Департамент образования и науки Тюменской области
Департамент образования Администрации города Тюмени
МАОУ СОШ № 48 города Тюмени
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора МАОУ СОШ №48
города Тюмени
от 31.08.2026 № 63
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТРУДУ (ТЕХНОЛОГИИ)
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
5-9 классы
Срок освоения- 5 лет
г. Тюмень, 2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по труду для 5-9 классов является составной частью основной образовательной программы основного общего
образования (ООП ООО) МАОУ СОШ № 48 города Тюмени и составлена на основе:
1. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 (в действующей редакции).
2. Приказом Минпросвещения России от 18.05.2023г. № 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного
общего образования».
3. Приказом Министерства просвещения РФ «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.03.2021 г. № 115» (в
действующей редакции);
4. Приказом Минпросвещения России от 09.10.2024 № 704 « О внесении изменений в некоторые приказы Министерства
просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного
общего образования и среднего общего образования»;
5. Приказ Минпросвещения России от 08.10.2025 N 729 "О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения
Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего
образования и среднего общего образования"
6. Приказ Минпросвещения России № 808 от 10.11.2025 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения
Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего
образования и среднего общего образования».
7. Уставом Муниципального автономного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №48 города
Тюмени имени Героя Советского Союза Дмитрия Михайловича Карбышева (далее МАОУ СОШ №48 города Тюмени).
8. Программа воспитания МАОУ СОШ №48 города Тюмени;
9. Положения о рабочих программах по учебному предмету педагогов, утвержденного приказом МАОУ СОШ №48 города Тюмени
10. Учебного плана МАОУ СОШ №48 города Тюмени, утвержденного приказом МАОУ СОШ № 48 города Тюмени (действующая
редакция);
11. Федеральной рабочей программы основного общего образования «Труд(Технология)» для 5-9-х классов.
Для реализации программы используются учебники учебной линии:
Технология 5класс Глозман.Е.С,О.А.Кожина,Ю.Л Хотунцев Просвещение, 2025г.;
Технология 6 класс Глозман.Е.С,О.А.Кожина,Ю.Л Хотунцев Просвещение, 2025г.;
Технология 7класс Глозман.Е.С,О.А.Кожина,Ю.Л Хотунцев Просвещение, 2025г.;
Технология 8-9 класс Глозман.Е.С,О.А.Кожина,Ю.Л Хотунцев Просвещение, 2025г.;
Общее число часов, рекомендованных для изучения труда (технологии), – 272 часа: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6
классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час
в неделю).
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» интегрирует знания по разным учебным предметам и является одним из
базовых для формирования у обучающихся функциональной грамотности, технико-технологического, проектного, креативного и
критического мышления на основе практикоориентированного обучения и системно-деятельностного подхода в реализации содержания,
воспитания осознанного отношения к труду как созидательной деятельности человека по созданию материальных и духовных ценностей.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» знакомит обучающихся с различными технологиями, в том числе
материальными, информационными, коммуникационными, когнитивными, социальными. В рамках освоения программы по предмету
«Труд (технология)» происходит приобретение базовых навыков работы с современным технологичным оборудованием, освоение
современных технологий, знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой деятельности.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает содержание, адекватно отражающее смену жизненных реалий и
формирование пространства профессиональной ориентации и самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение,
промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии цифрового производства в области обработки материалов,
аддитивные технологии, нанотехнологии, робототехника и системы автоматического управления; технологии электротехники,
электроники и электроэнергетики, строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых продуктов.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» конкретизирует содержание, предметные, метапредметные и личностные
результаты.
Стратегическим документом, определяющими направление модернизации содержания и методов обучения, является ФГОС ООО.
Основной целью освоения содержания программы по учебному предмету «Труд (технология)» является формирование
технологической грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.
Задачами учебного предмета «Труд (технология)» являются: подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в
том числе на мотивационном уровне – формирование потребности и уважительного отношения к труду, социально ориентированной
деятельности; овладение знаниями, умениями и опытом деятельности; овладение трудовыми умениями и необходимыми
технологическими знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными целями, исходя из
экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и общественной безопасности;
формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской деятельности, готовности к предложению и осуществлению
новых
технологических решений; формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности цифровых инструментов
и программных сервисов, когнитивных инструментов и технологий; развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и
склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки своих профессиональных
предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный характер и строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым
процессом, создает возможность применения научно-теоретических знаний в преобразовательной продуктивной деятельности, включения
обучающихся в реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности, воспитания культуры личности во всех ее
проявлениях (культуры труда, эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее проявлениях), самостоятельности,
инициативности, предприимчивости, развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды труда и сферы
профессиональной деятельности.
Основной методический принцип программы по учебному предмету «Труд (технология)»: освоение сущности и структуры
технологии неразрывно связано с освоением процесса познания – построения и анализа разнообразных моделей.
Программа по предмету «Труд (технология)» построена по модульному принципу.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)» состоит из логически завершенных блоков (модулей) учебного
материала, позволяющих достигнуть конкретных образовательных результатов, и предусматривает разные образовательные траектории ее
реализации.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)» включает обязательные для изучения инвариантные модули,
реализуемые в рамках отведенных на учебный предмет часов.
В модульную программу по учебному предмету «Труд (технология)» могут быть включены вариативные модули, разработанные по
запросу участников образовательных отношений, в соответствии с этнокультурными и региональными особенностями, углубленным
изучением отдельных тем инвариантных модулей.
Инвариантные
(технология)»:
модули
программы
по
учебному
предмету
«Труд
Модуль «Производство и технологии».
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к другим модулям. Основные технологические понятия
раскрываются в модуле в системном виде, что позволяет осваивать их на практике в рамках других инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение технологического подхода на когнитивную область. Объектом
технологий становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные, информация, знание. Трансформация данных в
информацию и информации в знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из значимых и востребованных в
профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего курса технологии на уровне основного общего образования.
Содержание модуля построено на основе последовательного знакомства обучающихся с технологическими процессами, техническими
системами, материалами, производством и профессиональной деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов».
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий обработки материалов по единой схеме: историкокультурное значение материала, экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с инструментами, технологиями обработки,
организация рабочего места, правила безопасного использования инструментов и приспособлений, экологические последствия
использования материалов и применения технологий, а также характеризуются профессии, непосредственно связанные с получением и
обработкой данных материалов. Изучение материалов и технологий предполагается в процессе выполнения учебного проекта,
результатом которого будет продукт-изделие, изготовленный обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по
освоению технологии обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение».
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами и областями применения графической информации, с
различными типами графических изображений и их элементами, учатся применять чертежные инструменты, читать и выполнять чертежи
на бумажном носителе с соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и условными графическими обозначениями
графических редакторов, учатся создавать с их помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской документации и
графических моделей, овладевают навыками чтения, выполнения и оформления сборочных чертежей, ручными и автоматизированными
способами подготовки чертежей, эскизов и технических рисунков деталей, осуществления расчетов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и освоения новых технологий, а также продуктов техносферы
и направлены на решение задачи укрепления кадрового потенциала российского производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть представлено в том числе и отдельными темами или блоками
в других модулях. Ориентиром в данном случае будут планируемые предметные результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника».
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных и информационных технологий. Значимость данного
модуля заключается в том, что при его освоении формируются навыки работы с когнитивной составляющей (действиями, операциями и
этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования, создания действующих моделей роботов интегрировать знания о
технике и технических устройствах, электронике, программировании, фундаментальные знания, полученные в рамках учебных предметов,
а также дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование».
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного методического принципа модульного курса технологии: освоение
технологии идет неразрывно с освоением методологии познания, основой которого является моделирование. При этом связь технологии с
процессом познания носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить составляющие ее элементы и открывает
возможность использовать технологический подход при построении моделей, необходимых для познания объекта. Модуль играет важную
роль в формировании знаний и умений, необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов (предметов), освоения и
создания технологий.
Примеры вариативных модулей программы по учебному предмету «Труд (технология)».
Модуль «Автоматизированные системы».
Модуль знакомит обучающихся с автоматизацией технологических процессов на производстве и в быту. Акцент сделан на
изучение принципов управления автоматизированными системами и их практической реализации на примере простых технических
систем. В результате освоения модуля обучающиеся разрабатывают индивидуальный или групповой проект, имитирующий работу
автоматизированной системы (например, системы управления электродвигателем, освещением в помещении и прочее).
Модули «Животноводство» и «Растениеводство».
Модули знакомят обучающихся с традиционными и современными технологиями в сельскохозяйственной сфере, направленными
на природные объекты, имеющие свои биологические циклы.
В программе по учебному предмету «Труд (технология)» осуществляется реализация межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная графика. Черчение», «3D-моделирование, прототипирование,
макетирование», «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»; с химией при освоении разделов, связанных с технологиями
химической
промышленности в инвариантных модулях; с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных
модулях и при освоении вариативных модулей «Растениеводство»
и «Животноводство»; с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модулей «Робототехника», «3D-моделирование,
прототипирование, макетирование»,
«Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»; с информатикой и информационно-коммуникационными
технологиями при освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных процессов сбора, хранения, преобразования и
передачи информации, протекающих в технических системах, использовании программных сервисов; с историей и искусством при
освоении элементов промышленной эстетики,
народных ремесел в инвариантном модуле «Производство и технологии»; с обществознанием при освоении тем в инвариантном
модуле «Производство
и технологии».
Общее число часов, рекомендованных для изучения труда (технологии), – 272 часа: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6
классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час
в неделю). Дополнительно рекомендуется выделить за счет внеурочной деятельности в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 68
часов (2 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Модуль «Производство и технологии»
5
класс
Технологии вокруг нас. Материальный мир и потребности человека. Трудовая деятельность человека и создание вещей (изделий).
Материальные
технологии. Технологический процесс.
Производство и
техника.
Роль техники
в
производственной деятельности
человека. Классификация техники.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект как форма организации деятельности. Виды проектов.
Этапы проектной деятельности. Проектная документация.
Какие бывают профессии. Мир труда и профессий. Социальная значимость профессий.
6
класс
Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов. Кинематические схемы.
Технологические задачи и способы их решения.
Техническое моделирование и конструирование. Конструкторская документация.
Перспективы развития техники и технологий. Мир профессий. Инженерные профессии.
7
класс
Создание технологий как основная задача современной науки.
Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремесла. Народные ремесла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы обработки информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством. Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии» двойного назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования материалов, технологий безотходного производства.
Мир профессий. Профессии, связанные с дизайном, их востребованность на рынке труда.
8
класс
Общие принципы управления. Управление и организация. Управление современным производством.
Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы на предприятиях. Управление инновациями.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции. Выбор профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
Профессиональное самоопределение.
9
класс
Предпринимательство и предприниматель. Сущность культуры предпринимательства. Виды предпринимательской деятельности.
Внутренняя и внешняя среда предпринимательства. Базовые составляющие внутренней среды.
Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта: анализ выбранного направления экономической деятельности,
создание логотипа фирмы, разработка бизнес-плана. Эффективность предпринимательской деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые рынки для продуктов.
Мир профессий. Выбор профессии.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 класс
Графическая информация как средство передачи информации о материальном мире (вещах). Виды и области применения
графической информации (графических изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертеж, схема, карта,
пиктограмма и другие).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение размеров).
Чтение чертежа.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке труда.
6 класс
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертежных инструментов и приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке труда.
7 класс
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их конструктивные элементы. Изображение и последовательность
выполнения чертежа. Единая система конструкторской документации (ЕСКД). Государственный стандарт (ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного чертежа.
Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации. Построение геометрических фигур, чертежей деталей в
системе автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке труда.
8 класс
Применение программного обеспечения для создания проектной документации: моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево
модели.
Формообразование детали.
Способы
редактирования операции формообразования и эскиза.
Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой, их востребованность на рынке труда.
9 класс
Система автоматизации проектно-конструкторских работ (далее – САПР). Чертежи с использованием САПР для подготовки проекта
изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с использованием САПР.
Объем документации: пояснительная записка, спецификация. Графические документы: технический рисунок объекта, чертеж общего
вида, чертежи деталей. Условности и упрощения на чертеже. Создание презентации.
Мир профессий. Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением, проектированием с использованием САПР, их
востребованность на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 класс
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для бумажного макетирования. Выполнение развертки, сборка
деталей макета.
Разработка графической документации.
Создание объемных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми цифровыми трехмерными моделями и последующей распечатки
их разверток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их распечатки. Инструменты для редактирования моделей.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
8
класс
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве. Масштабирование тел. Вычитание, пересечение и объединение
геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объемной модели.
Инструменты для создания цифровой объемной модели. Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
9
класс
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3D-принтеры.
Области применения трехмерной печати. Сырье для трехмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования 3D-принтером. Основные настройки для выполнения печати на
3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные составляющие технологии. Основные элементы структуры
технологии: действия, операции, этапы. Технологическая карта.
Бумага и ее свойства. Производство бумаги, история и современные технологии.
Использование древесины человеком (история и современность). Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о
древесине хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы. Способы обработки древесины.
Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструменты для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка, декорирование древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность разных продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп,
овощей. Технологии обработки овощей, круп.
Технологии приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение качества продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда, инструменты, приспособления для обработки пищевых продуктов,
приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания. Утилизация бытовых и пищевых отходов.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань), производство и использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон растительного, животного происхождения, из химических
волокон. Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль качества готового изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины, регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые).
Мир профессий. Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов».
Чертеж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для сменной обуви, прихватка, лоскутное шитье).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное использование, сбор и переработка вторичного сырья. Общие
сведения о видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового металла.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и молочных продуктов. Технологии приготовления блюд из
молока и молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (пресное тесто (для вареников или пельменей), песочное тесто,
бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Мир профессий. Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учетом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов».
