6.4.2 Научно-практическая конференция школьников (НПКШ)
«Шаг в будущее»
Работая над решением задачи развития творческих и познавательных интересов
учащихся, развития у учащихся интереса к исследовательской деятельности,
педагогический коллектив вёл целенаправленную работу с талантливыми и одаренными
учащимися.
Работа с одарёнными детьми ведётся в плане развития учебно – познавательных,
коммуникативных, личностных, информационных компетенций через: участие в
предметных олимпиадах различных уровней, предметных неделях, конкурсах,
проектной, исследовательской деятельности, участие в научно – практических
конференциях.
Задача педагогического коллектива: создание условий для развития у обучающихся
способностей к оригинальному, нестандартному решению творческих задач. Для
реализации задач определены такие формы работы:

40
• организация внеурочной деятельности в рамка НОУ «Фотон» и «Малая
Академия»;
• организация индивидуальных консультаций, практических занятий;
•
организация и проведение заседаний научного общества;
•
проведение олимпиад, интеллектуальных игр, конкурсов в рамках предметных
недель;
•
индивидуальная и групповая работа обучающихся над проектами под
руководством учителей и других специалистов;
•
проведение научно-практической конференции.
В рамках работы НОУ «Фотон» и «Малая Академия» проведены три теоретических
заседания по темам: «Планируемые олимпиады и конкурсы», «Проекты и
исследовательские работы», «Методы и этапы научного исследования».
Главным событием и одновременно результатом работы НОУ является
традиционная школьная научно-практическая конференция учащихся «Шаг в будущее»,
которая проходит в два этапа. На первом этапе обучающиеся представили свои научные
проекты для ознакомления членам жюри, на втором этапе учащиеся представили защиту
своих проектов (в виде презентации) и продукт своего исследования. Призеры и
победители школьного этапа выходят на муниципальный и региональный уровни.
Этапы
1-4 классы
5-11 классы
Школьный этап
54
60
2024
Муниципальный этап
1
1
2024
Региональный этап
1
1
2024
Российское соревнование
8
3
«Шаг в будущее. ЮНИОР»
Школьный открытый мини5
7
форум «Первые шаги в
науку»: 1 победитель и 7
призёров;
Межрегиональная научно2
6
практической конференции
школьников «Познаём.
Исследуем. Проектируем»
Количество победителей и призёров школьного этапа -23.
Количество победителей и призёров муниципального этапа -1.
Количество победителей и призёров регионального этапа - 1.
Количество победителей и призёров Школьного открытого мини-форума «Первые
шаги в науку» -8.
Количество победителей и призёров Межрегиональной научно-практической
конференции школьников «Познаём. Исследуем. Проектируем» -4.
Количество победителей и призёров Российских соревнование «Шаг в будущее.
ЮНИОР» -2.
6.4.3 Всероссийская олимпиада школьников

41
Выявление, поддержка и развитие одаренных детей и талантливой молодежи –
одно из приоритетных направлений государственной политики и политики региона в
сфере образования. Самым значимым и массовым мероприятием по раскрытию
творческого и интеллектуального потенциала детей с выдающимися способностями
является всероссийская олимпиада школьников.
Статистика представлена с учетом одноразового охвата участия в олимпиаде и
составляет 84,1 % за 2024-2025 учебный год.
Класс

Всего по
школе

Одноразовый охват
Итого кол-во
уникальных
заявок

3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
ИТОГО:

%

12
674
629
502
597
442
528
320
222
3926

754
696
642
639
554
573
295
229
4382

Итого кол-во
уникальных
участников (факт)
8
628
568
463
561
409
511
319
218
3685

89,6

%

84,1

По сравнению с прошлым годом учащихся больше и соответственно больше
заявок, но количество уникальных заявок не соответствует участию участников в
олимпиаде по факту. Если в 2023 году заявок было 3980, а в 2024 году 3926, что меньше
на 54 заявки. Фактически участников по сравнению с прошлым годом увеличилось на
316 человек. Не приступивших к олимпиаде в этом году 54 участника, что само по себе
не очень много. Но одноразовый охват учащихся в этом году стал выше на 1 %.
Предмет
2024-2025
учебный год
Английский
язык
Астрономия
Биология
География
Информатика
Искусство
(мировая
художественная
культура)
Испанский язык

город Тюмень
МАОУ СОШ № 48 города Тюмени
5
6
7
8
9

Итого
по ОУ

3

4

10

11

1024

0

3

124

151

159

148

259

91

93

239
1400
1058
1056

0
0
0
0

5
5
4
2

46
200
160
125

17
203
177
131

43
166
182
195

4
154
84
145

44
312
235
203

40
221
99
118

41
147
121
142

287

0

2

31

28

41

17

90

28

50

20

0

0

1

1

1

0

3

4

10

42
История
1216
0
2
237
165
235
109
231
128
111
Итальянский
19
0
0
1
0
1
0
3
5
9
язык
Китайский язык 23
0
1
1
0
1
0
3
6
11
Литература
1211
1
3
182
203
269
123
190
128
118
Математика
2872
9
624
494
403
389
272
340
188
186
Немецкий язык 21
0
0
0
1
2
1
3
2
12
Обществознание 1270
0
3
80
137
294
105
317
190
145
Основы
безопасности и 312
0
1
44
47
34
10
97
26
52
защиты Родины
Право
434
0
1
19
14
48
23
120
113
97
Русский язык
2879
8
611
461
388
388
252
368
253
179
Труд
434
0
3
88
78
109
24
71
22
40
(технология)
Физика
589
0
0
0
1
143
68
185
96
99
Физическая
493
0
1
95
80
76
35
94
37
74
культура
Французский
22
0
0
0
0
0
1
5
4
12
язык
Химия
692
0
0
4
5
123
87
228
123
122
Экология
335
0
2
9
18
9
1
103
98
95
Экономика
467
0
2
19
10
11
4
136
147
139
Итого
3685
12
674
629
502
597
442
529
320
222
Многоуровневый охват участников в этом учебном году во ВсОШ. составляет 10800
участников, на одного ученика в среднем приходится 2-3 олимпиады. В 2023 уч.г.
участников многоразового охвата в ШЭ ВсОШ было 10451 уч.
Важным плюсом олимпиады 2024 года, стало участие параллели 4 –х классов в
олимпиаде почти в полном составе.
Участие принимали учащиеся 4-х классов на добровольной основе (всего по школе:
русский - 469 (из 753 учащихся, что составило - 62%), математика - 475 (63%).
В сравнении с 2024-2025
Русский +8%
Математика +12%
Участниками муниципального этапа олимпиады 2024-2025 учебного года стали
обучающиеся общеобразовательных учреждений 7-11 классов, ставшие победителями и
призерами школьного этапа олимпиады.
Всего участников муниципального этапа из нашей школы 657 участников МЭ.
Наибольшее количество участников по обществознанию (166 уч. – 25,5% от числа
участников), истории (69 уч. – 10,5 %), биологии (43 уч. – 6,5 %). Наименьшее число
участников МЭ по предметам учебного плана: химия – 5 уч., ОБЗР – 11 уч., и
информатика -15 уч. По предметам вне учебного плана участие приняли 36 учащихся

43
(астрономия 7, МХК 9, испанский язык 3, китайский язык 3, немецкий язык 2,
французский язык 1, экология 11)
Лидерами по количеству обучающихся, допущенных на муниципальный этап,
являются такие предметы как: английский язык, литература, МХК,
экология,
обществознание и физическая культура. Лидерами по количеству призёров и
победителей МЭ, являются такие предметы как: физическая культура, обществознание,
английский язык, ОБЖ.
Динамика участия обучающихся и выхода на следующий уровень
Предмет

Английский язык
Литература
Математика
ОБЖ
Обществознание
Русский язык
Технология
Физическая
культура
Экология
Искусство
(МХК)
История
Итого

Призеры,
победители
МЭ
2023
5
1
1
4
3
1
1
5

Призеры,
победители
МЭ
2024
4
1
0
0
12
0
1
10

Прошедшие на
РЭ
2023

Прошедшие на
РЭ
2024

0
1
1
0
0
1
0
2

0
1
0
0
3
0
0
2

0
0

3
2

0
0

1
2

0
21

1
10

0
5

0
9

Из девяти допущенных на региональный этап, участие приняли 6 учащихся из них
два призёра: по физической культуре и МХК.
В 2023 году было 5 участников регионального этапа, что на 4 участника меньше,
чем в 2024 году.
В реализацию плана НО «Малая Академия» входит Областная олимпиада для
обучающихся 4-х классов, которая проводиться в два этапа по предметам: математика,
русский язык, литературное чтение, окружающий мир, технология, физическая культура.
Участие приняли 760 учащихся начальных классов. Победитель 1 (физическая культура).
6.4.4 Участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах
В 2024 году участие принимали 5368 учащихся в различных олимпиадах, смотрах
и конкурсах. 2953 участников МАОУ СОШ № 48 города Тюмени являются
победителями и призёрами олимпиад и конкурсов:
Конкурс чтецов «Строки, опаленные войной…»: 1 победитель и 1 призёр;
Региональный конкурс творческих работ «Дивная осень»: 1 победитель;