Чертеж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной
пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка древесины. Технологии механической обработки конструкционных материалов. Технологии отделки изделий из
древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная сталь. Токарно-винторезный станок. Изделия из
металлопроката. Резьба и резьбовые соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлажденная,
мороженая рыба. Механическая обработка рыбы. Показатели свежести рыбы. Кулинарная разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы.
Требования к качеству рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность мяса. Механическая обработка мяса животных (говядина,
свинина, баранина), обработка мяса птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Мир профессий. Профессии, связанные с общественным питанием.
Технологии обработки текстильных материалов.
Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда.
Чертеж выкроек швейного изделия.
Моделирование поясной и плечевой одежды.
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву изделия, отделке изделия (по выбору обучающихся).
Оценка качества изготовления швейного изделия.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Модуль «Робототехника»
5
класс
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических систем. Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
6
класс
Мобильная робототехника. Организация перемещения робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками. Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные инструменты и команды программирования роботов.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
7
класс
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение, использование.
Беспилотные автоматизированные системы, их виды, назначение.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка программирования, основные инструменты и команды
программирования роботов.
Реализация алгоритмов управления отдельными компонентами и роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование конструкции робота.
Мир профессий. Профессии в области робототехники. Учебный проект по робототехнике.
8 класс
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных летательных аппаратов.
Классификация беспилотных летательных аппаратов.
Конструкция беспилотных летательных аппаратов.
Правила безопасной эксплуатации аккумулятора.
Воздушный винт, характеристика. Аэродинамика полета.
Органы управления. Управление беспилотными летательными аппаратами.
Обеспечение безопасности при подготовке к полету, во время полета беспилотных летательных аппаратов.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на выбор).
9 класс
Робототехнические и автоматизированные системы.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей.
Искусственный интеллект в управлении автоматизированными и роботизированными системами. Технология машинного зрения.
Нейротехнологии и нейроинтерфейсы.
Конструирование и моделирование автоматизированных и роботизированных систем.
Управление групповым взаимодействием роботов (наземные роботы, беспилотные летательные аппараты).
Управление роботами с использованием телеметрических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Индивидуальный проект по робототехнике.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ «ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ) НА УРОВНЕ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение содержания программы по учебному предмету «Труд (технология)» на уровне основного общего образования направлено
на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд (технология)» на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в части: 1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки
и технологии; ценностное отношение к достижениям российских инженеров и ученых;
гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых
и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвертой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности,
2)
связанной с реализацией технологий; освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной
жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда; умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
3)
традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве; осознание роли художественной культуры как средства
коммуникации
и самовыражения в современном обществе;
ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике
4)
достижений науки; 5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание
ценности
безопасного
образа
жизни
в
современном
технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами; умение распознавать информационные угрозы и
осуществлять защиту
личности от этих угроз; 6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей); ориентация на трудовую деятельность, получение
профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе; готовность к активному
участию в решении возникающих практических трудовых дел, задач технологической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода
деятельность; умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учетом
личных и общественных интересов, потребностей; ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности; 7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание
необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой; осознание пределов преобразовательной деятельности
человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд (технология)» на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия Базовые логические действия:
выявлять
и
характеризовать
существенные
признаки
природных
и рукотворных объектов; устанавливать существенный признак классификации, основание
для обобщения и сравнения; выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных
и наблюдениях, относящихся к внешнему миру; выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений
и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере; самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи,
используя
для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые проектные действия:
выявлять проблемы, связанные с ними цели и задачи деятельности; осуществлять планирование проектной деятельности;
разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в форме
«продукта»; осуществлять самооценку процесса и результата проектной деятельности,
взаимооценку.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; формировать запросы к информационной системе с целью
получения
необходимой информации; оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации; опытным путем изучать
свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь
осуществлять арифметические действия с приближенными величинами; строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач; уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения; прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учетом
синергетических эффектов. Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной
задачи; понимать различие между данными, информацией и знаниями; владеть начальными навыками работы с «большими
данными»; владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения,
в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; уметь
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией; делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной деятельности; вносить необходимые коррективы в
деятельность по решению задачи
или по осуществлению проекта; оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости
корректировать цель и процесс ее достижения.
Умения принятия себя и других:
признавать свое право на ошибку при решении задач или при реализации
проекта, такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления
учебного проекта; в рамках публичного представления результатов проектной деятельности; в ходе совместного решения задачи с
использованием облачных сервисов; в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных
сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при реализации
учебного проекта; понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности; уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника – участника
совместной деятельности; владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы
логики; уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
соблюдать
правила
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемым предметом;
безопасного
использования
ручных
и электрифицированных инструментов и оборудования; грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии
с изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и технологии».
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии; называть и характеризовать потребности человека; классифицировать
технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые механизмы и узнавать их в конструкциях и
разнообразных моделях окружающего предметного мира; использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные проекты;
называть и характеризовать профессии, связанные с миром техники
и технологий.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
характеризовать предметы труда в различных видах материального
производства; характеризовать профессии, связанные с инженерной и изобретательской
деятельностью.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремесла России; оценивать области применения технологий, понимать их
возможности
и ограничения; оценивать условия и риски применимости технологий с позиций
экологических последствий; выявлять экологические проблемы; характеризовать профессии, связанные со сферой
дизайна.
К концу обучения в 8 классе:
называть основные принципы управления производственным
и технологическим процессами; анализировать возможности и сферу применения современных технологий; характеризовать
направления развития и особенности перспективных
технологий; предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение; определять проблему, анализировать потребности в
продукте; владеть методами учебной, исследовательской и проектной деятельности,
решения творческих задач, проектирования, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе: характеризовать культуру предпринимательства, виды предпринимательской
деятельности; создавать модели экономической деятельности; разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности; планировать свое профессиональное образование и
профессиональную
карьеру.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная графика. Черчение».
К концу обучения в 5 классе: называть виды и области применения графической информации; называть типы графических
изображений (рисунок, диаграмма, графики,
графы, эскиз, технический рисунок, чертеж, схема, карта, пиктограмма и другие); называть основные элементы графических
изображений (точка, линия,
контур, буквы и цифры, условные знаки); называть и применять чертежные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе A4 (рамка, основная надпись,
масштаб, виды, нанесение размеров); характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 6 классе:
знать
и
выполнять
основные
правила
выполнения
чертежей
с использованием чертежных инструментов; знать и использовать для выполнения чертежей инструменты графического
редактора; понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их
помощью графические тексты; создавать тексты, рисунки в графическом редакторе;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе: называть виды конструкторской документации; называть и характеризовать виды
графических моделей; выполнять и оформлять сборочный чертеж;
владеть
ручными
способами
вычерчивания
чертежей,
эскизов
и технических рисунков деталей; владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей, эскизов
и технических рисунков; уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчеты по чертежам; характеризовать мир профессий,
связанных с черчением, компьютерной
графикой, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
использовать программное обеспечение для создания проектной
документации; создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации
графических объектов; выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертежных инструментов и приспособлений и (или) с
использованием программного обеспечения; создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи; характеризовать мир
профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертежных
инструментов и приспособлений и (или) в САПР; создавать 3D-модели в САПР; оформлять конструкторскую документацию, в том
числе с использованием
САПР; характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями,
их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля
«3D-моделирование, прототипирование, макетирование».
К концу обучения в 7 классе: называть виды, свойства и назначение моделей; называть виды макетов
и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием
программного обеспечения; выполнять развертку и соединять фрагменты макета; выполнять сборку
деталей макета; разрабатывать графическую документацию; характеризовать мир профессий, связанных с
изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3D-моделей,
проводить их испытание, анализ, способы модернизации в зависимости от результатов испытания; создавать 3D-модели, используя
программное обеспечение; устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования; проводить анализ и модернизацию
компьютерной модели; изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3D-принтер, лазерный гравер и
другие); модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей; презентовать изделие; характеризовать мир профессий,
связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
использовать редактор компьютерного трехмерного проектирования
для создания моделей сложных объектов; изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравер и другие); называть и выполнять этапы аддитивного производства; модернизировать
прототип в соответствии с поставленной задачей; называть области применения 3D-моделирования; характеризовать мир профессий,
связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов».
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами
проектной деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять потребность в изготовлении продукта на основе анализа
информационных источников различных видов и реализовывать ее в проектной деятельности; создавать, применять и преобразовывать
знаки и символы, модели и схемы;
использовать средства и инструменты информационно-коммуникационных технологий для решения прикладных учебнопознавательных задач; называть и характеризовать виды бумаги, ее свойства, способы ее
получения и применения; называть народные промыслы по обработке древесины; характеризовать свойства
конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учетом их свойств,
технологий обработки, инструментов и приспособлений; называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов; выполнять
простые ручные операции (разметка, распиливание, строгание,
сверление) по обработке изделий из древесины с учетом ее свойств, применять в работе столярные инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных пород
деревьев; знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие
максимально сохранять их пищевую ценность; называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп; называть и
выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей,
круп; называть виды планировки кухни; способы рационального размещения
мебели; называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать их,
описывать основные этапы производства; анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов; выбирать материалы,
инструменты и оборудование для выполнения
швейных работ; использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ; подготавливать швейную машину к работе с
учетом правил ее безопасной эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки (машинные строчки);
выполнять последовательность
изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества; характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития,
объяснять социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов; называть народные промыслы по обработке металла; называть и
характеризовать виды металлов и их сплавов; исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов; классифицировать и
характеризовать инструменты, приспособления
и технологическое оборудование; использовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование при обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять
технологические операции с использованием ручных
инструментов, приспособлений, технологического оборудования; обрабатывать металлы и их сплавы слесарным
инструментом; знать пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, знать правила хранения
продуктов; знать и уметь применять технологии приготовления блюд из молока
и молочных продуктов; называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста; называть национальные блюда
из разных видов теста; называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение
и свойства; выбирать текстильные материалы для изделий с учетом их свойств; самостоятельно выполнять чертеж выкроек швейного
изделия; соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия; выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии изготовления
проектных изделий; характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями,
их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов; выбирать инструменты и оборудование, необходимые для
изготовления
выбранного изделия по данной технологии; применять технологии механической обработки конструкционных
материалов; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого
изделия, находить и устранять допущенные дефекты; выполнять художественное оформление изделий;
называть современные материалы, анализировать их свойства, возможность
применения в быту и на производстве; осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь
на общую технологическую схему; оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с экономических и
экологических позиций; знать пищевую ценность рыбы, морепродуктов; определять качество рыбы; знать пищевую ценность мяса
животных, мяса птицы, определять их
качество; знать и уметь применять технологии приготовления блюд из рыбы, знать технологии приготовления из мяса
животных, мяса птицы; называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса; характеризовать конструкционные особенности
костюма; выбирать текстильные материалы для изделий с учетом их свойств; самостоятельно выполнять чертеж выкроек
швейного изделия; соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия; характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника».
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению; знать основные законы робототехники;
знать и характеризовать назначение деталей
робототехнического
конструктора; характеризовать составные части роботов, датчики в современных
робототехнических системах; получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора; применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора; владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности,
направленной на создание робототехнического продукта; характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 6 классе: знать виды транспортных роботов, описывать их назначение; конструировать мобильного робота по
схеме; усовершенствовать
конструкцию; программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах; знать и характеризовать датчики, использованные при
проектировании
мобильного робота; уметь осуществлять робототехнические проекты; презентовать изделие; характеризовать мир
профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 7 классе:
знать виды промышленных роботов, описывать их назначение и функции; характеризовать беспилотные автоматизированные
системы;
знать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции; использовать датчики и программировать действие учебного
робота
в зависимости от задач проекта; осуществлять робототехнические проекты, совершенствовать конструкцию,
испытывать и презентовать результат проекта; характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 8 классе:
приводить примеры из истории развития беспилотного авиастроения,
применения беспилотных летательных аппаратов; характеризовать конструкцию беспилотных летательных аппаратов;
описывать сферы их применения; выполнять сборку беспилотного летательного аппарата; выполнять пилотирование беспилотных
летательных аппаратов; соблюдать правила безопасного пилотирования беспилотных летательных
аппаратов; характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе: характеризовать автоматизированные и роботизированные системы;
характеризовать современные технологии в управлении автоматизированными и роботизированными системами (искусственный
интеллект, нейротехнологии, машинное зрение, телеметрия и другие), называть области их применения; характеризовать принципы работы
системы интернет вещей; сферы
применения системы интернет вещей в промышленности и быту; анализировать перспективы развития беспилотной робототехники;
конструировать и моделировать автоматизированные и робототехнические системы с использованием материальных конструкторов с
компьютерным управлением и обратной связью; составлять алгоритмы и программы по управлению робототехническими
системами; использовать языки программирования для управления роботами; осуществлять управление групповым взаимодействием
роботов; соблюдать правила безопасного пилотирования беспилотных летательных
аппаратов; самостоятельно осуществлять робототехнические проекты;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
Тематическое планирование с указанием: количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы,
использования по этой теме ЭОР или ЦОР, являющихся учебно-методическими материалами воспитательного компонента
№
п/п
Раздел/
количество
часов
Тема
1
Модуль 1.
«Производство
и технологии»
Технологии
вокруг нас.
Мир труда и
профессий
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 класс
Виды деятельности
Контроль
Количе
ство
часов
2
Аналитическая
деятельность:
–
объяснять
понятия
«потребности»,
«техносфера», «труд»,
«вещь»;
–
изучать
потребности
человека;
–
изучать и
анализировать
потребности
ближайшего
Устный опрос
Электронные
(цифровые)
образовательн
ые
ресурсы
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.r
u/XKZQS616W
Основные
направления
воспитательной
деятельности и
функциональной
грамотности
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
социального
окружения;
–
изучать
классификацию
техники;
- характеризовать
основные виды
технологии
обработки
материалов
(материальных
технологий);
– характеризовать
профессии, их
социальную
значимость.
Практическая
деятельность:
изучать пирамиду
потребностей
современного
человека;
–
изучать
свойства вещей
(изделий);
составлять перечень
технологических
операций и описывать
их выполнение
Проекты и
проектирован
ие
2
Аналитическая
деятельность:
– характеризовать
понятия «проект» и
«проектирование»;
– знать этапы
выполнения проекта;
– использовать методы
поиска идеи для
создания проекта.
Устный опрос,
Письменный
контроль
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.r
u/XKZQS616W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Практическая
деятельность:
разрабатывать паспорт
учебного проекта,
соблюдая основные
этапы и требования к
учебному
проектированию
ИТОГО
2
Модуль 2.
«Компьютерна
я графика.
Черчение»
4
Введение в
графику и
черчение
4
Аналитическая
деятельность:
– знакомиться с видами
и областями
применения
графической
Устный опрос,
письменный
контроль,
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
практическая
https://m.edsoo.r
работа
u/XKZQS616W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
информации;
изучать графические
материалы и
инструменты;
– сравнивать разные
типы графических
изображений;
– изучать типы линий и
способы построения
линий;
– называть требования к
выполнению
графических
изображений.
Основные
элементы
графических
изображений
и их
построение.
Мир
4
Практическая
деятельность:
– читать графические
изображения;
выполнять эскиз
изделия
Устный опрос,
Аналитическая
письмен
деятельность:
ный
– анализировать
контроль
элементы графических
,
изображений;
практиче
изучать виды шрифта и
ская
правила его
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.r
u/XKZQS616W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
профессий
Итого
3
Модуль 3.
«Технологии
обработки
материалов и
пищевых
продуктов»
начертания; правила
построения чертежей
работа
Аналитическая
деятельность:
– изучать основные
составляющие
технологии;
– характеризовать
проектирование,
моделирование,
конструирование;
изучать этапы
производства бумаги,
ее виды, свойства,
использование.
Практическая
деятельность:
– составлять
технологическую
карту изготовления
изделия из бумаги
Аналитическая
деятельность:
– знакомиться с видами
и свойствами
конструкционных
материалов;
Устный опрос,
8
Технологии
обработки
конструкцион
ных
материалов.
Технология,
ее основные
составляющи
е. Бумага и
ее свойства
2
Конструкцио
нные
материалы и
их свойства
2
письменный
контроль,
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
практическая
https://m.edsoo.r
работа
u/XKZQS616W
Устный опрос,
письмен
ный
контроль
,
практиче
ская
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.r
u/XKZQS616W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
– знакомиться с
работа
образцами древесины
различных пород;
– распознавать породы
древесины,
пиломатериалы и
древесные материалы
по внешнему виду;
– выбирать материалы
для изделия в
соответствии с его
назначением.
Технологии
ручной
обработки
древесины.
Технологии
обработки
4
Практическая
деятельность:
– проводить опыты по
исследованию
свойств различных
пород древесины;
выполнять первый этап
учебного
проектирования
Аналитическая
деятельность:
– называть и
характеризовать
разные виды
народных промыслов
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.r
u/XKZQS616W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
древесины с
использовани
ем
электрифици
рованного
инструмента
по обработке
древесины;
– знакомиться с
инструментами для
ручной обработки
древесины;
– составлять
последовательность
выполнения работ при
изготовлении деталей
из древесины;
– искать и изучать
информацию о
технологических
процессах
изготовления деталей
из древесины;
– излагать
последовательность
контроля качества
разметки;
– изучать устройство
инструментов;
искать и изучать
примеры
технологических
процессов пиления и
сверления деталей из
Технологии
отделки
изделий из
древесины.
Декорирован
ие древесины
Контроль и
оценка
качества
изделия из
древесины.
Мир
2
4
древесины и
древесных материалов
электрифицированным
и инструментами
Аналитическая
деятельность:
перечислять
технологии отделки
изделий из древесины;
– изучать приемы
тонирования и
лакирования
древесины.
Практическая
деятельность:
– выполнять проектное
изделие по
технологической
карте;
выбирать инструменты
для декорирования
изделия
Аналитическая
деятельность:
– оценивать качество
изделия из древесины;
– анализировать
Устный опрос
письменный
контроль,
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.r
u/XKZQS616W
практическая
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
работа
Устный опрос,
письменный
Ссылка для
учителя:
Библиотека
контроль,
ЦОК
https://
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
профессий.
Защита и
оценка
качества
проекта
Технологии
обработки
пищевых
продуктов.
Мир
профессий
результаты проектной
деятельности;
– называть профессии,
связанные с
производством и
обработкой древесины.
8
Практическая
деятельность:
– составлять доклад к
защите творческого
проекта;
– предъявлять проектное
изделие;
– оформлять паспорт
проекта;
защищать творческий
проект
Аналитическая
деятельность:
– искать и изучать
информацию о
содержании
витаминов в
различных
продуктах питания;
– находить и
предъявлять
практическая
работа
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
m.edsoo.
ru/XKZQS
616W
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.r
u/XKZQS616W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
информацию о
содержании в
пищевых продуктах
витаминов,
минеральных солей
и микроэлементов;
– составлять меню
завтрака;
– рассчитывать
калорийность
завтрака;
– анализировать
особенности
интерьера кухни,
расстановки мебели
и бытовых
приборов;
– изучать правила
санитарии и
гигиены;
– изучать правила
этикета за столом;
характеризовать
профессии, связанные
с производством и
обработкой пищевых
продуктов
Практическая
Технологии
обработки
текстильных
материалов
2
деятельность:
– составлять
индивидуальный
рацион питания и
дневной рацион на
основе
пищевой
пирамиды;
– определять
этапы
командного проекта,
выполнять проект по
разработанным
этапам;
оценивать качество
проектной работы,
защищать проект
Аналитическая
деятельность:
– знакомиться с видами
текстильных
материалов;
– распознавать
вид
текстильных
материалов;
– знакомиться
с
современным
производством тканей.
Практическая
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для Финансовая грамотность,
учителя:
духовноБиблиотека
нравственное
ЦОК
воспитание,
https://m.edsoo.
профориентация
ru/XKZQS616W
Швейная
машина как
основное
технологичес
кое
оборудование
для
изготовления
швейных
изделий
2
деятельность:
– изучать
свойства
тканей из хлопка, льна,
шерсти,
шелка,
химических волокон;
– определять
направление долевой
нити в ткани;
определять лицевую и
изнаночную стороны
ткани
Аналитическая
деятельность:
– находить и
предъявлять
информацию об
истории создания
швейной машины;
– изучать устройство
современной бытовой
швейной машины с
электрическим
приводом;
– изучать правила
безопасной работы на
швейной машине.
Практическая
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для Финансовая грамотность,
учителя:
духовноБиблиотека
нравственное
ЦОК
воспитание,
https://m.edsoo.
профориентация
ru/XKZQS616W
Конструирова
ние швейных
изделий.
Чертеж и
изготовление
выкроек
швейного
изделия
4
деятельность:
– овладевать
безопасными
приемами труда;
– подготавливать
швейную машину к
работе;
– выполнять пробные
прямые и
зигзагообразные
машинные строчки с
различной длиной
стежка по намеченным
линиям;
выполнять закрепки в
начале и конце строчки
с использованием
кнопки реверса
Аналитическая
деятельность:
– анализировать эскиз
проектного швейного
изделия;
– анализировать
конструкцию изделия;
– анализировать этапы
выполнения
проектного швейного
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.r
u/XKZQS616W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
изделия;
– контролировать
правильность
определения размеров
изделия;
– контролировать
качество построения
чертежа.
Технологичес
кие операции
по пошиву
изделия.
Оценка
6
Практическая
деятельность:
– определение
проблемы, продукта,
цели, задач учебного
проекта;
– обоснование проекта;
– изготавливать
проектное швейное
изделие по
технологической
карте;
выкраивать детали
швейного изделия
Аналитическая
деятельность:
– контролировать
качество выполнения
швейных ручных
Устный опрос,
письменный
контроль,
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.r
u/XKZQS616W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
качества
швейного
изделия. Мир
профессий
работ;
– изучать графическое
изображение и
условное
обозначение
соединительных
швов: стачного шва
вразутюжку и
стачного шва
взаутюжку; краевых
швов вподгибку с
открытым срезом, с
открытым
обметанным срезом и
с закрытым срезом;
– определять критерии
оценки и оценивать
качество проектного
швейного изделия.
Практическая
деятельность:
– изготавливать
проектное швейное
изделие;
выполнять
необходимые ручные и
машинные швы;
практическая
работа
профориентация
– проводить влажнотепловую обработку
швов, готового
изделия;
– завершать
изготовление
проектного изделия;
– оформлять паспорт
проекта;
– предъявлять проектное
изделие;
защищать проект
Итого
4
Модуль 4.
«Робототехник
а»
36
Введение в
робототехник
у.
Робототехнич
еский
конструктор
4
Аналитическая
деятельность:
– объяснять
понятия
«робот»,
«робототехника»;
называть профессии в
робототехнике;
– знакомиться с видами
роботов, описывать их
назначение;
– анализировать
взаимосвязь
конструкции робота и
выполняемой им
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.r
u/XKZQS616W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
функции;
– называть и
характеризовать
назначение деталей
робототехнического
конструктора.
Конструирова
ние:
подвижные и
неподвижные
соединения,
механическая
передача
2
Практическая
деятельность:
– изучать особенности и
назначение разных
роботов;
сортировать, называть
детали конструктора
Аналитическая
деятельность:
– анализировать
взаимосвязь
конструкции
робота и
выполняемой им
функции;
– различать виды
передач;
– анализировать
свойства передач.
Практическая
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo.
ru/XKZQS
616W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Электронные
устройства:
двигатель и
контроллер.
Назначение,
устройство и
функции
Программиро
вание робота
2
2
деятельность:
собирать модели
передач по инструкции
Аналитическая
деятельность:
– знакомиться с
устройством,
назначением
контроллера;
– характеризовать
исполнителей и
датчики;
– изучать инструкции,
схемы сборки
роботов.
Практическая
деятельность:
управление вращением
мотора из визуальной
среды
программирования
Аналитическая
деятельность:
– изучать принципы
программирования в
визуальной среде;
изучать принцип
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для Финансовая грамотность,
учителя:
духовноБиблиотека
нравственное
ЦОК
воспитание,
https://m.edsoo.
профориентация
ru/XKZQS616W
Устный опрос,
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo.
ru/XKZQS
письменный
контроль,
практическая
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Датчики, их
функции и
принцип
работы
4
работы мотора
Практическая
деятельность:
– собирать робота по
схеме;
программировать
работу мотора
Аналитическая
деятельность:
– характеризовать
составные части
роботов,
датчики в
современных
робототехническ
их системах;
– изучать
принципы
программирован
ия в визуальной
среде;
– анализировать
взаимосвязь
конструкции
робота и
выполняемой им
функции.
работа
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
616W
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.r
u/XKZQS616W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Мир
профессий в
робототехник
е. Основы
проектной
деятельности
6
Практическая
деятельность:
– собирать модель
робота по
инструкции;
программировать
работу датчика
нажатия;
Аналитическая
деятельность:
– определять детали для
конструкции;
– вносить изменения в
схему сборки;
– определять критерии
оценки качества
проектной работы;
– анализировать
результаты проектной
деятельности.
Практическая
деятельность:
– определять продукт,
проблему, цель,
задачи;
– анализировать
ресурсы;
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.r
u/XKZQS616W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
– выполнять проект;
защищать творческий
проект
Итого
Общее
количество
20
68
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 класс
№
п/п
Раздел/
количество
часов
Тема
1
Модуль 1.
«Производство
и технологии»
Модели и
моделирован
ие. Мир
профессий
Количест
во
часов
2
Виды деятельности
Аналитическая
деятельность:
–
характеризо
вать предметы
труда в различных
видах
материального
производства;
–
конструиро
вать, оценивать и
использовать
модели в
познавательной и
Контроль
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Электронные
(цифровые)
образовательн
ые
ресурсы
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/XKZQS616W
Основные
направления
воспитательной
деятельности и
функциональной
грамотности
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
практической
деятельности;
–
знакомиться
со способами
решения
производственнотехнологических
задач;
–
характеризо
вать инженерные
профессии и
выполняемые ими
производственнотехнологические
задачи.
Практическая
деятельность:
Машины и
механизмы.
Перспективы
развития
техники и
технологий
2
выполнять эскиз
несложного
технического
устройства
Аналитическая
деятельность:
–
называть и
характеризовать
машины и
механизмы;
Устный опрос,
письменный
контроль,
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
–
называть
подвижные и
неподвижные
соединения деталей
машин;
–
изучать
кинематические
схемы, условные
обозначения;
–
называть
перспективные
направления
развития техники и
технологии.
Практическая
деятельность:
–
называть
условные
обозначения в
кинематических
схемах;
читать
кинематические
схемы машин и
механизмов
Итого
4
практическая
работа
2
Модуль 2.
«Компьютерная
графика.
Черчение»
Черчение.
Основные
геометрическ
ие
построения
Компьютерна
я графика.
Мир изображений.