44
Региональный этап чемпионата по профессиональному мастерству «Профессионалы»
Тюменской области -2024: 1 победитель;
Конкурс по профессиональному мастерству для обучающихся общеобразовательных: 1
победитель и 2 призёра;
Региональный этапа чемпионата по профессиональному мастерству «Профессионалы»
Тюменской области -2024: 1 призёр;
Школьный открытый мини-форум «Первые шаги в науку»: 1 победитель и 7 призёров;
Региональный конкурс творческих работ среди воспитанников, учащихся и
педагогических работников «Победный май»: 1 победитель;
Межрегиональная научно-практической конференции школьников «Познаём.
Исследуем. Проектируем»: 2 победитель и 2 призёр;
Межрегиональная олимпиада школьников «Юниор – 2024» по математике: 4 победителя;
Межрегиональная олимпиада школьников «Юниор – 2024» по окружающему миру: 4
победителя и 1 призёр;
Межрегиональная олимпиада школьников «Юниор – 2024» по истории: 1 победитель;
Межрегиональная олимпиада школьников «Юниор – 2024» по английскому языку: 1
победитель;
Межрегиональная олимпиады школьников «Юниор – 2024» по русскому языку: 1
победитель;
Конкурса «Великая моя страна»: 1 победитель;
Соревнования юных исследователей «Шаг в будущее. Юниор»: 2 призёра;
Общероссийская олимпиада «Основы православной культуры»: 1 призёр;
Школьный Киберспортивная лига «Мир танков»: 1 призёр;
Региональный конкурс рисунков «Тебя, Сибирь, мои обнимут длани»: 1 призёр;
Занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и социокультурных
потребностей обучающихся в рамках внеурочной деятельности: «Занимательная
математика», «По страницам истории: науки-помощницы», «Я гражданин России», «Мы
и окружающий мир», «Функциональная грамотность», «English club».
7. Оценка востребованности выпускников
Востребованность выпускников 9-х классов
Поступили в СПО
Поступили в 10 класс
Трудоустроены
Курсы СПА

165 чел. – 33%
330 чел. – 66%
1 чел. – 0,2%
45 чел. – 9%

Востребованность выпускников 11-х классов
Поступили в СПО
Поступили в ВПО
Трудоустроены
Курсы

83 чел. – 36,1%
131 чел. – 57%
15 чел. – 6,5%
0 чел. – 0%

2024 году увеличилось число выпускников 9-го класса, которые продолжили
обучение в Учреждении. Это связано с тем, что в Учреждении реализуется профильное
обучение, которое формируется исходя из профессиональных интересов выпускников 9-

45
х классов. Количество выпускников, поступающих в образовательные организации
высшего образования, снижается при росте поступающих на программы среднего
профессионального образования, что связано с ориентированием выпускников на
профессии реального сектора экономики, востребованные на региональном рынке труда.
8. Оценка качества кадрового обеспечения
8.1. В целях осуществления деятельности в Учреждении сформирован штат
сотрудников. Наряду с должностями педагогических работников предусмотрены
должности административно-хозяйственных, учебно-вспомогательных и иных
работников, осуществляющих вспомогательные функции:
Административно-хозяйственный персонал
Педагогический персонал
Учебно-вспомогательный персонал
Медицинский персонал

10 шт. ед.
385,22 шт. ед.
17,75 шт. ед.
-

8.2. Персонал Учреждения отвечает квалификационным требованиям, указанным в
квалификационных справочниках, и действующим профессиональным стандартам.
8.3. В целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым
ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности в Учреждении
проводится аттестация педагогических работников.
По желанию педагогических работников также проводится аттестация в целях
установления квалификационной категории.
Проведение аттестации педагогических работников в целях подтверждения
соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям осуществляется
один раз в пять лет на основе оценки их профессиональной деятельности
аттестационной комиссией, самостоятельно формируемой Учреждением.
Проведение аттестации в целях установления квалификационной категории
педагогических
работников
осуществляется
аттестационными
комиссиями,
формируемыми департаментом образования и науки Тюменской области.
За отчетный 2024 год имеют квалификационные категории:
Количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию - 68 (35%)
педагогических работников;
Количество педагогов, имеющих первую квалификационную категорию – 63 (32%)
педагогических работников.
8.4. Активная самообразовательная деятельность является основой любого
непрерывного образования. Самообразование представляет собой постоянный и
существенный компонент процесса самосовершенствования специалиста, его
личностного и профессионального роста. Активность самообразования зависит от
многих факторов: уровня развития профессионального самосознания, наличия
мотивации самосовершенствования в профессиональной деятельности, индивидуальных
интересов, ценностей, познавательных потребностей, готовности к самообучению.
Большую роль в этом направлении играют курсы повышения квалификации.
Учреждением обеспечивается повышение квалификации педагогическими
работниками по профилю педагогической деятельности не реже, чем один раз в три
года.

46
В 2024 году 100% педагогов школы освоили онлайн–сервисы, начали применять
современные образовательные технологии, цифровые образовательные ресурсы,
продолжили вести электронные формы документации, в том числе электронный журнал.
Также учителя овладели основами работы с текстовыми редакторами, электронными
таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием.
Наиболее популярными образовательными платформами и вспомогательными
сервисами стали: ФГИС «Моя школа», «Российская электронная школа», «Сферум»,
videouroki.net, uchi.ru, yandex.ru.
Профессиональную переподготовку прошли и получили дипломы об образовании 5
педагогов по программам: «Менеджмент организации», Голощапова А.Р.;
«Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной
организации», Маслюк В.Ю., Голубева В.А.; «Методист (со специализацией «Старшая
школа)», Чернявский А.И.; «Специальное (дефектологическое) образование по
направлению «Работа с обучающимися с задержкой психического развития»», Федорова
А.В.
В 2024 году основные направления курсовой подготовки определены исходя
перспективного плана повышения квалификации педагогических работников и
диагностики профессиональных дефицитов педагогов: реализация требований
обновленных ФГОС НОО, ООО, СОО, ФОП НОО, ООО, СОО в работе учителя;
проектирование современного урока на основе анализа результатов процедур оценки
качества образования по предметам; методические особенности формирования
функциональной грамотности; воспитательная деятельность в современной школе;
развитие профессиональных компетенций педагога с использованием технологии
проектирования учебного занятия; актуальные методики и эффективные технологии при
подготовке к ГИА; взаимодействие с компонентами цифровой образовательной среды;
организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ);
психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями в поведении,
возвращенных из зон боевых действий; соревновательная робототехника; методика
формирования красивого почерка (каллиграфия); экстренная психологическая помощь
детям и родителям в системе образования; методическая деятельность в
образовательном учреждении.
Курсовую подготовку за 2024 год прошли 91% педагогических работников.
Педагоги школы посещали семинары различного уровня по проблемам
преподавания русского языка, математики и других предметов в школе при подготовке к
ОГЭ и ЕГЭ.
Для повышения уровня профессиональной деятельности учителя принимали
участие в семинарах, конференциях, педагогических марафонах, круглых столах,
публиковали свои разработки на различных сайтах.
Знания, полученные на курсах повышения квалификации, использовались
педагогами при проведении уроков, организации индивидуальной работы с
обучающимися, методической работы, внеклассной работы по предмету.
8.5. Работники, имеющие почетные звания и знаки отличия (198 педагогических
работников):
Нагрудный знак «Отличник народного
просвещения»
Нагрудный знак «Почетный работник общего

1 человек (0,5 %)
4 человека (2,0 %)

47
образования РФ»
Почётная грамота и Благодарственное письмо
Министерства образования РФ
Почетные грамоты и Благодарственные письма
Тюменской областной Думы
Почетные грамоты и Благодарственные письма
Тюменской городской Думы

8 человек (4 %)
16 человек (8 %)
22 человека (11 %)

8.6. Анализ структуры кадрового состава Учреждения и динамики его кадрового
потенциала позволяет с уверенностью утверждать, что в его стенах сформировался
стабильный, профессионально подготовленный и творчески одаренный коллектив.
Большинство педагогических работников демонстрируют выраженную
ориентацию на достижение высоких профессиональных результатов, проявляют
позитивный настрой в работе и систематически осуществляют самообразовательную
деятельность, направленную на непрерывное повышение своего методического уровня.
Каждый педагог ведет работу над индивидуальной методической темой, активно
внедряя в образовательный процесс элементы современных образовательных
технологий, что способствует повышению качества обучения и развития учащихся.
Активная самообразовательная деятельность является краеугольным камнем
непрерывного профессионального развития. Самообразование представляет собой
неотъемлемую и существенную составляющую процесса самосовершенствования
специалиста, его личностного и профессионального роста. Интенсивность и
эффективность самообразования обусловлены множеством факторов, включая уровень
развития профессионального самосознания, наличие устойчивой мотивации к
самосовершенствованию в профессиональной деятельности, индивидуальные интересы,
ценности, познавательные потребности и готовность к самостоятельному обучению.
Важную роль в этом процессе играют курсы повышения квалификации,
предоставляющие педагогам возможность углублять свои знания и осваивать новые
методики.
Педагоги МАОУ СОШ № 48 города Тюмени приняли участие в 235 методических
мероприятиях всероссийского, регионального, муниципального и школьного уровней;
25 педагогов опубликовали 35 публикаций (в периодических изданиях, на сайтах); 44
педагога представили опыт работы в очном (публичное выступление) формате; 23
педагога (из них победителей и призеров 19 приняли участие в 22 конкурсах различного
уровня.
В 2024 году продолжена работа по организации прохождения педагогами МАОУ
СОШ №48 города Тюмени, в том числе, на платформе «Цифровая экосистема
дополнительного профессионального образования» диагностик по выявлению
профессиональных дефицитов по направлениям: предметные методические
компетенции; ИКТ-компетенции; управленческие компетенции, методические
компетенции. Исходя из результатов, педагогами разработаны или внесены коррективы
в разработанные индивидуальные образовательные маршруты педагогов.
8.7. Повышение педагогического мастерства коллектива МАОУ СОШ №48 города
Тюмени происходит также через участие педагогов в различных конкурсах, фестивалях,
открытых мероприятиях.
Часть учителей ежегодно принимают участие в дистанционных педагогических
конкурсах и имеют дипломы победителей и призовых мест.

48
№
п/п
1

2

3

4

5

6

Итоги за отчетный период:
Ф.И.О. педагога
Мадьярова Раушания
Чагваровна

Название

Всероссийского
профессионального
конкурса
«Первый учитель»
Гринько А.Д.
Всероссийского
профессионального
конкурса
«Первый учитель»
Молодые педагоги со стажем
Методический стендап
до 3-х лет: Слинкина А.М
для молодых педагогов
Наставник
«Знаю. Умею. Научу»
Кирьянцева М.А.
(очный этап)
Публичная презентация
опыта профессиональной
деятельности молодого
педагога
«Настольная игра
«Финансовый театр»
Овчинникова Н.В.
Всероссийский конкурс
«Развитие
математических
способностей детей»
Всероссийский конкурс
«Внеурочная
деятельность»
Голощапова А.Р.
VII Всероссийский
педагогический конкурс
«Моя лучшая
методическая
разработка»
Муниципальный марафон
лучших педагогических
практик по реализации
обновленных
ФГОС и ФООП ОО
II Всероссийский
фестиваль
профессионального
мастерства работников
образования
«Педагогическая
находка»
Николаева В.А.
VII Всероссийский
педагогический конкурс
«Моя лучшая

Результат
Прошла во второй тур
конкурса. Подведение
итогов 2 тура
08.07.2024
Сертификат

Слинкина А.М,
Сертификат участника
Кирьянцева М.А.,
Благодарственное
письмо
наставника за
подготовку участника
конкурса
Диплом победителя
1 место
Диплом победителя
1 место
Диплом победителя
1 степени
Ссылка
Диплом участника
очного этапа,
сертификат заочного
этапа
Диплом победителя

Диплом победителя
1 степени

49

7

Фисько Т.Ю.

8

Рычихина Александра
Анатольевна

9

Иванова Е.Н.

10

Мавлютова Элеонора
Винорисовна

11

Менг Оксана Васильевна

12

Третьякова Ангелина
Сергеевна

13

Гаспарова Оксана
Геннадьевна

14

Аксенова Елена Васильевна

15

Семенова Наталья
Валентиновна

методическая
разработка»
Муниципальный марафон Сертификат участника
лучших педагогических
заочного этапа
практик по реализации
обновленных
ФГОС и ФООП ОО
Всероссийский
Диплом победителя
педагогический конкурс в
1 место
номинации
«Педагогическая
разработка»
Муниципальный этап
Сертификат участника
конкурса
«Педагог года 2024»
Муниципальный марафон Сертификат участника
лучших педагогических
заочного этапа
практик по реализации
обновленных
ФГОС и ФООП ОО
II Всероссийском
Диплом победителя
конкурсе инновационных
1 место
методических разработок
«ПЕДАГОГ.RU»
II Всероссийском
Диплом победителя
конкурсе инновационных
1 место
методических разработок
«ПЕДАГОГ.RU»
II Всероссийском
Диплом победителя
конкурсе инновационных
1 место
методических разработок
«ПЕДАГОГ.RU»
II Всероссийском
Диплом победителя
конкурсе инновационных
1 место
методических разработок
«ПЕДАГОГ.RU»
Всероссийский
профессиональный
конкурс педагогиеского
мастерства «Любовью
материнской мы
согреты», в рамказ
проведения мероприятий,
посвященных «Дню
матери в России»
Всероссийский конкурс
«Лучшая методическая

Диплом призёра
2 место

3 место

50

16

Бош Алиса Витальевна

17

Михайлов Денис
Николаевич

18

Пылева Дина Салимовна

19

Аксенова О.Е.

20

Бутакова И.В.

разработка педагога в
контексте современного
образования», в рамках
реализации
приоритетного
национального проекта
«Образование»
Городской Фестиваль
Сертификат участника
методических идей и
проектов «Разбуди
талант!»
Всероссийский
Диплом победителя
социально –
педагогический
образовательный портал
«Педагогические
инновации»
ИнформационноДиплом победителя
методический интернетпроект «Globus»
Всероссийский
Диплом победителя
социально –
педагогический
образовательный портал
«Педагогические
инновации»
IV Всероссийский
Сертификат участника
творческий конкурс
учителей
обществознания.
Международный конкурс
Диплом победителя
педагогического
мастерства. Номинация
«Методические
разработки». Работа:
Приемы успешных
практик (для молодых
педагогов)»
Всероссийский конкурс
Диплом победителя
«Лучшая методическая
разработка педагога в
контексте современного
образования», в рамках
реализации
приоритетного
национального проекта
«Образование»
КОНКУРСНАЯ

51

21

Ефимов М.И.

22

Канина Н.В.

РАБОТА:
Адаптированная
основная
образовательная
программа основного
общего образования для
обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
Всероссийский конкурс
«Лучшая методическая
разработка педагога в
контексте современного
образования», в рамках
реализации
приоритетного
национального проекта
«Образование»
КОНКУРСНАЯ
РАБОТА: Чек-лист
проверки документации
учителей-предметников
по подготовке к ГИА»
Всероссийский
социально –
педагогический
образовательный портал
«Педагогические
инновации»
Всероссийский конкурс
«Лучшая методическая
разработка педагога в
контексте современного
образования», в рамках
реализации
приоритетного
национального проекта
«Образование»
КОНКУРСНАЯ
РАБОТА: Методическая
разработка урока
«Основы композиции»
Всероссийский
педагогический конкурс
«Калейдоскоп средств,
методов и форм»
(Тюмень)
Номинация: «Обобщение

Диплом
2 место

Диплом победителя

Диплом победителя

Лауреат 1 степени

52

23

Аксенова О.Е.

24

Тукаева И.Ф.

25

Крывшич Н.Н.

26

27

28

29

педагогического опыта
Конкурсная работа:
«Игровые технологии на
уроках в начальной
школе»
IV Всероссийский
конкурс
профессионального
мастерства «Творческий
конкурс учителей
обществознания»
Всероссийский
творческий конкурс
«Праздник урожая»

Всероссийский конкурс
«ФГОС: третьего
поколения от теории к
практике»
Молодой педагог
II Региональный конкурс
Шкильняк П.В.
профессионального
мастерства «Я – педагог
будущего!»
Осипова К.О.
Всероссийский конкурс
работников образования
«Основы проектирования
образовательного
процесса с учетом
требований ФГОС ООО»
VI Всероссийский
конкурс методических
разработок
«Современные
образовательные
программы и
технологии»
Молодые педагоги со стажем
Городской фестиваль
до 5-ти лет: Николаева В.А.
методических идей и
проектов «Разбуди
талант»
Тихомирова Л.Н.

Песенный конкурс на
английском языке
LiberticaOpenMic-2024

Сертификат участника

Сертификат за
подготовку участника
мероприятия –
Пахомовой Дарьи
Диплом победителя
2 место
Очный этап
(публичное
выступление)
Диплом победителя

Диплом победителя

Очный этап
(публичное
выступление)
муниципального
мероприятия)
Благодарность за
творческое
сотрудничество и
подготовку
участников песенного
конкурса

53
8.8 Педагоги Учреждения активно диссеминируют свой опыт на
профессиональных интернет - ресурсах, на методических и научно-практических
площадках города: на сайте http:// infourok.ru, www.mega-talant.com,, сайт Завуч. Инфо,
«multiurok.ru», ttps://pedexpert.ru/forum.html. В 2022 году опубликованы методические
материалы 65% от количества работающих педагогов.
Часть учителей ежегодно принимают участие в дистанционных педагогических
конкурсах и имеют дипломы победителей и призовых мест.
Повышение педагогического мастерства коллектива Учреждения происходит
также через участие педагогов в различных конкурсах, фестивалях, открытых
мероприятиях.
Итоги за отчетный период:
 Публикации, обобщение опыта:
№
Ф.И.О.
Название
Результат
п/
педагога
(документ, ссылка на
п
материал)
1
Мавлютова
Методическая неделя «Современный
https://48.tyumenschool.r
Элеонора
урок как основа выхода на новые
u/site/pub?id=1987
Винорисовна
образовательные результаты в ходе
реализации обновленных ФГОС НОО,
ООО, СОО»
Открытый урок «Логопедическое
занятие с элементами логоритмики» «Движение по музыке с хлопками» во
2А-1 классе
2
Костанова
Методическая неделя «Современный
https://48.tyumenschool.r
Эльмира
урок как основа выхода на новые
u/site/pub?id=1991
Дмитриевна
образовательные результаты в ходе
реализации обновленных ФГОС НОО,
ООО, СОО»
Открытый урок по литературе на тему:
«Муза Анны Ахматовой»
3
Бигвава Элла
Методическая неделя «Современный
https://48.tyumenschool.r
Джемалиевна
урок как основа выхода на новые
u/site/pub?id=1989
образовательные результаты в ходе
реализации обновленных ФГОС НОО,
ООО, СОО»
Открытый урок «Активизация речевой
деятельности на уроке английского
языка на тему: «Happy New Year and
Merry Christmas»
4
Морозова
Технологическая карта урока «Урок
https://48.tyumenschool.r
Ольга
биологии по теме "Изучение
u/site/pub?id=1978
Викторовна
экологического состояния
пришкольной территории. Помоги
птицам зимой"», 5 класс.
5
Менг Оксана
Технологическая карта
https://48.tyumenschool.r
Васильевна
интегрированного
u/site/pub?id=1952
трансформированного урока-квеста