Создание
изображений
в
графическом
редакторе
2
Аналитическая
деятельность:
–
называть виды
чертежей;
анализировать
последовательность и
приемы выполнения
геометрических
построений.
Практическая
деятельность:
4
– выполнять
простейшие
геометрические
построения с
помощью чертежных
инструментов и
приспособлений
Аналитическая
деятельность:
– изучать основы
компьютерной
графики;
– различать
векторную
и
растровую
графики;
– анализировать
Устный опрос,
письменный
контроль,
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.r
u/XKZQS6
16W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo.
ru/XKZQS
616W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
практическая
работа
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
условные
графические
обозначения;
– называть
инструменты
графического
редактора;
– описывать
действия
инструментов
команд
графического
редактора.
Создание
печатной
продукции в
графическом
редакторе.
Мир профессий
2
и
Практическая
деятельность:
выполнять
построение блок-схем
с помощью
графических
объектов;
Аналитическая
деятельность:
– характеризов
ать виды и
размеры
печатной
продукции в
зависимости
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo.
ru/XKZQS
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
от
их
назначения;
– изучать
инструменты
для создания
рисунков в
графическом
редакторе;
– называть
инструменты
для создания
рисунков в
графическом
редакторе,
описывать
их
назначение,
функции;
Практическая
деятельность:
создавать
дизайн
печатной
продукции в
графическом
редакторе
Итого
8
работа
616W
3
Модуль 3.
«Технологии
обработки
материалов и
пищевых
продуктов»
Технологии
обработки
конструкцио
нных
материалов.
Металлы и
сплавы
2
Аналитическая
деятельность:
–
называть и
характеризовать
виды металлов и их
сплавов;
–
знакомиться с
образцами
тонколистового
металла, проволоки;
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Ссылка для
учителя:
Финансовая
грамотность,
работа
–
изучать
свойства металлов и
сплавов;
–
называть и
характеризовать
разные виды
народных
промыслов по
обработке металлов.
Практическая
деятельность:
Технологии
обработки
2
исследовать,
анализировать и
сравнивать свойства
металлов и их
сплавов
Аналитическая
Устный опрос,
тонколистово
го металла
деятельность:
письменный
–
контроль,
характеризо
вать основные
технологические
операции
обработки
тонколистового
металла;
–
характеризо
вать понятие
«разметка
заготовок»;
–
излагать
последовательнос
ть контроля
качества
разметки;
–
выбирать
металл для
проектного
изделия в
соответствии с его
назначением.
Практическая
деятельность:
–
выполнять
практическая
работа
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
технологические
операции по
обработке
тонколистового
металла;
–
Технологии
изготовления
изделий из
тонколистово
го металла и
проволоки
6
определять
проблему,
продукт проекта,
цель, задачи;
выполнять
обоснование проекта
Аналитическая
деятельность:
–
называть и
характеризовать
инструменты,
приспособления и
технологическое
оборудование,
используемое для
резания и гибки
тонколистового
металла;
–
изучать
приемы сверления
заготовок из
конструкционных
материалов;
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
–
характеризов
ать типы заклепок и
их назначение;
–
изучать
инструменты и
приспособления для
соединения деталей
на заклепках.
Практическая
деятельность:
–
выполнять по
разметке резание
заготовок из
тонколистового
металла, проволоки
с соблюдением
правил безопасной
работы;
соединять детали
из металла на
заклепках, детали
из проволоки –
скруткой;
Контроль 4и
оценка
качества
Ссылка для Финансовая грамотность,
Аналитическая Устный опрос,
учителя:
письменный
деятельность:
духовноБиблиотека
ЦОК
контроль,
нравственное
– оценивать качество
изделий из
металла.
Мир профессий
Технологии
обработки
пищевых
изделия из металла;
– анализировать
результаты
проектной
деятельности;
– называть профессии,
связанные с
производством и
обработкой металлов;
– анализировать
результаты
проектной
деятельности.
8
Практическая
деятельность:
– составлять доклад к
защите творческого
проекта;
– предъявлять
проектное изделие;
– оформлять паспорт
проекта;
защищать творческий
проект
Аналитическая
деятельность:
–
изучать и
практическая
работа
https://m.edsoo.
ru/XKZQS616W
воспитание,
профориентация
Устный опрос,
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
Финансовая
грамотность,
духовно-
письменный
продуктов.
Мир
профессий
называть
пищевую
ценность молока и
молочных
продуктов;
–
определять
качество
молочных
продуктов,
называть правила
хранения
продуктов;
–
называть
виды теста,
продукты,
используемые для
приготовления
разных видов
теста;
–
изучать
рецепты блюд из
молока и
молочных
продуктов,
рецепты выпечки;
–
изучать
профессии
кондитер,
контроль,
практическая
работа
https://
m.edsoo.
ru/XKZQS
616W
нравственное
воспитание,
профориентация
хлебопек;
–
оценивать
качество
проектной работы.
Практическая
деятельность:
–
определять
и выполнять
этапы командного
проекта;
–
защищать
групповой проект
Технологии
обработки
текстильных
материалов.
Мир профессий
2
Аналитическая
деятельность:
– называть
виды,
классифицировать
одежду;
– называть
направления
современной
моды;
называть и описывать
основные стили в
одежде;
– называть
профессии,
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
связанные
производством
одежды.
Современные
текстильные
материалы,
получение и
свойства
2
с
Практическая
деятельность:
– определять
виды одежды;
– определять стиль
одежды;
читать условные
обозначения (значки)
на маркировочной
ленте и определять
способы уходаза
одеждой
Аналитическая
деятельность:
–
называть и
изучать свойства
современных
текстильных
материалов;
–
характериз
овать
современные
текстильные
материалы, их
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
получение;
–
анализиров
ать свойства
тканей и
выбирать
текстильные
материалы с
учетом
эксплуатации
изделия
(одежды).
Практическая
деятельность:
составлять
характеристики
современных
текстильных
материалов;
Выполнение
технологичес
ких операций
по раскрою и
10
– выбирать
текстильные
материалы для
изделий с учетом их
эксплуатации
Аналитическая
деятельность:
–
называть и
Устный опрос,
письменный
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
пошиву
швейного
изделия
объяснять
функции
регуляторов
швейной
машины;
–
анализиров
ать
технологические
операции по
выполнению
машинных швов;
–
анализиров
ать проблему,
определять
продукт проекта;
–
контролир
овать качество
выполняемых
операций по
изготовлению
проектного
швейного
изделия;
–
определять
критерии оценки
и оценивать
качество
проектного
контроль,
практическая
работа
/XKZQS61
6W
воспитание,
профориентация
швейного
изделия.
Практическая
деятельность:
выбирать материалы,
инструменты и
оборудование для
выполнения швейных
работ;
–
использовать
ручные инструменты
для выполнения
швейных работ;
–
выполнять
простые операции
машинной
обработки;
–
выполнять
чертеж и
технологические
операции по
раскрою и пошиву
проектного изделия,
отделке изделия;
предъявлять
проектное изделие и
защищать проект
4
Итого
Модуль 4.
«Робототехник
а»
36
Мобильная
робототехник
а
2
Аналитическая
деятельность:
–
называть
виды роботов;
описывать
назначение
транспортных
роботов;
–
классифици
ровать
конструкции
транспортных
роботов;
–
объяснять
назначение
транспортных
роботов.
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
Финансовая
грамотность,
духовно-
работа
Практическая
деятельность:
Роботы:
конструирование
и управление
4
составлять
характеристику
транспортного робота
Устный опрос,
Аналитическая
деятельность:
–
анализирова
письменный
ть конструкции
гусеничных и
колесных роботов;
–
планировать
управление
моделью с
заданными
параметрами с
использованием
программного
управления.
контроль,
практическая
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
нравственное
воспитание,
профориентация
работа
Практическая
деятельность:
–
Датчики.
Назначение и
4
собирать
робототехнически
е модели с
элементами
управления;
–
определять
системы команд,
необходимых для
управления;
осуществлять
управление
собранной моделью
Аналитическая
деятельность:
Устный опрос,
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
Финансовая
грамотность,
функции
различных
датчиков
–
называть и
характеризовать
датчики,
использованные
при
проектировании
транспортного
робота;
письменный
контроль,
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
практическая
работа
–
анализирова
ть функции
датчиков.
Практическая
деятельность:
–
Управление
движущейся
моделью
робота в
компьютерно
управляемой
среде
2
программир
овать работу
датчика
расстояния;
программировать
работу датчика линии
Аналитическая
деятельность:
–
программир
ование
транспортного
робота;
изучение интерфейса
конкретного языка
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
программирования;
–
изучение
основных
инструментов и
команд
программирования
роботов.
работа
Практическая
деятельность:
–
Программиро
вание
управления
одним
сервомоторо
м
4
собирать
модель робота по
инструкции;
программировать
датчики модели
робота
Аналитическая
деятельность:
–
программир
ование
управления одним
сервомотором;
–
изучение
основных
инструментов и
команд
программировани
я роботов.
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Практическая
деятельность:
–
собирать
робота по
инструкции;
–
Групповой
учебный
проект по
робототехник
е. Профессии
в области
робототехник
и
4
программир
овать датчики и
сервомотор
модели робота;
проводить испытания
модели
Аналитическая
деятельность:
–
характеризо
вать профессии в
области
робототехники;
анализировать
результаты
проектной
деятельности
Практическая
деятельность:
–
собирать
робота по
инструкции;
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
–
программир
овать модель
транспортного
робота;
–
проводить
испытания
модели;
защищать творческий
проект
Итого
Общее
количество
20
68
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс
№
п/п
Раздел/
количество
часов
Тема
1
Модуль 1.
«Производст
во и
технологии»
Дизайн и
технологии.
Мир
профессий
Количество
часов
2
Виды деятельности
Аналитическая
деятельность:
–
знакомиться
с историей развития
дизайна;
Контроль
Электронные
(цифровые)
образовательн
ые
ресурсы
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/XKZQS616W
Основные
направления
воспитательной
деятельности и
функциональной
грамотности
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
–
характеризов
ать сферы
(направления) дизайна;
–
анализироват
ь этапы работы над
дизайн-проектом;
–
изучать
эстетическую
ценность
промышленных
изделий;
–
называть и
характеризовать
народные
промыслы и
ремесла
России;
–
характеризов
ать профессии:
инженер, дизайнер.
Практическая
деятельность:
описывать технологию
создания изделия
народного промысла
из древесины,
металла, текстиля
(по выбору);
Цифровые
технологии
на
производств
е.
Управление
производств
ом
2
– разрабатывать
дизайн-проект изделия,
имеющего прикладную
и эстетическую
ценность
Устный опрос,
Аналитическая
деятельность:
–
характеризовать
цифровые технологии;
–
приводить
примеры
использования
цифровых технологий
в производственной
деятельности
человека;
–
различать
автоматизацию и
цифровизацию
производства;
–
оценивать
области применения
технологий, понимать
их возможности и
ограничения;
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
–
оценивать
условия и риски
применимости
технологий с позиций
экологических
последствий.
Практическая
деятельность:
–
выявлять
экологические
проблемы;
– описывать
применение цифровых
технологий на
производстве
(по выбору)
2
Итого
Модуль 2.
«Компьютер
ная графика.
Черчение»
4
Конструкто
рская
документац
ия
2
Аналитическая
деятельность:
–
знакомиться
с видами моделей;
–
анализироват
ь виды графических
моделей;
–
характеризов
ать понятие
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
«конструкторская
документация»;
–
изучать
правила
оформления
конструкторской
документации в
соответствии с
ЕСКД;
–
различать
конструктивные
элементы деталей.
Практическая
деятельность:
-читать сборочные
чертежи
Системы
автоматизир
ованного
проектирова
ния
(САПР).
Последовательност
ь
построения
6
Аналитическая
деятельность:
– анализиро
вать
функции и
инструмен
ты САПР;
изучать приемы
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
чертежа в
САПР. Мир
профессий
работы в САПР
– анализировать
последовательность
выполнения
чертежей
из
конструкционных
материалов;
– оценивать
графические
модели;
– характеризовать
профессии,
связанные
черчением.
с
Практическая
деятельность:
– создавать чертеж в
САПР;
– устанавливать
заданный формат и
ориентацию листа;
– заполнять
основную надпись;
– строить
графические
изображения;
выполнять сборочный
чертеж
Итого
3
Модуль 3.
«3Dмоделирован
ие,
прототипиро
вание,
макетирован
ие»
8
Модели и
3Dмоделирова
ние.
Макетирова
ние
2
Аналитическая
деятельность:
–
называть и
характеризовать
виды, свойства и
назначение
моделей;
–
называть
виды макетов и их
назначение;
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
работа
–
изучать
материалы и
инструменты для
макетирования.
Создание
объемных
моделей с
помощью
4
Практическая
деятельность: –
выполнять эскиз
макета
Аналитическая
деятельность:
– изучать виды
макетов;
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
компьютерн
ых
программ
– определять размеры
макета, материалы и
инструменты;
–
анализироват
ь детали и
конструкцию
макета;
–
определять
последовательность
сборки макета.
/XKZQS61
6W
Практическая
деятельность:
–
Программа
для
редактирова
ния готовых
моделей.
Основные
приемы
макетирова
ния. Оценка
качества
4
разрабатыват
ь графическую
документацию;
выполнять развертку
макета
Аналитическая
деятельность:
–
изучать
интерфейс
программы;
–
знакомиться
с инструментами
программы;
знакомиться с
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/XKZQS616W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
макета.
Мир
профессий.
Профессии,
связанные с
3D-печатью
материалами и
инструментами для
бумажного
макетирования;
–
изучать и
анализировать
основные приемы
макетирования;
–
характеризов
ать профессии,
связанные с 3Dпечатью.