54
6

Гаспарова
Оксана
Геннадьевна

7

Рычихина
Александра
Анатольевна

8

Чебаева
Татьяна
Леонидовна

9

Скворцова
Людмила
Александровна

«Начало Русского царства», 7 класс.
Учебно-методический материал
«Поддержание дисциплины в классе:
Метод рейтинга по рядам»

Сертификат (№ СП
100530315)
Адрес размещения
https://fgosonline.ru/stati
_po_rybrikam/
Презентация на тему: Формирование
Свидетельство о
основ читательской грамотности у
публикации №429365
детей младшего школьного возраста
от 18.11.2024 СМИ ЭЛ
№ ФС 77-75245,
Роскомнадзор
Адрес размещения
https://www.pedalmanac.
ru/429365
Справка о принятии
материала к
публикации №429365
Занятие с элементами тренинга:
Свидетельство
«Краски жизни в нас самих»
MUF2294110
Адрес публикации
https://multiurok.ru/inde
x.php/files/zaniatie-selementami-treningakraski-zhizni-v-nas.html
Конспект урока по русскому языку на
Свидетельство о
тему «Причастие как часть речи», 7
размещении авторского
класс
материала
(МЕ27544093)
https://infourok.ru/konsp
ekt-uroka-po-russkomuyazyku-na-temuprichastie-kak-chastrechi-7-klass7456012.html
Статья «Формирование креативного
https://solncesvet.ru/opu
мышления младших школьников путем blikovannyieорганизации исследовательской
materialyi/formirovanieдеятельности»
kreativnogo-myshleniyamlad.180483149/
Статья «Совершенствование
https://solncesvet.ru/opu
эффективности и качества образования blikovannyieв начальной школе через внедрение
materialyi/sovershenstvo
современных педагогических
vanie-effektivnosti-iтехнологий»
kache.18048317906/
Статья «Формирование
https://solncesvet.ru/opu
коммуникативных метапредметных
blikovannyieпланируемых результатов средствами
materialyi/formirovanieучебного диалога у младших
kommunikativnyh-

55

10

Бутакова И.В.

школьников»

metapredmet.180483129
0/

Периодический сборник учебнометодических материалов
«Педагогическая академия
современного образования» Москва
Авторский материал «Карта анализа
современного урока»
Сайт Инфоурок опубликована
методическая разработка, которая
успешно прошла проверку и получила
высокую оценку от проекта
«Инфоурок»

https://педакадемия.рф/
бутакова-и-впубликация/
свидетельство о
публикации в средстве
массовой информации
https://infourok.ru/federa
lnaya-obrazovatelnayaprogramma-iprofessionalnyj-standartpedagoga-7448138.html
свидетельство о
публикации в средстве
массовой информации
https://infourok.ru/metod
icheskie-rekomendaciipo-obucheniyu-detej-szaderzhkojpsihicheskogo-razvitiya7448166.html
свидетельство о
публикации в средстве
массовой информации
https://педакадемия.рф/
edu-12-2024-pb-54240
свидетельство о
публикации в средстве
массовой информации
https://infourok/prezenta
ciya-po-biologii-9-klassna-temu-krov-9klass7443262.html
свидетельство о
размещении авторского
материала на сайте
infourok.ru
https:
//pedjournal.ru/pub.html?
id=1704041

Сайт Инфоурок опубликована
методическая разработка, которая
успешно прошла проверку и получила
высокую оценку от проекта
«Инфоурок»

11

Ефимов М.И.

Периодический сборник учебнометодических материалов
«Педагогическая академия
современного образования» Москва

12

Субарева А.В.

Сайт Инфоурок опубликована
методическая разработка, которая
успешно прошла проверку и получила
высокую оценку от проекта
«Инфоурок»

13

Канина Н.В.

Сетевое издание «Педжурнал» в
категории «Начальное общее
образование» «Применение системнодеятельностного подхода на уроках
русского языка в начальной школе»
Сайт Инфоурок опубликована
методическая разработка «Духовнонравственное воспитание младших

свидетельство о
публикации №1704041
https://infourok.ru/duhov
no-nravstvennoevospitanie-mladshih-

56
школьников через проект сайта
«Киноуроки в школах России»

Сайт Инфоурок опубликована
методическая разработка «Внедрение
формы наставничества
«преподаватель-преподаватель»

14

Алексеева Н.В.

Статья «Современные приемы
формирования функциональной
грамотности в начальной школе»

Учебно-методический материал
«Проектная деятельность младших
школьников на уроках окружающего
мира»

15

Осипова К.О.

Технологическая карта урока
английского языка в 7 классе на тему
«Bornfree»
Методическая разработка на тему
«Технологическая карта открытого
урока по теме «Bornfree

Методическая разработка на тему
«Технологическая карта открытого
урока по теме «Amazingcreatures»

16

Молодцова

Технологическая карта урока
английского языка в 5 классе на тему
«Amazingcreatures»
Статья «Современная школа»

shkolnikov-cherezproekt-sajta-kinouroki-vsholah-rossii7468310.html
свидетельство о
публикации в средстве
массовой информации
https://infourok.ru/vnedre
nie-formynastavnichestvaprepodavatelprepodavatel7468303.html
свидетельство о
публикации в средстве
массовой информации
Сертификат от
18.10.2024; номер
диплома №СВ57279,
Ссылка на публикацию
administration@vremyar
azvitiya.ru
Свидетельство о
публикации ПИ №2424
от 20.11.2024
Ссылка на публикацию
https://almanahpedaqoqa.
ru/servisy/pedaqoq_issie
dovatel/pubi?id=2424
Ссылка на публикацию
https://48.tyumenschool.r
u/site/pub?id=1966
Свидетельство о
публикации №435505
от 04.12.2024.
Ссылка на публикацию
https://www.pedalmanac.
ru/435505
Свидетельство о
публикации №437746
от 09.12.2024.
Ссылка на публикацию
https://www.pedalmanac.
ru/437746
Ссылка на публикацию
https://48.tyumenschool.r
u/site/pub?id=1971
Свидетельство о

57
И.М.

Сайт Международного
педагогического портала «Солнечный
свет»

публикации СВ6489045
от 07.12.2024
Ссылка на публикацию
https://solncesvet.ru/opu
blikovannyiematerialyi/sovremennaya
-shkola-molodcova-irinamiha.21609752892/
Статья «Современная школа»
Свидетельство о
Сайт «Про Педагогов»
публикации
ДП-0 №235121 от
07.12.2024
Ссылка на публикацию
https://propedagoga.ru/public/publi
c-teacher1/?id=235121
17 Тукаева И.Ф.
Технологическая карта урока
Ссылка на публикацию
окружающего мира в 6 классе на тему
https://48.tyumenschool.r
«Цвет в натюрморте»
u/site/pub?id=1982
18 Гринько А.Д.
Технологическая карта урока
Ссылка на публикацию
окружающего мира во 2 классе на тему https://48.tyumenschool.r
«Все профессии важны»
u/site/pub?id=1990
 Участие в методических мероприятиях различного уровня педагогов (на
методических и научно-практических площадках города)
Мероприятие
Количество участников
Презентация опыта по организации образовательного
44
пространства школы
Единые методические дни, городские семинары
120
Дистанционные конкурсы профессионального мастерства
62
8.9. Показатели кадрового обеспечения отражены в разделе 13 отчета.
9. Оценка качества учебно-методического,
библиотечно-информационного обеспечения
9.1. Основным инструментом организации образовательного процесса в
Учреждении является учебно-методическое обеспечение, которое непосредственно
отражает как способы построения учебного процесса, так и дает достаточно полное
представление об объеме содержания обучения, подлежащего усвоению. Основная цель
учебно-методического обеспечения — создание условий для реализации требований
ФГОС посредством предоставления, обучающимся, педагогам полного комплекта
учебно-методических материалов для освоения образовательной программы. Учебнометодическое обеспечение позволяет:
систематизировать нормативные документы, методические материалы и средства
обучения;
повысить эффективность и качество учебных занятий;
сформировать систему объективной оценки компетенций, обучающихся и
выпускников.

58
9.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного
процесса включает комплекс основных учебников, учебно-методических пособий и
информационных ресурсов для учебной деятельности обучающихся; комплекс
методических рекомендаций и информационных ресурсов по организации
образовательного процесса; материально-технические условия для реализации
образовательного процесса.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса предусматривает
разработку учебно-методических комплектов дисциплин, освоение технологий
обучения и внедрение инновационных педагогических технологий.
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда – 143 721 единица;
книгообеспеченность – 100 процентов;
обращаемость – 103 653 единицы в год;
объем учебного фонда – 123200 единиц.
Состав фонда и его использование:
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Вид литературы
Художественная
Справочная
Естественно-научная
Техническая
Общественно-политическая
Медицина
Экономика
Право
Просвещение
Физкультура и спорт
Книжное дело
Искусство
Филологические науки

Количество
единиц в фонде
17 365
307
217
90
70
14
15
15
36
42
79
189
116

Сколько
экземпляров
выдавалось за год
17 365
302
202
78
59
8
9
14
9
32
5
101
15

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС.
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 355 дисков;
сетевые образовательные ресурсы – выход в Президентскую библиотеку им. Б. Ельцина.
Средний уровень посещаемости библиотеки – 276 человек в день.
Обеспеченность учебно-методической литературой Учреждения составляет 100%.
Необходимо пополнять учебно-методическую базу Учреждения программнометодическим обеспечением в соответствии с обновлёнными ФГОС.
9.3. Все методические разработки педагогических работников Учреждения
доступны для всех сотрудников Учреждения. Для родителей (законных представителей)
обучающихся открыт доступ к аннотациям и учебным материалам на сайте Учреждения
в сети «Интернет».
9.4. Для эффективного решения образовательных задач используются программы,
технологии, методические пособия.
Педагогические работники имеют право на бесплатное пользование следующими
методическими услугами:

59
бесплатное пользование библиотекой;
использование методических разработок, имеющихся в Учреждении;
методический анализ результативности образовательной деятельности по данным
различных измерений качества образования;
помощь в разработке учебно-методической и иной документации, необходимой
для осуществления профессиональной деятельности;
помощь в освоении и разработке инновационных программ и технологий;
участие в конференциях, проблемных и тематических семинарах, методических
объединениях, творческих лабораториях, групповых и индивидуальных консультациях,
педагогических чтениях, мастер-классах, методических выставках, других формах
методической работы;
получение методической помощи в осуществлении экспериментальной и
инновационной деятельности.
Методическая помощь педагогическим работникам оказывается заместителями
директора Учреждения, методистом, а также привлеченными специалистами, в том
числе специалистами МАУ «Информационно-методический центр».
9.5. В Учреждении осуществляется подписка на периодические издания:
журнал «Мария»;
журнал «Детская энциклопедия»;
журнал «Классный журнал»;
журнал «Эрудит»;
журнал «Мир техники»;
журнал «Тошка и компания»;
журнал «Основы безопасности жизнедеятельности»;
журнал «Пожарное дело»;
журнал «ВОТ»;
9.6. В библиотеке собрана методическая литература и периодическая печать.
Методическая литература классифицирована по направлениям педагогической
деятельности, составлен библиографический каталог. Библиотечный фонд ежегодно
пополняется периодической печатью по образованию, методической литературой.
Вывод: Уровень учебно-методического обеспечения достаточный для организации
и ведения как основного учебного процесса, так и дополнительного образования.
Уровень состояния библиотечного обеспечения – достаточный, соответствующий
требованиям федеральным государственным образовательным стандартам.
10. Оценка материально-технической базы
10.1. Учреждение имеет необходимую материально-техническую базу для
осуществления образовательной деятельности.
Материально технические условия, созданные в Учреждении, обеспечивают
реализацию образовательных программ, соответствуют санитарно-эпидемиологическим
правилам и нормативам, требованиям ФГОС.
10.2. Образовательный процесс осуществляется в 3-х отдельно стоящих зданиях,
закрепленных за Учреждением на праве оперативного управления:
корпус 1: г. Тюмень, ул. Ершова, 9;
корпус 2: г. Тюмень, ул. Судоремонтная, 25;
корпус 3: г. Тюмень, ул. Тимофея Чаркова,85.

60
10.3. На праве постоянного бессрочного пользования Учреждение имеет
земельные участки:
г. Тюмень, ул. ул. Ершова, 9: площадь 4082,4 кв. м.
г. Тюмень, ул. ул. Судоремонтная, 25: площадь 9502,9 кв. м.
г. Тюмень, ул. Тимофея Чаркова,85: площадь 20195,3 кв. м.
10.4. Территория Учреждения:
Показатель
Ограждение территории по
периметру
Ограждение территории полосой
зеленых насаждений
Наличие выделенной зоны отдыха
на территории
Наличие выделенной
физкультурно-спортивной зоны
Наличие хозяйственной зоны
Наличие физкультурноспортивного оборудования на
территории
Наличие на территории наружного
электрического освещения

Корпус 1
имеется

Корпус 2
имеется

Корпус 3
имеется

имеется

имеется

имеется

имеется

имеется

имеется

имеется

имеется

имеется

имеется
имеется

имеется
имеется

имеется
имеется

имеется

имеется

имеется

10.5. Помещения Учреждения:
Показатель

Корпус 1

Корпус 2

Корпус 3

Отдельный блок учебных
помещений начальных
классов с выходами на
участок
Учебные кабинеты
Актовый зал
Спортивный зал
Медицинский
блок
(медицинский
кабинет,
изолятор, процедурная)
Бассейн
Учебная мастерская
Кабинет домоводства
Гардероб
Туалеты для мальчиков
Туалеты для девочек

0

0

0

Информация о
соответствии
санитарным
нормам и
правилам
0

31
1
1
1

45
1
2
1

69
1
1
1

Соответствуют
Соответствуют
Соответствуют
Соответствуют

отсутствует
1
1
3
2
2

отсутствует
1
1
4
7
7

отсутствует
2
1
7
7
7

Соответствуют
Соответствуют
Соответствуют
Соответствуют
Соответствуют

61
Помещения
для
организации питания
Складское помещение
Кабинет руководителя
Кабинет
заместителя
руководителя
Кабинет бухгалтерии
Кабинет
заведующего
хозяйством
Кабинет
делопроизводителя,
специалиста по кадрам
Методический кабинет
Логопедический кабинет
Кабинет психолога
ИЗО-студия
Компьютерный класс
Библиотека

1

1

1

Соответствуют

1
0
2

1
1
3

2
1
3

Соответствуют
Соответствуют
Соответствуют

0
1

0
1

1
1

Соответствуют
Соответствуют

0

1

1

Соответствуют

отсутствует
1
1
отсутствует
2
1

отсутствует
1
1
отсутствует
2
1

отсутствует
1
2
2
3
1

Соответствует
Соответствуют
Соответствуют
Соответствуют

10.6. Обеспеченность помещений оборудованием:
Оборудование

Мебель
Игровое оборудование
Производственное
(технологическое
оборудование)
Оборудование кабинетов
информатики
Оборудование мастерских для
трудового обучения
Оборудование кабинета
домоводства

Корпус 1
100%
100%
100%

Корпус 2
100%
100%
100%

Корпус 3
100%
100%
100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

10.7. Материально-технические условия в части требований безопасности и
антитеррористической защищенности:
Материально-технические
Корпус 1
условия
Система видеонаблюдения
имеется
Домофон
отсутствует
Система
автоматической
имеется
пожарной сигнализации
Тревожная кнопка
имеется
Охранная сигнализация
имеется

Корпус 2

Корпус 3

имеется
отсутствует
имеется

имеется
отсутствует
имеется

имеется
имеется

имеется
имеется

62
10.8. За отчётный период в целях пополнения и обновления материально
технической базы Учреждением приобретено:
Перечень имущества
Мебель (ученическая)

Количество
1227

Сумма (тыс. руб.)
6 168 060,00

Игровое оборудование

0

0

Производственное
(технологическое
оборудование)

28

458 894,00

Вывод: В 2024 году работа по укреплению материально-технической базы
проводилась целенаправленно и планомерно и соответствует требованиям
продуктивного функционирования образовательной организации, однако созданная
инфраструктура требует постоянного развития.
Имеющаяся материально-техническая база позволяет организовать обучение
учащихся на по всем программам учебного плана.
Информационная система школы позволяет решать следующие задачи:
• использование
информационных
технологий
для
непрерывного
профессионального образования педагогов;
• обеспечение условий для формирования информационной культуры
обучающихся;
• создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое
информационное пространство;
• повышение качества образования через активное внедрение информационных
технологий;
• повышение оперативности при осуществлении документооборота, составления
отчётов по движению контингента обучающихся, формирование обобщённых данных
для заполнения статистических отчётностей; заполнение аттестатов об основном и
среднем общем образовании;
• участие педагогов и обучающихся в дистанционных курсах, Интернет-викторинах,
олимпиадах;
• проведение педагогических советов, методических семинаров, родительских
собраний с использованием компьютерных презентаций.
Приоритетные направления по развитию информатизации школы следующие:
• усиление мер по защищенности информации;
• дальнейшее развитие материально-технической базы (обеспечение всех
предметных кабинетов компьютерной техникой);
• развитие локальной сети и использование её ресурсов в документообороте;
• оказание услуг в электронном виде.
11. Оценка функционирования внутренней системы оценки
качества образования
11.1. Внутренняя оценка качества образования - система мероприятий и процедур,
необходимых для осуществления контроля состояния качества образовательной