Практическая
деятельность:
–
редактироват
ь готовые модели в
программе;
–
распечатыват
ь развертку модели;
–
осваивать
приемы
макетирования:
вырезать, сгибать и
склеивать детали
развертки
Итого
10
4
Модуль 4.
«Технологии
обработки
материалов
и пищевых
продуктов»
Технологии
обработки
композицио
нных
материалов.
Композицио
нные
материалы
4
Аналитическая
деятельность:
–
исследоват
ьи
анализировать
свойства
современных
конструкционны
х материалов;
выбирать инструменты
и оборудование,
необходимые для
изготовления
проектного изделия;
–
выбирать
материалы на
основе анализа их
свойств,
необходимые для
изготовления
проектного
изделия;
–
изучать
приемы
механической
обработки
конструкционных
материалов.
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Практическая
деятельность:
–
применять
технологии
механической
обработки
конструкционных
материалов;
–
выполнять
этапы учебного
проекта;
–
Технологии
механическ
ой
4
составлять
технологическую
карту по
выполнению
проекта;
осуществлять
изготовление
субъективно нового
продукта, опираясь на
общую
технологическую
схему
Аналитическая
деятельность:
– изучать технологии
Устный опрос,
письменный
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
Финансовая
грамотность,
духовно-
обработки
металлов с
помощью
станков
механической
обработки металлов с
помощью станков;
–
характеризов
ать способы
обработки
материалов на
разных станках;
–
определять
материалы,
инструменты и
приспособления
для станочной
обработки
металлов;
–
анализироват
ь технологии
выполнения
изделия.
Практическая
деятельность:
–
осуществлять
изготовление
субъективно нового
продукта, опираясь
на общую
технологическую
контроль,
практическая
работа
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
нравственное
воспитание,
профориентация
схему;
–
выполнять
проектное изделие
по технологической
карте;
–
организовыва
ть рабочее место;
–
выполнять
уборку рабочего
места
Пластмасса
и другие
современны
е
материалы:
свойства,
получение
и
использован
ие
2
Аналитическая
деятельность:
–
называть
пластмассы и другие
современные
материалы;
анализировать
свойства современных
материалов,
возможность
применения в быту и
на производстве;
–
перечислять
технологии отделки
и декорирования
проектного изделия;
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
–
называть и
аргументированно
объяснять
использование
материалов и
инструментов.
Практическая
деятельность:
–
Контроль и
оценка
качества
изделия из
конструкци
онных
материалов.
Мир
профессий.
4
выполнять
проектное изделие
по технологической
карте;
осуществлять
доступными
средствами контроль
качества
изготавливаемого
изделия
Аналитическая
деятельность:
– оценивать
качество
изделия
из
конструкционных
материалов;
– анализировать
результаты проектной
деятельности;
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Защита проекта
Технологии
обработки
пищевых
продуктов.
Рыба и мясо
в питании
человека.
6
характеризовать
профессии в области
получения и
применения
современных
материалов,
наноматериалов.
Практическая
деятельность:
– составлять доклад к
защите
творческого
проекта;
– предъявлять проектное
изделие;
– завершать
изготовление
проектного изделия;
– оформлять
паспорт
проекта;
защищать творческий
проект
Аналитическая
деятельность:
–
называть
пищевую ценность
рыбы,
морепродуктов;
–
определять
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/XKZQS616W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Мир
профессий
свежесть рыбы
органолептическим
и методами;
–
определять
срок годности
рыбных консервов;
–
изучать
технологии
приготовления
блюд из рыбы;
–
определять
качество
термической
обработки рыбных
блюд;
определять свежесть
мяса
органолептическими
методами;
–
изучать
технологии
приготовления
блюд из мяса
животных, мяса
птицы;
–
определять
качество
термической
обработки блюд из
мяса;
–
характеризов
ать профессии
повар, технолог
общественного
питания, их
востребованность
на рынке труда.
Практическая
деятельность:
–
знать и
называть пищевую
ценность рыбы,
мяса животных,
мяса птицы;
–
определять
качество рыбы,
мяса животных,
мяса птицы;
–
определять
этапы командного
проекта;
–
выполнять
обоснование
проекта;
–
выполнять
проект по
разработанным
этапам;
–
защищать
групповой проект
Конструиро
вание
одежды.
Плечевая и
поясная
одежда
4
Аналитическая
деятельность:
–
называть
виды поясной и
плечевой одежды;
–
характеризов
ать конструктивные
особенности
плечевой и поясной
одежды;
–
анализироват
ь свойства тканей и
выбирать их с
учетом
эксплуатации
изделия (одежды).
Практическая
деятельность:
–
выбирать
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/XKZQS616W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Мир
профессий.
Профессии,
связанные с
производств
ом одежды
текстильные
материалы для
изделий с учетом
их эксплуатации;
выполнять чертежи
выкроек швейного
изделия
Аналитическая
деятельность:
2
–
Устный опрос,
письменный
контроль
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Устный опрос,
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентац
ия
называть
профессии, связанные
с производством
одежды.
Практическая
деятельность:
оценивать качество
швейного изделия
5
Итого
Модуль 5.
«Робототехн
ика»
26
Промышлен
ные и
бытовые
роботы
4
Аналитическая
деятельность:
–
характеризов
ать назначение
промышленных
роботов;
–
овать
классифицир
письменный
контроль,
практическая
работа
промышленных
роботов по
основным
параметрам;
–
классифицир
овать конструкции
бытовых роботов
по их
функциональным
возможностям,
приспособляемости
к внешним
условиям и др.;
–
приводить
примеры
интегрированных
сред разработки.
Практическая
деятельность:
изучать (составлять)
схему сборки модели
роботов;
–
строить
цепочки команд c
использованием
операторов вводавывода;
–
осуществлять
настройку
программы для
работы с
конкретным
контроллером;
–
тестировать
подключенные
устройства;
–
загружать
программу на
робота;
Алгоритмиз
ация и
программир
ование
роботов
4
преобразовывать
запись алгоритма из
одной формы в другую
Аналитическая
деятельность:
–
анализироват
ь готовые
программы;
–
выделять
этапы решения
задачи;
–
анализироват
ь алгоритмические
структуры «Цикл»,
«Ветвление»;
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
анализировать
логические операторы
и операторы
сравнения.
Практическая
деятельность:
–
Программи
рование
управления
роботизиро
ванными
моделями
6
строить
цепочки команд,
дающих нужный
результат при
конкретных исходных
данных;
программировать
управление
собранными моделями
Аналитическая
деятельность:
–
анализироват
ь виды каналов
связи;
–
анализироват
ь каналы связи
дистанционного
управления;
–
изучать
способы
проводного и
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
радиоуправления;
–
анализироват
ь особенности
взаимодействия
нескольких
роботов.
Практическая
деятельность:
осуществлять
управление
собранными моделями,
определяя системы
команд, необходимые
для дистанционного
управления роботами
Групповой
робототехн
ический
проект с
использован
ием
контроллера
и
электронны
х
6
Аналитическая
деятельность:
– называть
виды
проектов;
– определять проблему,
цель, ставить задачи;
– анализировать
ресурсы;
– анализировать
результаты проектной
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека ЦОК
https://m
.edsoo.ru
/XKZQS61
6W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
компоненто
в
«Взаимодей
ствие
роботов».
Мир профессий
работы;
– характеризовать
профессии в области
робототехники.
Практическая
деятельность:
– определять
этапы
проектной
деятельности;
– составлять
паспорт
проекта;
– разрабатывать проект
в
соответствии
с
общей схемой;
– реализовывать проект;
изучать (составлять)
схему сборки модели
роботов;
Аналитическая
деятельность:
– называть
виды
проектов;
– определять проблему,
цель, ставить задачи;
– анализировать
ресурсы;
– анализировать
результаты проектной
работы;
– характеризовать
профессии в области
робототехники.
Практическая
деятельность:
– определять
этапы
проектной
деятельности;
– составлять
паспорт
проекта;
– разрабатывать проект
в
соответствии
с
общей схемой;
– реализовывать проект;
изучать (составлять)
схему сборки модели
роботов;
Итого
Общее
количество
20
68
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс
№
п/п
Раздел/
количество
часов
Тема
1
Модуль 1.
«Производст
во и
технологии»
Управление
производств
ом и
технологии
Количество
часов
1
Виды деятельности
Аналитическая
деятельность:
–
объяснять
понятия
«управление»,
«организация»;
–
характеризов
ать основные
принципы
управления;
–
анализироват
ь взаимосвязь
управления и
технологий;
–
характеризов
ать общие
принципы
управления;
–
анализироват
ь возможности и
Контроль
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Электронные
(цифровые)
образовательн
ые
ресурс
ы
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/XKZQS616
W
Основные
направления
воспитательной
деятельности и
функциональной
грамотности
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
сферу применения
современных
технологий.
Практическая
деятельность:
Производст
во и его
виды
1
составлять интеллекткарту «Управление
современным
производством»
Аналитическая
деятельность:
– объяснять
понятия
«инновация»,
«инновационное
предприятие»;
– анализировать
современные
инновации
и
их
применение
на
производстве,
процессы выпуска и
применения
продукции;
– анализировать
инновационные
предприятия
с
позиции управления,
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo
.ru/XKZ
QS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
применяемых
технологий
техники.
Рынок
труда.
Функции
рынка
труда.
Мир профессий
2
и
Практическая
деятельность:
описывать структуру и
деятельность
инновационного
предприятия,
результаты его
производства
Аналитическая
деятельность:
– изучать
понятия
«рынок труда»,
«трудовые ресурсы»;
– анализировать
рынок
труда
региона;
– анализировать
компетенции,
востребованные
современными
работодателями
– изучать требования
к
современному
работнику;
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo
.ru/XKZ
QS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
– называть наиболее
востребованные
профессии региона.
Практическая
деятельность:
– предлагать
предпринимательск
ие
идеи,
обосновывать
их
решение;
– определять этапы
профориентационн
ого проекта;
выполнять и защищать
профориентационный
проект
2
Итого
Модуль 2.
«Компьютер
ная графика.
Черчение»
4
Технология
построения
трехмерных
моделей и
чертежей в
САПР.
Создание
трехмерной
модели в
САПР. Мир
профессий
2
Аналитическая
деятельность:
–
изучать
программное
обеспечение для
выполнения
трехмерных
моделей;
–
анализировать
модели и способы их
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo
.ru/XKZ
QS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
построения;
–
характеризоват
ь компетенции в
сфере компьютерной
графики и черчения.
Практическая
деятельность:
Технология
построения
чертежа в
САПР на
основе
трехмерной
модели
2
использовать
инструменты
программного
обеспечения для
создания трехмерных
моделей
Аналитическая
деятельность:
–
изучать
программное
обеспечение для
выполнения
чертежей на основе
трехмерных
моделей;
–
анализироват
ь модели и способы
их построения.
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/XKZQS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Практическая
деятельность:
использовать
инструменты
программного
обеспечения для
построения чертежа на
основе трехмерной
модели
3
Итого
Модуль 3.
«3Dмоделирован
ие,
прототипиро
вание,
макетирован
ие»
4
Прототипир
ование. 3Dмоделирова
ние как
технология
создания
трехмерных
моделей
2
Аналитическая
деятельность:
–
изучать
сферы применения
3D-прототипирования;
–
называть и
характеризовать
виды прототипов;
–
изучать
этапы процесса
прототипирования.
Практическая
деятельность:
анализировать
применение
технологии
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo
.ru/XKZ
QS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Прототипир
ование
2
прототипирования в
проектной
деятельности
Аналитическая
деятельность:
–
изучать
программное
обеспечение для
создания и печати
трехмерных
моделей;
–
называть
этапы процесса
объемной печати;
–
изучить
особенности
проектирования
3D-моделей;
–
называть и
характеризовать
функции
инструментов для
создания и печати
3D-моделей.
Практическая
деятельность:
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/XKZQS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
–
использовать
инструменты
программного
обеспечения для
создания и печати
3D-моделей;
–
определять
проблему, цель,
задачи проекта;
–
анализироват
ь ресурсы;
Изготовлен
ие
прототипов
с
использован
ием
технологиче
ского
оборудован
ия
2
Аналитическая
деятельность:
–
изучать
терминологию 3Dпечати, 3Dсканирования;
–
изучать
программное
обеспечение для
создания и печати
трехмерных
моделей;
–
проектироват
ь прототипы
реальных объектов
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo
.ru/XKZ
QS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
с помощью 3Dсканера;
–
называть и
характеризовать
функции
инструментов для
создания и печати
3D-моделей.
Практическая
деятельность:
Проектиров
ание и
изготовлени
е
прототипов
реальных
объектов с
помощью
3D-принтера
2
использовать
инструменты
программного
обеспечения для
создания и печати 3Dмоделей
Аналитическая
деятельность:
– называть
и
характеризовать
филаметы, выбирать
пластик,
соответствующий
поставленной задаче;
– разрабатывать
оригинальные
конструкции
с
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo
.ru/XKZ
QS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Изготовлен
ие
прототипов
с
использован
ием
технологиче
ского
оборудован
4
использованием
3Dмоделей, проводить их
испытание,
анализ,
способы модернизации
в зависимости
от
результатов
испытания;
устанавливать
адекватность модели
объекту и целям
моделирования
Практическая
деятельность:
– использовать
инструменты
программного
обеспечения
для
печати 3D-моделей;
выполнять проект по
технологической карте
Устный опрос,
Аналитическая
деятельность:
–
оценивать
качество
изделия/прототипа;
–
называть
профессии,
связанные с
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo
.ru/XKZ
QS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
ия. Мир
профессий.
Профессии,
связанные с
3Dпечатью.
Защита
проекта
использованием
3D-печати и
прототипирования;
–
анализироват
ь результаты
проектной
деятельности.