63
деятельности посредством обеспечения своевременной, полной и объективной
информации о качестве образовательных программ, которые реализует Учреждение, и
результатах освоения программ обучающимися.
11.2. В качестве объектов оценки используются:
предметные результаты освоения основных образовательных программ –
результаты ГИА учащихся 9-х и 11-х классов, результаты ВПР и ТМ;
формирование функциональной грамотности;
личностные результаты, в том числе результаты социализации учащихся;
динамика состояния здоровья учащихся;
достижения учащихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах различного
уровня;
удовлетворенность родителей качеством образовательных результатов;
образовательная деятельность (реализация учебных планов и рабочих программ,
соответствуют ли они требованиям ФГОС общего образования; качество внеурочной
деятельности и классное руководство);
качество условий, которые обеспечивают образовательную деятельность.
11.3. Оценочные мероприятия и процедуры проводились в течение всего
отчетного периода.
Проводимые мероприятия в отчетном периоде:
контроль реализации основных образовательных программ;
контроль освоения основных образовательных программ;
оценка уровня достижения обучающимися планируемых предметных и
метапредметных результатов освоения ООП (по уровням общего образования);
мониторинг индивидуального прогресса обучающегося в достижении предметных
результатов освоения основных образовательных программ;
контроль реализации Программы воспитания;
контроль реализации Программы коррекционной работы;
оценка удовлетворенности участников образовательных отношений качеством
образования;
систематизация и обработка оценочной информации, подготовка аналитических
документов по итогам ВСОКО;
подготовка текста отчета о самообследовании;
подготовка справки по итогам учебного года.
11.4 Для учащихся 4-8 классов осенью 2024 года были проведены
всероссийские проверочные работы.
В период проведения ВПР было сделано всё необходимое для обеспечения прав
учащихся на всех этапах.
Ежегодное проведение ВПР обеспечивает сбор информации о состоянии
образовательных достижений обучающихся. Это позволяет получать регулярную
информацию учебного процесса в ОО.
Ежегодно ОО принимает участие в ВПР по всем образовательным предметам,
предусмотренным Рособрнадзором, и во всех классах.
Результаты ВПР в разрезе каждого предмета по параллелям
Параллель Учебный предмет

Итоги ВПР

Качество

64
«5»

«4»

«3»

«2»

знаний

4 классы

Русский язык

167

384

94

9

84,54%

5 классы

Русский язык

87

218

295

15

49,1%

6 классы

Русский язык

39

233

283

29

47%

7 классы

Русский язык

2

14

17

0

48%

8 классы

Русский язык

Сравнение отметок с отметками по журналу: на параллели 4-х классов выполняли
работу 653 учащийся. Понизили – 29 уч. (4,44%), подтвердили – 486 уч. (74,43%),
повысили 138 уч. (21,13%). На параллели 5-х классов ВПР писали 570 уч. Понизили –
116 (20,35) уч.; подтвердили – 441 (77,7%); повысили – 13 (2,28 %) уч., не справились –
2,46 %. На параллели 6-х классов ВПР писали 569 уч. Понизили – 122 (21,44 %);
подтвердили - 432 (75,92 %); повысили – 15 уч. (2, 64%); не справились – 0 уч.
Количество учащихся на параллели 7-х классов 511 уч. Понизили – 72 (14,09%);
подтвердили - 419 (82%); повысили – 20 уч. (3,91%); не справились – 0 уч. 542 уч.
Количество учащихся на параллели 8-х классов: ВПР писали: 522 уч. Понизили – 46 уч.
(8,81)% уч; подтвердили – 436 уч. (83,52 %); повысили – 40 уч. (7,56 %); не справились –
0.
Параллель Учебный предмет

Итоги ВПР
«2»

«3»

«4»

«5»

Качество
знаний

6 классы

География

0

54

126

87

79,7

7 классы

География

26

57

43

10

63%

8 классы

География

31

91

50

0

70%

Сравнение отметок с отметками по журналу: на параллели 6-х классов ВПР
писали 267 уч., понизили – 21 уч. (7,87 %), подтвердили – 242 уч. (90,64%), повысили - 4
уч. (1,5%). На параллели 7-х классов ВПР писали 151 уч. Понизили 89 уч. (36,93 %) уч.,
подтвердили 129 уч. (53,53%), повысили 23 уч. (9,54%). На параллели 8-х классов ВПР
писали 159 уч., понизили 9 уч. (5,66%), подтвердили 136 уч. (85,53%), повысили 14 уч.
(8,81%).
Параллель Учебный предмет
5 классы

Биология

Итоги ВПР
«2»

«3»

«4»

«5»

82

247

209

11

Качество
знаний
60%

65
6 классы

Биология

9

126

134

15

52,4%

7 классы

Биология

0

107

95

39

55,6%

8 классы

Биология

0

68

96

16

62,2

11 классы

Биология

2

8

27

20

82,4

Сравнение отметок с отметками по журналу: на параллели 5-х классов по
биологии ВПР писали 570 уч. Понизили 116 уч. (20,35%), подтвердили 441 уч. (77,4%),
повысили – 13 уч. (2, 28 %). На параллели 6-х классов ВПР писали 284 уч. Понизили –
21 уч. (7,87%); подтвердили – 242 уч. (90,6%).; повысили – 4 уч. (1,5%)., не справились –
8 уч. (0,35%). На параллели 7-х классов ВПР писали 241 уч. Понизили 89 уч. (36, 93%),
подтвердили 129 (53,5%) уч. (42,23%), повысили 14уч. (5,58%). На параллели 8-х
классов ВПР писали 180 уч. Понизили 51 уч. (28,3%), подтвердили 109 уч. (60,5 %),
повысили 20 уч. (11,1%). На параллели 11-х классов ВПР писали 57 уч. Понизили 13 уч.
(22,8 %), подтвердили 26 уч. (45,6%), повысили 18 уч. (31,6%).
Параллель Учебный предмет

Итоги ВПР
«2»

«3»

«4»

«5»

Качество
знаний

7 классы

Физика

0

71

102

69

71%

8 классы

Физика

1

75

65

15

51%

11 классы

Физика

2

41

21

2

35%

Сравнение отметок с отметками по журналу: на параллели 7-х классов ВПР по
физике писали 272 уч. Понизили 22 уч. (9,09 %), подтвердили 199 уч. (82,2 %),
повысили 21 уч. (8,7%). На параллели 8-х классов ВПР по физике писали 156 уч.
Понизили 19 уч. (12,1 %), подтвердили 137 уч. (87,8 %). На параллели 11 классов всего
писали ВПР 66 уч., понизили -31 уч. (46,97%), подтвердили – 34 уч. (51, 5%)
Параллель Учебный предмет
8 классы

Химия

Итоги ВПР
«2»

«3»

«4»

«5»

0

81

67

19

Качество
знаний
86 %

Сравнение отметок с отметками по журналу: на параллели 8-х классов ВПР по
химии писали 167 уч. Понизили 25 уч. (14,97%), подтвердили 121 уч. (72, 46 %),
повысили 21 уч. (12,57%)
Параллель Учебный предмет

Итоги ВПР
«2»

«3»

«4»

«5»

Качество
знаний

66
4 классы

Математика

0

104

259

281

83,64%

5 классы

Математика

44

201

262

79

58%

6 классы

Математика

19

219

246

69

56,9%

7 классы

Математика

23

253

158

34

41 %

8 классы

Математика

8

280

185

44

44, 29 %

Сравнение отметок с отметками по журналу: на параллели 4-х классов ВПР по
математике писали 644 уч. Понизили 29 уч. (4,5 %), подтвердили 405 уч. (62,89 %),
повысили 210 уч. (32,61 %). На параллели 5-х классов ВПР по математике писали 568 уч.
Понизили 94 уч. (16,58%), подтвердили 424 уч. (74,78 %), повысили 49 (8,64%). На
параллели 6-х классов ВПР по математике писали 553 уч. Понизили 95
(17,18%),
подтвердили 450 (18,37%), повысили 8 уч. (1,45%). На параллели 7-х классов ВПР по
математике писали 473 уч. Понизили 77 уч. (16,22 %), подтвердили 362 уч. (76,53%),
повысили 34 уч. (7,19 %). На параллели 8-х классов ВПР по математике писали 517 уч.
Понизили 74уч. (14, 31%), подтвердили
423 уч. (81,82%), повысили 20 уч. (3, 87%).
Параллель Учебный предмет

Итоги ВПР
«2»

«3»

«4»

«5»

Качество
знаний

5 классы

История

10

225

227

82

56,8%

6 классы

История

3

113

111

25

53,92

7 классы

История

3

74

60

12

48,3

8 классы

История

1

54

74

35

66,46

11 классы История

0

5

74

61

96,43%

Сравнение отметок с отметками по журналу: на параллели 5-х классов ВПР по
истории писали 544 уч. Понизили 232уч. (42,65 %), подтвердили 267 уч. (49,08%),
повысили 45 уч. (8,27%). На параллели 6-х классов ВПР по истории писали 253 уч.
Понизили 15 уч. (71,43%), подтвердили 4 уч. (19,05 %), повысили 2 уч. (9,52 %). На
параллели 7-х классов ВПР по истории писали 149 уч. Понизили 43 уч. (28,86 %),
подтвердили 90 уч.
(60,4 %), повысили 16 уч. (10,74 %). На параллели 8-х классов
ВПР по истории писали 164 уч. Понизили 37 уч. (22,56%), подтвердили 96 уч. (58,
54%) повысили
31 уч. (18,9%) На параллели 11-х классов ВПР по истории писали
140 уч.
Понизили 18 уч. (12,86 %), подтвердили 108 уч. (77,14%), повысили 14 уч.
(10%).
Параллель Учебный предмет

Итоги ВПР

Качество

67
«2»

«3»

«4»

«5»

знаний

6 классы

Обществознание

11

129

123

31

52,38

7 классы

Обществознание

0

48

97

37

73,6

8 классы

Обществознание

0

72

74

27

58,38

Сравнение отметок с отметками по журналу: на параллели 6-х классов ВПР по
обществознанию писали 294 уч. Понизили 145 уч. (49, 32 %), подтвердили 140 уч.
(47,62%), повысили 9 уч. (3,06 %). На параллели 7-х классов ВПР по обществознанию
писали 182 уч. Понизили 49 уч. (26,92%), подтвердили 110 уч. (60,44%), повысили 23
(12,64). На параллели 8-х классов ВПР по обществознанию писали 173 уч. Понизили
74 уч. (42,77%), подтвердили 73 уч. (42,2), повысили 26 уч. (15,03%)

Параллель Учебный предмет
4 классы

Итоги ВПР
«2»

«3»

«4»

«5»

Качество
знаний

Окружающий мир

Сравнение отметок с отметками по журналу: На параллели 4-х классов ВПР по
окружающему миру писали 595 уч. Понизили 28 уч. (4,71%), подтвердили 517 уч.
(86,89%), повысили 50 уч. (8,4%)
1.
По результатам анализа спланировать коррекционную работу по
устранению выявленных пробелов, организовать сопутствующее повторение на уроках.
2.
Усилить работу на уроках русского языка по темам «Н и НН в различных
частях речи», «Не с разными частями речи», практическую направленность обучения,
включая соответствующие задания по теме: «Текст», «Морфология», «Синтаксис»,
«Пунктуация», «Морфемика»». Разбирать задания по орфографии, пунктуации, видам
разбора со всеми учащимися.
3.
Усилить работу на уроках по решению комбинированных задач,
требующих совместного использования различных физических законов, работы с
графиками, построения физической модели, анализа исходных данных или результатов.
4.
Усилить работу на уроках по формированию основ экологической
грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе,
влияние факторов риска на здоровье человека; способности выбирать целевые и
смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе,
здоровью своему и окружающих; осознания необходимости действий по сохранению
биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных.
5.
Усилить работу на уроках по сопоставлению географических карт
различной тематики. Сформировать комплекс умений работы с географической картой и
умение определять географические координаты.
6.
Усилить работу на уроках по решению текстовых задач разных типов,
работать с геометрическими фигурами, представлять данные в виде таблиц и диаграмм,
решать простые и сложные текстовые задачи

68
7.
Формировать умение анализировать предложенный текст физического
содержания, химического содержания, интерпретировать полученные данные и делать
соответствующие выводы.
8.
Выделить «проблемные» темы в каждом конкретном классе и работать над
ликвидацией пробелов в знаниях и умениях учащихся по этим темам, после чего можно
постепенно подключать другие темы.
9.
При проведении различных форм текущего и промежуточного контроля в
учебном процессе шире использовать задания разных типов, аналогичные заданиям ВПР.
10.
Проводить коррекционные с группой «риска», проводить мониторинг
ошибок после написания каждой самостоятельной работы и отслеживать результаты в
индивидуальном маршруте.
11.5. Метапредметные результаты освоения ООП СОО
Одним из условий достижения метапредметных результатов является выполнение
учащимися индивидуального итогового проекта (далее – ИИП).
В апреле 2024 года была проведена защита итоговых индивидуальных проектов
(далее – ИИП) учащимися 10 классов.
Не явившихся на защиту учащихся – нет. Результаты выполнения проекта
оценивались комиссией и оформлялись протоколом. Результаты защиты ИИП
утверждены приказом директора.
Все учащиеся по результатам защиты ИИП получили отметки. Необходимо
отметить, что у 57% учащихся навыки проектной деятельности соответствуют
повышенному уровню, а у 43% учащихся – базовому уровню. То есть большинство
учащихся способны самостоятельно приобретать знания и решать проблемы, у них
достаточно хорошо сформированы регулятивные и коммуникативные действия.
12. Обеспечение безопасности образовательного процесса
Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации
школы и педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана
труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению
террористических актов и контроля соблюдения требований пожарной безопасности.
Безопасность школы включает все виды безопасности, в том числе: пожарную,
электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием
среды обитания, мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного
травматизма.
Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась в следующих
направлениях:
• защита здоровья и сохранение жизни;
• соблюдение ТБ учащимися и работниками школы;
• обучение учащихся и персонала школы методам обеспечения личной
безопасности и безопасности окружающих.
В целях обеспечения пожарной безопасности в школе проводятся следующие
мероприятия:
• соблюдение нормативно-правовых актов, правил и требований пожарной
безопасности, а также проведение противопожарных мероприятий;
• обеспечение первичными средствами пожаротушения в соответствии с нормами,
установленными Правилами пожарной безопасности в РФ;

69
• неукоснительное выполнение требований Госпожнадзора по устранению
недостатков по пожарной безопасности;
• совершенствование системы оповещения о пожаре и эвакуации людей при
пожаре;
• перезарядка огнетушителей (в установленные сроки);
• защита от пожара электросетей и электроустановок, приведение их в
противопожарное состояние;
• поддержание в надлежащем состоянии путей эвакуации и запасных выходов.
Обеспечение ПБ конкретизируется в приказах директора по вопросам
обеспечения
безопасности в течение всего учебного года в зависимости от конкретной обстановки.
Обеспечение электробезопасности.
Основными нормативными документами, регламентирующими требования по
электробезопасности
в
Учреждении
являются
правила
устройства
электроустановок (ПУЭ) и Правила технической эксплуатации электроустановок
потребителей (ПТЭЭП).
Согласно графику проводится проверка электрощитовой, сопротивления
изоляции электросети и заземления оборудования.
Работа по антитеррористической защищенности и противодействию
терроризму и экстремизму включает:
• проведение совещаний, инструктажей и планерок по вопросам противодействия
терроризму и экстремизму;
• непрерывный контроль выполнения мероприятий по обеспечению безопасности;
• организацию взаимодействия с правоохранительными органами и другими
службами, с родительской общественностью.
Организация противодействия терроризму регламентируется основными
законодательными актами и иными нормативными правовыми документами.
Опираясь на эти документы, в школе разработан пакет документов по
организации работы по антитеррористической защищенности образовательных
учреждений:
• Паспорт антитеррористической защищенности образовательного учреждения;
• инструкции, памятки.
Охрану образовательного учреждения в школе осуществляет ЧОП.
Во время пребывания обучающихся в школе обеспечение безопасности
осуществляется дежурной сменой (дежурный администратор, дежурный учитель,
дежурные классы).
Одним из важнейших направлений деятельности администрации школы является
обеспечение охраны труда и техники безопасности.
Наличие Правил и журналов инструктажа учащихся по технике безопасности на
рабочих местах – обязательное условие организации, управления и создания
безопасных условий учебного процесса. Меры по охране труда и технике безопасности
должны не допускать травматизма детей в образовательном учреждении.
На основе этих документов в школе разработаны документы по охране труда.
Изданы организационные приказы по охране труда:
• приказ о назначении ответственных лиц за организацию безопасности работы;
• приказ об обучении и проверке знаний по охране труда с работниками;
• приказ о назначении лица, ответственного за электрохозяйство;
• приказ об организации пожарной безопасности и другие.