Практическая
деятельность:
–
составлять
доклад к защите
творческого
проекта;
–
предъявлять
проектное изделие;
4
Итого
Модуль 4.
«Робототехн
ика»
12
Автоматиза
ция
производств
а
1
Аналитическая
деятельность:
–
оценивать
влияние
современных
технологий на
развитие социума;
–
называть
основные
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo
.ru/XKZ
QS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
принципы
промышленной
автоматизации;
–
классифицир
овать
промышленных
роботов.
Практическая
деятельность:
Подводные
робототехн
ические
системы
1
разрабатывать идеи
проекта по
робототехнике
Аналитическая
деятельность:
–
анализировать
перспективы развития
необитаемых
подводных аппаратов;
–
классифицирова
ть подводные
робототехнические
устройства;
–
анализировать
функции и
социальную
значимость
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/XKZQS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
профессий, связанных
с подводной
робототехникой.
Практическая
деятельность:
Беспилотны
е
летательные
аппараты
9
разрабатывать идеи
проекта по
робототехнике
Аналитическая
деятельность:
–
анализироват
ь перспективы
развития
беспилотного
авиастроения;
–
классифицир
овать БЛА;
–
анализироват
ь конструкции
БЛА;
анализировать
функции и
социальную
значимость профессий,
связанных с БЛА.
Практическая
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo
.ru/XKZ
QS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
деятельность:
Групповой
учебный
проект по
модулю
«Робототехни
ка»
1
– управлять
беспилотным
устройством с
помощью пульта
управления или
мобильного
приложения
Аналитическая
деятельность:
–
анализироват
ь сферы
применения
робототехники;
–
анализироват
ь методы поиска
идей для проекта.
Групповой1
Практическая
деятельность: –
разрабатывать
проект;
использовать
компьютерные
программы поддержки
проектной
деятельности
Аналитическая
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo
.ru/XKZ
QS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Устный опрос, Ссылка дляФинаФинансовая
учебный
проект по
модулю
«Робототехни
ка».
Выполнение проекта
Групповой1
учебный
проект по
модулю
«Робототехни
ка». Защита
проекта по
деятельность:
– анализировать
разработанную
конструкцию, ее
соответствие
поставленным задачам;
– анализировать
разработанную
программу, ее
соответствие
поставленным задачам.
Практическая
деятельность:
– выполнять сборку
модели; – выполнять
программирование;
– проводить испытания
модели;
готовить проект к
защите
Аналитическая
деятельность:
– анализировать
результаты проектной
деятельности;
– анализировать
функции и
письменный учителя:
Библиотека ЦОК
контроль,
практическая https://m.edso
работа o.ru/XKZQS616
W
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Устный опрос, Ссылка для
письменный учителя:
Библиотека ЦОК
контроль,
практическая https://m.edso
работа o.ru/XKZQS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
робототехник
е. Мир
профессий,
связанных с
робототехник
ой
социальную
значимость профессий,
связанных с
робототехникой.
Практическая
деятельность:
– осуществлять
самоанализ
результатов проектной
деятельности;
защищать
робототехнический
проект
Итого
Общее
количество
14
34
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс
№
п/п
Раздел/
количество
часов
Тема
Количество
часов
Виды деятельности
Контроль
Электронные
(цифровые)
образовательн
ые
ресурс
ы
Основные
направления
воспитательной
деятельности и
функциональной
грамотности
1
Модуль 1.
«Производст
во и
технологии»
Предприни
мательство.
Организаци
я
собственног
о
производств
а. Мир
профессий
2
Аналитическая
деятельность:
–
объяснять
понятия
«предприниматель»
,
«предпринимательство
»;
–
анализироват
ь сущность и
мотивы
предпринимательск
ой деятельности;
–
различать
внешнюю и
внутреннюю среды
предпринимательск
ой деятельности.
Практическая
деятельность:
–
выдвигать и
обосновывать
предпринимательск
ие идеи;
проводить анализ
предпринимательской
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/XKZQS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Бизнеспланирован
ие.
Технологич
еское
предприним
ательство
2
среды для принятия
решения об
организации
собственного
предприятия (дела)
Аналитическая
деятельность:
–
анализироват
ь бизнес-идеи для
предпринимательск
ого проекта;
–
анализироват
ь структуру и этапы
бизнеспланирования;
–
характеризов
ать
технологическое
предпринимательст
во;
–
анализироват
ь новые рынки для
предпринимательск
ой деятельности.
Практическая
деятельность:
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo
.ru/XKZ
QS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
–
выдвигать
бизнес-идеи;
–
осуществлять
разработку
бизнесплана по
этапам;
выдвигать идеи для
технологического
предпринимательства
2
Итого
Модуль 2.
«Компьютер
ная графика.
Черчение»
4
Технология
построения
объемных
моделей и
чертежей в
САПР
2
Аналитическая
деятельность:
–
выполнять
эскизы, схемы,
чертежи с
использованием
чертежных
инструментов и
приспособлений и/или
в системе
автоматизированного
проектирования
(САПР);
–
создавать
объемные трехмерные
модели в САПР.
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edso
o.ru/XK
ZQS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Практическая
деятельность:
–
Способы
построения
разрезов и
сечений в
САПР. Мир
профессий
2
оформлять
конструкторскую
документацию в
системе
автоматизированного
проектирования
(САПР);
создавать трехмерные
модели в системе
автоматизированного
проектирования
(САПР)
Аналитическая
деятельность:
–
характеризов
ать разрезы и
сечения,
используемые в
черчении;
анализировать
конструктивные
особенности детали
для выбора вида
разреза;
–
характеризоват
ь мир профессий,
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo
.ru/XKZ
QS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
связанных с
изучаемыми
технологиями,
их востребованность
на рынке труда.
Практическая
деятельность:
оформлять разрезы и
сечения на чертеже
трехмерной модели с
использованием
систем
автоматизированного
проектирования
(САПР)
3
Итого
Модуль 3.
«3Dмоделирован
ие,
прототипиро
вание,
макетирован
ие»
4
Аддитивны
е
технологии.
Создание
моделей
сложных
объектов
7
Аналитическая
деятельность:
– изучать особенности
станков с ЧПУ, их
применение;
–
характеризов
ать профессии
наладчик станков с
ЧПУ, оператор
станков с ЧПУ;
–
анализироват
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo
.ru/XKZ
QS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
ь возможности
технологии
обратного
проектирования.
Практическая
деятельность:
–
использовать
редактор
компьютерного
трехмерного
проектирования для
создания моделей
сложных объектов;
–
изготавливат
ь прототипы с
использованием
технологического
оборудования (3Dпринтер, лазерный
гравер и др.);
–
называть и
выполнять этапы
аддитивного
производства;
Основы
проектной
4
Аналитическая
Устный опрос,
письменный
Ссылка для
учителя:
Финансовая
грамотность,
деятельност
и
деятельность:
–
анализ
результатов
проектной работы;
–
анализ
результатов
проектной
деятельности.
контроль,
практическая
работа
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/XKZQS616
W
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Устный опрос
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo
.ru/XKZ
QS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Практическая
деятельность:
–
оформлять
проектную
документацию;
–
готовить
проект к защите;
Мир
профессий.
Профессии,
связанные с
3Dтехнология
ми
Итого
защищать творческий
проект
Аналитическая
деятельность:
1
– характеризовать мир
профессий, связанных
с изучаемыми 3Dтехнологиями,
их востребованность
на рынке труда
12
4
Модуль 4.
«Робототехн
ика»
От
робототехн
ики к
искусственн
ому
интеллекту
1
Аналитическая
деятельность:
–
анализир
овать
перспективы и
направления
развития
робототехниче
ских систем;
–
приводи
ть примеры
применения
искусственного
интеллекта в
управлении
автоматизиров
анными и
роботизирован
ными
системами.
Практическая
деятельность:
проводить анализ
направлений
применения
искусственного
интеллекта
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo
.ru/XKZ
QS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Конструиро
вание и
программир
ование
БЛА.
Управление
групповым
взаимодейст
вием
роботов
6
Аналитическая
деятельность:
–
анализироват
ь перспективы
развития
беспилотного
авиастроения;
–
называть
основы
безопасности при
использовании
БЛА;
–
характеризов
ать конструкцию
БЛА.
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo
.ru/XKZ
QS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Ссылка для
учителя:
Финансовая
Практическая
деятельность:
–
Система
1
управлять
беспилотным
устройством с
помощью пульта
ДУ;
программировать и
управлять
взаимодействием БЛА
Аналитическая
Устный опрос,
«Интернет
вещей»
деятельность:
– анализировать и
характеризовать
работу системы
Интернет вещей;
–
классифицир
овать виды
письменный
контроль,
практическая
работа
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo
.ru/XKZ
QS616
W
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo
.ru/XKZ
QS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
Интернета вещей;
–
называть
основные
компоненты
системы Интернет
вещей.
Практическая
деятельность:
Промышлен
ный
Интернет
вещей
1
создавать умное
освещение
Аналитическая
деятельность:
–
анализироват
ь перспективы
Интернета вещей в
промышленности;
–
характеризов
ать систему Умный
город;
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
–
характеризов
ать систему
Интернет вещей в
сельском
хозяйстве.
Практическая
деятельность:
Потребител
ьский
Интернет
вещей
1
программировать
управление простой
самоуправляемой
системой умного
полива
Аналитическая
деятельность:
–
анализироват
ь перспективы
развития
потребительского
Интернета вещей;
–
характеризов
ать применение
Интернета вещей в
Умном доме; в
сфере торговли.
Практическая
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://
m.edsoo
.ru/XKZ
QS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
деятельность:
Групповой
учебнотехнически
й проект по
теме
«Интернет
вещей»
3
программировать
управление простой
самоуправляемой
системой безопасности
в Умном доме
Аналитическая
деятельность: –
называть виды
проектов;
–
анализироват
ь направления
проектной
деятельности;
–
анализироват
ь результаты
проектной
деятельности.
Практическая
деятельность:
–
разрабатыват
ь проект в
соответствии с
общей схемой;
конструировать
простую полезную для
людей
Устный опрос,
письменный
контроль,
практическая
работа
Ссылка для
учителя:
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/XKZQS616
W
Финансовая
грамотность,
духовнонравственное
воспитание,
профориентация
самоуправляемую
систему;
–
использовать
компьютерные
программы
поддержки
проектной
деятельности;
защищать проект
Современн
ые
профессии в
области
робототехн
ики,
искусственн
ого
интеллекта,
Интернета
вещей
Итого
Общее
Аналитическая
деятельность:
– анализировать
перспективы
автоматизации
роботизации.
1
Устный опрос,
Ссылка дляФинансовая грамотность,
учителя:
письменный
духовноБиблиотека
ЦОК
контроль,
нравственное
https://m.edso
практическая
воспитание,
o.ru/XKZQS616
работа
профориентация
и
W
Практическая
деятельность:
характеризовать мир
современных
профессий в области
робототехники,
искусственного
интеллекта, Интернета
вещей
14
34
количество
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Поурочное планирование предмета труд в 5 классе на 2026-2027 учебный год
(по ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО)
№
урока
Виды деятельности учащихся по
Тема урока
Воспитательная работа и ФГ
ЭОР
формированию функциональной
грамотности
Модуль 1. «Производство и технологии»
Урок 1 Технологии вокруг нас
Аналитическая деятельность:
–
объяснять понятия
«потребности»,
«техносфера», «труд», «вещь»;
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к трудовой
деятельности, чувство долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях и основах
Ссылка для
учителя:
Библиот
ека ЦОК
–
изучать потребности
человека; – изучать и
анализировать потребности
ближайшего социального
окружения;
–
изучать классификацию
техники; – характеризовать
основные виды технологии
обработки материалов
(материальных технологий); –
характеризовать профессии, их
социальную значимость.
Практическая деятельность:
изучать пирамиду потребностей
современного человека;
–
изучать
свойства
вещей (изделий);
составлять перечень
технологических операций и
описывать их выполнение
Технологический
процесс. Практическая
Урок 2 работа «Анализ
технологических
операций»
Аналитическая деятельность:
–
объяснять понятия
«потребности»,
«техносфера», «труд», «вещь»;
–
изучать потребности
человека; – изучать и
профессионального самоопределения;
– приобрести опыт участия в общественно
полезной, производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к труду и
https://m.
edsoo.ru/
XKZQS6
16W
ориентацию на достижение выдающихся
результатов в профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к трудовой
деятельности, чувство долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях и основах
профессионального самоопределения;
Ссылка для
учителя:
Библиот
ека ЦОК
https://m.
edsoo.ru/
анализировать потребности
ближайшего социального
окружения;
–
изучать классификацию
техники; – характеризовать
основные виды технологии
обработки материалов
(материальных технологий); –
характеризовать профессии, их
социальную значимость.
Практическая деятельность:
изучать пирамиду потребностей
современного человека;
–
изучать
свойства
вещей (изделий);
составлять
перечень
технологических операций
и
описывать их выполнение
Урок 3
Проекты и
проектирование
Аналитическая деятельность:
– характеризовать понятия
«проект» и «проектирование»;
– знать этапы выполнения проекта;
– использовать методы поиска
идеи для создания проекта.
Практическая деятельность:
разрабатывать паспорт учебного
– приобрести опыт участия в общественно
полезной, производительной деятельности;
XKZQS6
16W
– воспитать ценностное отношение к труду и
ориентацию на достижение выдающихся
результатов в профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к трудовой
деятельности, чувство долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях и основах
профессионального самоопределения;
– приобрести опыт участия в общественно
полезной, производительной деятельности;
Ссылка для
учителя:
Библиот
ека ЦОК
https://m.
edsoo.ru/
XKZQS6
16W
проекта, соблюдая основные
этапы и требования к учебному
проектированию
– воспитать ценностное отношение к труду и
ориентацию на достижение выдающихся
результатов в профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Аналитическая деятельность:
– характеризовать понятия
«проект» и «проектирование»;
– знать этапы выполнения проекта;
– использовать методы поиска
Мини-проект «Разработка идеи для создания проекта.
Урок 4 паспорта учебного
проекта»
Практическая деятельность:
разрабатывать паспорт учебного
проекта, соблюдая основные
этапы и требования к учебному
проектированию
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к трудовой
деятельности, чувство долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях и основах
профессионального самоопределения;
– приобрести опыт участия в общественно
полезной, производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к труду и
ориентацию на достижение выдающихся
результатов в профессиональной сфере
Формирование ФГ:
не
использу
ется
–
–
–
–
проектирование и изготовление изделия;
решение проблемной задачи
исследование и выбор технологии
создание инструкции по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»
Аналитическая деятельность:
– знакомиться с видами и
областями применения
графической информации;
изучать графические материалы
и инструменты;
Основы графической
– сравнивать разные типы
грамоты. Практическая
графических изображений;
Урок 5 работа Чтение
– изучать типы линий и способы
графических
построения линий;
изображений»
– называть требования к
выполнению графических
изображений.
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к трудовой
деятельности, чувство долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях и основах
профессионального самоопределения;
– приобрести опыт участия в общественно
полезной, производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к труду и
ориентацию на достижение выдающихся
результатов в профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление изделия;
Практическая деятельность:
– решение проблемной задачи
– читать графические изображения; – исследование и выбор технологии
Ссылка для
учителя:
Библиот
ека ЦОК
https://m.
edsoo.ru/
XKZQS6
16W
выполнять эскиз изделия
– создание инструкции по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Аналитическая деятельность:
– знакомиться с видами и
областями применения
графической информации;
изучать графические материалы
и инструменты;
– сравнивать разные типы
графических изображений;
– изучать типы линий и способы
Практическая работа
построения линий;
Урок 6 «Выполнение развертки – называть требования к
футляра»
выполнению графических
изображений.
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к трудовой
деятельности, чувство долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях и основах
профессионального самоопределения;
– приобрести опыт участия в общественно
полезной, производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к труду и
ориентацию на достижение выдающихся
результатов в профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление изделия;
Практическая деятельность:
– решение проблемной задачи
– читать графические изображения; – исследование и выбор технологии
выполнять эскиз изделия
– создание инструкции по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
не
использу
ется
– финансовое планирование.
Аналитическая деятельность:
– анализировать элементы
графических изображений;
изучать виды шрифта и правила
его начертания; правила
построения чертежей
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к трудовой
деятельности, чувство долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях и основах
профессионального самоопределения;
– приобрести опыт участия в общественно
полезной, производительной деятельности;
Ссылка для
учителя:
Библиот
ека ЦОК
https://m.
edsoo.ru/
XKZQS6
16W
– воспитать ценностное отношение к труду и
Урок 7 Графические изображения
ориентацию на достижение выдающихся
результатов в профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Практическая работа
Урок 8 «Выполнение эскиза
изделия»
Аналитическая деятельность:
– анализировать элементы
Воспитательная работа:
не
использу
графических изображений;
изучать виды шрифта и правила
его начертания; правила
построения чертежей
– сформировать мотивацию к трудовой
ется
деятельности, чувство долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях и основах
профессионального самоопределения;
– приобрести опыт участия в общественно
полезной, производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к труду и
ориентацию на достижение выдающихся
результатов в профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Аналитическая деятельность:
– анализировать элементы
графических изображений;
Основные элементы
Урок 9
графических изображений изучать виды шрифта и правила
его начертания; правила
построения чертежей
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к трудовой
деятельности, чувство долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях и основах
профессионального самоопределения;
Ссылка для
учителя:
Библиот
ека ЦОК
https://m.
edsoo.ru/
– приобрести опыт участия в общественно
полезной, производительной деятельности;
XKZQS6
16W
– воспитать ценностное отношение к труду и
ориентацию на достижение выдающихся
результатов в профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Урок
10
Аналитическая деятельность:
– анализировать элементы
графических изображений;
изучать виды шрифта и правила
его начертания; правила
Практическая работа
«Выполнение чертежного построения чертежей
шрифта»
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к трудовой
деятельности, чувство долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях и основах
профессионального самоопределения;
– приобрести опыт участия в общественно
полезной, производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к труду и
ориентацию на достижение выдающихся
Ссылка для
учителя:
Библиот
ека ЦОК
https://m.
edsoo.ru/
XKZQS6
16W
результатов в профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Урок
11
Аналитическая деятельность:
– анализировать элементы
графических изображений;
изучать виды шрифта и правила
его
начертания;
правила
построения чертежей
Правила
построения
чертежей. Практическая
работа
«Выполнение
чертежа плоской детали
(изделия)»
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к трудовой
деятельности, чувство долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях и основах
профессионального самоопределения;
– приобрести опыт участия в общественно
полезной, производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к труду и
ориентацию на достижение выдающихся
результатов в профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление изделия;
– решение проблемной задачи
Ссылка для
учителя:
Библиот
ека ЦОК
https://m.
edsoo.ru/
XKZQS6
16W
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Аналитическая деятельность:
– анализировать элементы
графических изображений;
изучать виды шрифта и правила
его
начертания;
правила
построения чертежей
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к трудовой
деятельности, чувство долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях и основах
профессионального самоопределения;
– приобрести опыт участия в общественно
Урок
12
Профессии, связанные с
черчением,
их
востребованность
на
рынке труда (чертежник,
картограф и другие)
полезной, производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к труду и
ориентацию на достижение выдающихся
результатов в профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
Ссылка для
учителя:
Библиот
ека ЦОК
https://m.
edsoo.ru/
XKZQS6
16W
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Модуль 3. «Технологии обработки материалов и пищевых
продуктов»
Урок
13
Ссылка для
Аналитическая деятельность:
Воспитательная работа:
учителя:
– изучать основные составляющие
– сформировать мотивацию к трудовой
технологии;
Библиот
деятельности, чувство долга и ответственности;
– характеризовать проектирование,
ека ЦОК
– дать систему знаний о профессиях и основах
моделирование,
https://m.
профессионального самоопределения;
конструирование;
edsoo.ru/
изучать этапы производства
– приобрести опыт участия в общественно
XKZQS6
бумаги, ее виды, свойства,
полезной, производительной деятельности;
16W
Технология, ее основные использование.
– воспитать ценностное отношение к труду и
составляющие. Бумага и Практическая деятельность:
ее свойства.
ориентацию на достижение выдающихся
– составлять технологическую
результатов в профессиональной сфере
карту изготовления изделия из
Практическая работа
бумаги
«Изучение свойств
Формирование ФГ:
бумаги»
– проектирование и изготовление изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Урок
14
Ссылка для
Аналитическая деятельность:
Воспитательная работа:
учителя:
– изучать основные составляющие
– сформировать мотивацию к трудовой
технологии;
Библиот
деятельности, чувство долга и ответственности;
– характеризовать проектирование,
ека ЦОК
– дать систему знаний о профессиях и основах
моделирование,
https://m.
профессионального самоопределения;
конструирование;
edsoo.ru/
изучать этапы производства
– приобрести опыт участия в общественно
XKZQS6
бумаги, ее виды, свойства,
полезной,
производительной
деятельности;
Производство
бумаги, использование.
16W
история и современные
– воспитать ценностное отношение к труду и
Практическая деятельность:
технологии.
ориентацию на достижение выдающихся
– составлять технологическую
Практическая
работа
результатов в профессиональной сфере
карту изготовления изделия из
«Составление
бумаги
Формирование ФГ:
технологической карты
выполнения изделия из
– проектирование и изготовление изделия;
бумаги»
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Урок
15
Ссылка для
Аналитическая деятельность:
Воспитательная работа:
учителя:
– знакомиться с видами и
– сформировать мотивацию к трудовой
свойствами конструкционных
Библиот
материалов;
деятельности, чувство долга и ответственности;
ека ЦОК
– дать систему знаний о профессиях и основах
– знакомиться с образцами
https://m.
профессионального самоопределения;
древесины различных пород;
edsoo.ru/
– распознавать породы древесины,
– приобрести опыт участия в общественно
XKZQS6
пиломатериалы и древесные
полезной, производительной деятельности;
16W
материалы по внешнему виду;
– воспитать ценностное отношение к труду и
материалы для материалов.
Виды
и
свойства – выбирать
конструкционных
Древесина.
ориентацию
на достижение выдающихся
изделия в соответствии с его
Практическая работа
результатов в профессиональной сфере
назначением.
«Изучение свойств
Формирование ФГ:
древесины»
Практическая деятельность:
– проектирование и изготовление изделия;
– проводить опыты по
– решение проблемной задачи
исследованию свойств
– исследование и выбор технологии
различных пород древесины;
– создание инструкции по использованию или
выполнять первый этап учебного
сборке изделия;
проектирования
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Индивидуальный
Урок
16
из древесины»:
обоснование проекта,
анализ ресурсов
Аналитическая деятельность:
творческий
(учебный)
– знакомиться с видами и
свойствами конструкционных
материалов;
– знакомиться с образцами
проект
Воспитательная работа:
«Изделие
– сформировать мотивацию к трудовой
деятельности, чувство долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях и основах
Ссылка для
учителя:
Библиот
ека ЦОК
древесины различных пород;
– распознавать породы древесины,
пиломатериалы и древесные
материалы по внешнему виду;
– выбирать материалы для
изделия в соответствии с его
назначением.
профессионального самоопределения;
– приобрести опыт участия в общественно
полезной, производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к труду и
https://m.
edsoo.ru/
XKZQS6
16W
ориентацию на достижение выдающихся
результатов в профессиональной сфере
Формирование ФГ:
Практическая деятельность:
– проектирование и изготовление изделия;
– проводить опыты по
– решение проблемной задачи
исследованию свойств
– исследование и выбор технологии
различных пород древесины;
– создание инструкции по использованию или
выполнять первый этап учебного
сборке изделия;
проектирования
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Урок
17
Технология обработки
древесины ручным
инструментом
Аналитическая деятельность:
– называть и характеризовать
разные виды народных
промыслов по обработке
древесины;
– знакомиться с инструментами
для ручной обработки
древесины;
– составлять последовательность
выполнения работ при
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к трудовой
деятельности, чувство долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях и основах
профессионального самоопределения;
– приобрести опыт участия в общественно
полезной, производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к труду и
не
использу
ется
изготовлении деталей из
ориентацию на достижение выдающихся
древесины;
результатов в профессиональной сфере
– искать и изучать информацию о Формирование ФГ:
технологических процессах
– проектирование и изготовление изделия;
изготовления деталей из
– решение проблемной задачи
древесины;
– исследование и выбор технологии
– излагать последовательность
– создание инструкции по использованию или
контроля качества разметки;
сборке изделия;
– изучать устройство
– командный проект;
инструментов;
– экологический проект;
искать и изучать примеры
– финансовое планирование.
технологических процессов
пиления и сверления деталей из
древесины и древесных
материалов
электрифицированными
инструментами
Урок
18
Аналитическая деятельность:
– называть и характеризовать
разные виды народных
Выполнение
проекта промыслов по обработке
«Изделие из древесины»: древесины;
выполнение
– знакомиться с инструментами
технологических
операций
ручными для ручной обработки
древесины;
инструментами
– составлять последовательность
выполнения работ при
изготовлении деталей из
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к трудовой
деятельности, чувство долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях и основах
профессионального самоопределения;
– приобрести опыт участия в общественно
полезной, производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к труду и
ориентацию на достижение выдающихся
не
использу
ется
древесины;
результатов в профессиональной сфере
– искать и изучать информацию о Формирование ФГ:
технологических процессах
– проектирование и изготовление изделия;
изготовления деталей из
– решение проблемной задачи
древесины;
– исследование и выбор технологии
– излагать последовательность
– создание инструкции по использованию или
контроля качества разметки;
сборке изделия;
– изучать устройство
– командный проект;
инструментов;
– экологический проект;
искать и изучать примеры
– финансовое планирование.
технологических
процессов
пиления и сверления деталей из
древесины
и
древесных
материалов
электрифицированными
инструментами
Технологии обработки
Аналитическая
древесины с
деятельность:
использованием – называть и
электрифицированного
характеризовать
инструмента
разные виды народных
Урок
промыслов по
19
обработке древесины;
– знакомиться с
инструментами для
ручной обработки
древесины;
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– составлять
производительной деятельности;
последовательность
– воспитать ценностное отношение к
выполнения работ при
труду и ориентацию на
изготовлении деталей
достижение выдающихся
из древесины;
результатов в профессиональной
– искать и изучать
сфере
информацию о
Формирование ФГ:
технологических
– проектирование и изготовление
процессах
изделия;
изготовления деталей
– решение проблемной задачи
из древесины;
– излагать
– исследование и выбор технологии
последовательность
– создание инструкции по
контроля качества
использованию или сборке
разметки;
изделия;
– изучать устройство
– командный проект;
инструментов;
– экологический проект;
искать и изучать
– финансовое планирование.
примеры
технологических
процессов пиления и
сверления деталей из
древесины и древесных
материалов
электрифицированными
инструментами
Выполнение
проекта Аналитическая
«Изделие из древесины»: деятельность:
выполнение
– называть и
технологических
характеризовать
операций
с разные виды народных
использованием
промыслов по
электрифицированного
обработке древесины;
инструмента
– знакомиться с
инструментами для
ручной обработки
древесины;
– составлять
последовательность
выполнения работ при
Урок
20
изготовлении деталей
из древесины;
– искать и изучать
информацию о
технологических
процессах
изготовления деталей
из древесины;
– излагать
последовательность
контроля качества
разметки;
– изучать устройство
инструментов;
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к
труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
искать
и
изучать
примеры
технологических
процессов пиления и
сверления деталей из
древесины и древесных
материалов
электрифицированными
инструментами
– финансовое планирование.