70
Составлены планы:
• план организационно-технических мероприятий по улучшению условий охраны
труда, здоровья работающих и детей;
• план мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного
травматизма;
• план мероприятий по противопожарной безопасности и другие.
Составлены акты, соглашения, программы, инструкции по охране труда,
должностные обязанности работников по охране труда.
Со всеми сотрудниками образовательного учреждения в соответствии с
законодательством проводятся инструктажи по охране труда и пожарной безопасности:
Организованно обучение и проверка знаний по охране труда, которая проводится
один раз в три года, а для вновь принятых – в течение месяца со дня принятия на
работу.
На совещаниях при директоре, заседаниях педагогического совета, общих
собраниях коллектива, общешкольных и классных родительских собраниях
рассматриваются вопросы охраны труда, техники безопасности, производственной
санитарии.
Мероприятия с обучающимися по правилам безопасности жизнедеятельности.
Работа по правовому всеобучу в школе организуется и проводится на всех
стадиях образования с целью формирования у обучающихся сознательного и
ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности
окружающих.
Обучающимся прививают основополагающие знания и умения по вопросам
безопасности на уроках "Основы безопасности жизнедеятельности", беседах, классных
часах, практических отработках и т. д.
Обучение в виде инструктажей с регистрацией в журнале установленной формы
по правилам безопасности проводится перед началом всех видов деятельности как
урочной, так и внеурочной.
Работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма
ведётся согласно плану профилактики ДДТТ:
• Организовано изучение правил дорожного движения с детьми 1 - 11 классов,
согласно планам воспитательной работы классных руководителей.
• Оформлен стенд по правилам дорожного движения во всех корпусах школы.
Сделана разметка дороги.
• Разработана схема безопасного движения учащихся к школе, индивидуальные
схемы безопасного движения для учащихся начальной школы.
• На родительских собраниях обсуждаются вопросы профилактики детского
дорожно-транспортного травматизма.
Вывод: В школе ведётся большая работа по созданию безопасных условий
сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, а также материальных
ценностей школы от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других
чрезвычайных ситуаций. Весь педагогический коллектив, конкретно каждый учитель
на уроках и вне их является гарантом безопасности ребенка во время образовательного
процесса.
13. Результаты анализа показателей деятельности
N п/п

Показатели

Единица

71
измерения
1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность учащихся

6618 человек

1.2

Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования

3007 человек

1.3

Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования

3078 человек

1.4

Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования

533 человека

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся,
успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной
аттестации, в общей численности учащихся

1.6

Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по русскому языку

23 балла

1.7

Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по математике

13 баллов

1.8

Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по русскому языку

59 баллов

1.9

Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по математике

59 баллов

1.10

Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по русскому языку, в
общей численности выпускников 9 класса

человек/%
15/2,3%

1.11

Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по математике, в
общей численности выпускников 9 класса

человек/%
41/7,5%

1.12

Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого
государственного экзамена по русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса

человек/%
0/0%

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого
государственного экзамена по математике, в общей
численности выпускников 11 класса

человек/%
0/0%

1.14

Численность/удельный вес численности выпускников 9

человек/%

3096
человек/55,4%

72
класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9 класса

53/9,7%

1.15

Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11 класса

человек/%
0/0%

1.16

Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших аттестаты об основном общем
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 9 класса

человек/%
30/5,5%

1.17

Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших аттестаты о среднем общем
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 11 класса

человек/%
35/15%

1.18

Численность/удельный вес численности учащихся,
принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,
конкурсах, в общей численности учащихся

5368 (80,8%)

1.19

Численность/удельный вес численности учащихсяпобедителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в
общей численности учащихся, в том числе:

2953 (44,4 %)

1.19.1

Регионального уровня

1517 (51,3%)

1.19.2

Федерального уровня

27 (0,91%)

1.19.3

Международного уровня

1.20

Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в общей численности
учащихся

0 человек/0%

1.21

Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование в рамках профильного обучения,
в общей численности учащихся

1.22

Численность/удельный вес численности обучающихся с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности учащихся

6618
человек/100%

1.23

Численность/удельный вес численности учащихся в рамках
сетевой формы реализации образовательных программ, в
общей численности учащихся

0 человек/0%

1.24

Общая численность педагогических работников, в том
числе:

1.25

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников

544
человека/8,22%

199 человек
163
человека/82%

73
1.26

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников

1.27

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование, в общей численности педагогических
работников

36 человек/18%

1.28

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля), в
общей численности педагогических работников

36 человек/18%

1.29

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория в общей численности
педагогических работников, в том числе:

134 человек
/67%

1.29.1

Высшая

1.29.2

Первая

1.30

Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:

163
человека/82%

78 человек/
39%
56 человек/
28%
81 человек/41%

1.30.1

До 5 лет

41 человек/21%

1.30.2

Свыше 30 лет

40 человек/20%

1.31

Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет

40 человек/20%

1.32

Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет

27человека/14
%

1.33

Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников

184
человек/93%

1.34

Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших

184
человек/93%

74
повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников
2.

Инфраструктура

2.1

Количество компьютеров в расчёте на одного учащегося

0,09 ед.

2.2

Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учёте, в расчёте на
одного учащегося

19,09

2.3

Наличие в образовательной организации системы
электронного документооборота

да

2.4

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

да

2.4.1

С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров

да

2.4.2

С медиатекой

да

2.4.3

Оснащенного средствами сканирования и распознавания
текстов

да

2.4.4

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки

да

2.4.5

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

да

2.5

Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена возможность пользоваться широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности
учащихся

47,8 %

2.6

Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
учащегося

2,2 кв.м

14. Общие выводы по итогам самообследования.
Перспективы и основные направления развития школы
Анализ результатов деятельности школы позволяет сделать вывод о том, что школа
имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20
и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет реализовывать образовательные программы в полном
объеме в соответствии с ФГОС общего образования.
1. Деятельность МАОУ СОШ №48 города Тюмени имени Героя Советского Союза
Дмитрия Михайловича Карбышева строится в соответствии с Законом Российской
Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с

75
изменениями и дополнениями), программно-целевыми установками Министерства
образования, нормативно-правовой базой Тюменской области, локальными актами.
2. В течение года велась работа над содержанием образования.
• Школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и
развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям
каждого ребенка.
• Осуществлена реализация режима работы школы. Учебная нагрузка школьников
не превышала предельно допустимой нормы. Рабочее время учителя организовано
целесообразно.
• Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение
квалификации, что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты
образовательных достижений обучающихся.
• В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и
внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в
олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах различного уровня.
• Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива школы
через курсы повышения квалификации, семинары, творческие встречи, мастер-классы и
т.д. Большая часть учителей активна, проявляет стремление к творчеству, к участию в
инновационных процессах, профессиональных конкурсах.
3. Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на
создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой
личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ,
учебников, формирования здорового образа жизни, однако созданная инфраструктура не
в полной мере отвечает современным требованиям и требует постоянного развития.
4. Основное внимание уделялось повышению образовательного потенциала
педагогов и школьников за счет взаимодействия с родителями, включения учеников и
учителей в научно-исследовательскую, самообразовательную деятельность. Педагоги
школы внедряют в образовательный процесс информационные технологии,
максимально используя имеющуюся в школе базу.
5. Родители, учащиеся и педагоги школы выказывают позитивное отношение к
деятельности школы.
6. Повышается информационная открытость образовательного учреждения
посредством публичного доклада, ежегодно размещаемого на школьном сайте.
Окончательный вывод по итогам самообследования:
Общеобразовательное учреждение соответствует заявленному статусу.
15. Перспективы и основные направления развития школы
Основная цель, стоящая перед администрацией и педагогическим коллективом
школы: обеспечить динамичное развитие общеобразовательной организации,
способствующее реализации главных приоритетов в процессе образования, развития и
воспитания личности обучающихся, качества, доступности, эффективности.
Приоритетные направления работы школы.
Положительный потенциал, задачи, стоящие перед российским образованием,
определяют следующие основные направления развития общего образования:
Усиление личностной направленности образования.

76
Создать образовательную, развивающую и здоровьесберегающую среду,
отвечающую федеральным государственным требованиям и потребностям заказчика
образовательных услуг, а также особым познавательным потребностям и возможностям
детей и подростков, обеспечивающую их личностное развитие. Результаты образования
должны быть сформулированы отдельно для начальной, основной и старшей школы с
учётом специфики возрастного развития школьников.
Обновление содержания образования, обновление образовательных стандартов
технологии воспитания в соответствии с ФГОС, федеральными государственными
требованиями и потребностями заказчика образовательных услуг.
Развивать оценку качества образования при переходе с одной ступени на другую,
вводить инновационные механизмы оценки качества и мониторинга развития каждого
ребёнка, позволяющие выявлять и отслеживать качественные и количественные
изменения, происходящие в процессе работы с обучающимися. Использовать
современные информационные образовательные технологии.
Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и
укрепление здоровья учащихся и привитие навыков здорового образа жизни.
Важно пробудить в детях желание заботиться о своём здоровье, основанное на их
заинтересованности в учёбе, выборе учебных курсов, адекватных собственным
интересам и склонностям.
Система поддержки талантливых детей.
Создание условий, обеспечивающих возможность самореализации и раскрытия
одарённости школьников на основе удовлетворения и развития их исследовательской
активности, для развития одарённых детей и способностей каждого ребёнка.
Обеспечение доступа к получению общего образования детям-инвалидам, детям с
ограниченными возможностями здоровья, детям, оставшимся без попечения родителей.
Развитие учительского потенциала. Продолжение практики поддержки лучших,
талантливых учителей.
Работа по совершенствованию профессионального уровня педагогов, повышение
престижа профессии учителя, реализация идеи личностно-ориентированной и системнодеятельной педагогики в практике работы учителей; развитие профессиональной
компетентности педагогического коллектива школы с учётом новых тенденций в
образовании;
Сотрудничество.
Расширить взаимодействие школы с родителями (законными представителями)
обучающихся, организациями дополнительного образования, общественными
организациями и партнёрами образовательной сети в работе по созданию творческой,
развивающей образовательной среды школы.
Создание условий в общеобразовательной организации, соответствующих
требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.
Совершенствование материально-технической базы школы.