Аналитическая
деятельность:
перечислять технологии
отделки изделий из
древесины;
– изучать приемы
тонирования и
лакирования
древесины.
Воспитательная работа:
Урок Технологии
отделки
21
изделий из древесины.
Декорирование
древесины
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
Практическая
производительной деятельности;
деятельность:
– воспитать ценностное отношение к
– выполнять проектное
изделие по
труду и ориентацию на
технологической
достижение выдающихся
карте;
результатов в профессиональной
выбирать инструменты
сфере
для
декорирования
Формирование ФГ:
изделия
– проектирование и изготовление
не используется
–
–
–
–
–
–
Урок Выполнение проекта
22
«Изделие из древесины».
Отделка изделия
Аналитическая
деятельность:
перечислять технологии
отделки изделий из
древесины;
– изучать приемы
тонирования и
лакирования
древесины.
Практическая
деятельность:
– выполнять проектное
изделие по
технологической
карте;
выбирать инструменты
изделия;
решение проблемной задачи
исследование и выбор технологии
создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
командный проект;
экологический проект;
финансовое планирование.
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к
труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
для декорирования
изделия
Урок Контроль и оценка
23
качества изделий из
древесины
Аналитическая
деятельность:
перечислять технологии
отделки изделий из
древесины;
– изучать приемы
тонирования и
лакирования
древесины.
Практическая
деятельность:
– выполнять проектное
изделие по
технологической
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к
труду и ориентацию на
достижение выдающихся
не используется
карте;
выбирать инструменты
для декорирования
изделия
Урок Подготовка проекта
Аналитическая
24
«Изделие из древесины» деятельность:
к защите
– оценивать качество
изделия из древесины;
– анализировать
результаты проектной
деятельности;
– называть профессии,
связанные с
производством и
обработкой древесины.
Практическая
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
деятельность:
– составлять доклад к
защите творческого
проекта;
– предъявлять проектное
изделие;
– оформлять паспорт
проекта;
защищать творческий
проект
Аналитическая
деятельность:
– оценивать качество
Профессии, связанные с изделия из древесины;
производством
и
– анализировать
Урок
обработкой древесины:
результаты проектной
25
столяр, плотник, резчик
деятельности;
по дереву и другие
– называть профессии,
связанные с
производством и
труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
не используется
обработкой древесины.
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к
Практическая
труду и ориентацию на
деятельность:
достижение выдающихся
– составлять доклад к
результатов в профессиональной
защите творческого
сфере
проекта;
– предъявлять проектное Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделие;
изделия;
– оформлять паспорт
– решение проблемной задачи
проекта;
защищать
творческий
– исследование и выбор технологии
проект
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Урок Защита и оценка качества Аналитическая
26
проекта «Изделие из
деятельность:
древесины»
– оценивать качество
изделия из древесины;
– анализировать
результаты проектной
деятельности;
– называть профессии,
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
связанные с
производством и
обработкой древесины.
Практическая
деятельность:
– составлять доклад к
защите творческого
проекта;
– предъявлять проектное
изделие;
– оформлять паспорт
проекта;
защищать творческий
проект
Основы
рационального Аналитическая
питания.
Пищевая деятельность:
овощей.– искать и изучать
Урок ценность
Технологии
обработки информацию о
27
овощей
содержании
витаминов в
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к
труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
не используется
различных продуктах
и основах профессионального
питания;
самоопределения;
– находить и
– приобрести опыт участия в
предъявлять
общественно полезной,
информацию о
производительной деятельности;
содержании в
пищевых продуктах
– воспитать ценностное отношение к
витаминов,
труду и ориентацию на
минеральных солей
достижение выдающихся
и микроэлементов;
результатов в профессиональной
– составлять меню
сфере
завтрака;
Формирование ФГ:
– рассчитывать
– проектирование и изготовление
калорийность
изделия;
завтрака;
– решение проблемной задачи
– анализировать
– исследование и выбор технологии
особенности
– создание инструкции по
интерьера кухни,
использованию или сборке
расстановки мебели и
изделия;
бытовых приборов;
– командный проект;
– изучать правила
– экологический проект;
санитарии и
– финансовое планирование.
гигиены;
– изучать правила
этикета за столом;
характеризовать
профессии, связанные с
производством и
обработкой пищевых
продуктов
Практическая
деятельность:
– составлять
индивидуальный
рацион
питания
и
дневной рацион на
основе
пищевой
пирамиды;
– определять
этапы
командного
проекта,
выполнять проект по
разработанным этапам;
оценивать
качество
проектной
работы,
защищать проект
Групповой проект по Аналитическая
теме
«Питание
и деятельность:
здоровье
человека». – искать и изучать
Практическая
работа информацию о
«Разработка
содержании
Урок технологической карты
витаминов в
28
проектного блюда из
различных продуктах
овощей»
питания;
– находить и
предъявлять
информацию о
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
содержании в
производительной деятельности;
пищевых продуктах
– воспитать ценностное отношение к
витаминов,
труду и ориентацию на
минеральных солей
достижение выдающихся
и микроэлементов;
результатов в профессиональной
– составлять меню
сфере
завтрака;
Формирование ФГ:
– рассчитывать
– проектирование и изготовление
калорийность
изделия;
завтрака;
– решение проблемной задачи
– анализировать
особенности
– исследование и выбор технологии
интерьера кухни,
– создание инструкции по
расстановки мебели и
использованию или сборке
бытовых приборов;
изделия;
– изучать правила
– командный проект;
санитарии и
– экологический проект;
гигиены;
– финансовое планирование.
– изучать правила
этикета за столом;
характеризовать
профессии, связанные с
производством и
обработкой пищевых
продуктов
Практическая
деятельность:
– составлять
индивидуальный
рацион
питания
и
дневной рацион на
основе
пищевой
пирамиды;
– определять
этапы
командного
проекта,
выполнять проект по
разработанным этапам;
оценивать
качество
проектной
работы,
защищать проект
Пищевая ценность круп. Аналитическая
Технологии обработки деятельность:
круп.
Практическая – искать и изучать
работа
«Разработка информацию о
технологической карты содержании
приготовления
витаминов в
проектного блюда из
различных продуктах
крупы»
питания;
Урок
29
– находить и
предъявлять
информацию о
содержании в
пищевых продуктах
витаминов,
минеральных солей
и микроэлементов;
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к
труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
не используется
– составлять меню
сфере
завтрака;
Формирование ФГ:
– рассчитывать
– проектирование и изготовление
калорийность
изделия;
завтрака;
– решение проблемной задачи
– анализировать
– исследование и выбор технологии
особенности
– создание инструкции по
интерьера кухни,
использованию или сборке
расстановки мебели и
изделия;
бытовых приборов;
– командный проект;
– изучать правила
– экологический проект;
санитарии и
– финансовое планирование.
гигиены;
– изучать правила
этикета за столом;
характеризовать
профессии, связанные с
производством и
обработкой пищевых
продуктов
Практическая
деятельность:
– составлять
индивидуальный
рацион
питания
и
дневной рацион на
основе
пищевой
пирамиды;
– определять
этапы
командного
проекта,
выполнять проект по
разработанным этапам;
оценивать
качество
проектной
работы,
защищать проект
Пищевая ценность
и Аналитическая
технологии
обработки деятельность:
яиц.
– искать и изучать
Лабораторнопрактическая информацию о
работа
«Определение содержании
доброкачественности
витаминов в
яиц»
различных продуктах
питания;
– находить и
предъявлять
Урок
информацию о
30
содержании в
пищевых продуктах
витаминов,
минеральных солей
и микроэлементов;
– составлять меню
завтрака;
– рассчитывать
калорийность
завтрака;
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к
труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– анализировать
особенности
интерьера кухни,
расстановки мебели и
бытовых приборов;
– изучать правила
санитарии и
гигиены;
– изучать правила
этикета за столом;
характеризовать
профессии, связанные с
производством и
обработкой пищевых
продуктов
Практическая
деятельность:
– составлять
индивидуальный
рацион
питания
и
дневной рацион на
основе
пищевой
пирамиды;
– определять
этапы
командного
проекта,
выполнять проект по
разработанным этапам;
оценивать
качество
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
проектной
работы,
защищать проект
Кулинария.
Кухня, Аналитическая
санитарно-гигиенические деятельность:
требования к помещению– искать и изучать
кухни.
Практическая информацию о
работа «Чертеж кухни в содержании
масштабе 1: 20»
витаминов в
различных продуктах
питания;
– находить и
предъявлять
информацию о
содержании в
Урок
пищевых продуктах
31
витаминов,
минеральных солей
и микроэлементов;
– составлять меню
завтрака;
– рассчитывать
калорийность
завтрака;
– анализировать
особенности
интерьера кухни,
расстановки мебели и
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к
труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
не используется
бытовых приборов;
– изучать правила
санитарии и
гигиены;
– изучать правила
этикета за столом;
характеризовать
профессии, связанные с
производством и
обработкой пищевых
продуктов
Практическая
деятельность:
– составлять
индивидуальный
рацион
питания
и
дневной рацион на
основе
пищевой
пирамиды;
– определять
этапы
командного
проекта,
выполнять проект по
разработанным этапам;
оценивать
качество
проектной
работы,
защищать проект
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Сервировка
стола, Аналитическая
правила
этикета. деятельность:
Групповой проект по– искать и изучать
теме
информацию о
«Питание и здоровье
содержании
человека». Подготовка
витаминов в
проекта к защите
различных продуктах
Урок
32
питания;
– находить и
предъявлять
информацию о
содержании в
пищевых продуктах
витаминов,
минеральных солей
и микроэлементов;
– составлять меню
завтрака;
– рассчитывать
калорийность
завтрака;
– анализировать
особенности
интерьера кухни,
расстановки мебели и
бытовых приборов;
– изучать правила
санитарии и
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к
труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
гигиены;
– изучать правила
этикета за столом;
характеризовать
профессии, связанные с
производством и
обработкой пищевых
продуктов
Практическая
деятельность:
– составлять
индивидуальный
рацион
питания
и
дневной рацион на
основе
пищевой
пирамиды;
– определять
этапы
командного
проекта,
выполнять проект по
разработанным этапам;
оценивать
качество
проектной
работы,
защищать проект
Мир
профессий. Аналитическая
Профессии, связанные с деятельность:
Урок производством
и– искать и изучать
33
обработкой
пищевых информацию о
продуктов
содержании
– финансовое планирование.
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
не используется
витаминов в
– дать систему знаний о профессиях
различных продуктах
и основах профессионального
питания;
самоопределения;
– находить и
– приобрести опыт участия в
предъявлять
общественно полезной,
информацию о
производительной деятельности;
содержании в
пищевых продуктах
– воспитать ценностное отношение к
витаминов,
труду и ориентацию на
минеральных солей
достижение выдающихся
и микроэлементов;
результатов в профессиональной
– составлять меню
сфере
завтрака;
Формирование ФГ:
– рассчитывать
– проектирование и изготовление
калорийность
изделия;
завтрака;
– решение проблемной задачи
– анализировать
– исследование и выбор технологии
особенности
– создание инструкции по
интерьера кухни,
использованию или сборке
расстановки мебели и
изделия;
бытовых приборов;
– командный проект;
– изучать правила
– экологический проект;
санитарии и
– финансовое планирование.
гигиены;
– изучать правила
этикета за столом;
характеризовать
профессии, связанные с
производством и
обработкой пищевых
продуктов
Практическая
деятельность:
– составлять
индивидуальный
рацион
питания
и
дневной рацион на
основе
пищевой
пирамиды;
– определять
этапы
командного
проекта,
выполнять проект по
разработанным этапам;
оценивать
качество
проектной
работы,
защищать проект
Урок Защита группового
34
проекта «Питание и
здоровье человека»
Аналитическая
деятельность:
– искать и изучать
информацию о
содержании
витаминов в
различных продуктах
питания;
– находить и
предъявлять
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
информацию о
производительной деятельности;
содержании в
– воспитать ценностное отношение к
пищевых продуктах
труду и ориентацию на
витаминов,
достижение выдающихся
минеральных солей
результатов в профессиональной
и микроэлементов;
сфере
– составлять меню
Формирование ФГ:
завтрака;
– проектирование и изготовление
– рассчитывать
изделия;
калорийность
– решение проблемной задачи
завтрака;
– анализировать
– исследование и выбор технологии
особенности
– создание инструкции по
интерьера кухни,
использованию или сборке
расстановки мебели и
изделия;
бытовых приборов;
– командный проект;
– изучать правила
– экологический проект;
санитарии и
– финансовое планирование.
гигиены;
– изучать правила
этикета за столом;
характеризовать
профессии, связанные с
производством и
обработкой пищевых
продуктов
Практическая
деятельность:
– составлять
индивидуальный
рацион
питания
и
дневной рацион на
основе
пищевой
пирамиды;
– определять
этапы
командного
проекта,
выполнять проект по
разработанным этапам;
оценивать качество
проектной работы,
защищать проект
Текстильные материалы, Аналитическая
получение
свойства. деятельность:
Практическая
работа – знакомиться с видами
«Определение
текстильных
направления
нитей материалов;
основы и утка, лицевой и
– распознавать
вид
изнаночной сторон»
текстильных
Урок
материалов;
35
– знакомиться
с
современным
производством тканей.
Практическая
деятельность:
– изучать свойства тканей
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к
труду и ориентацию на
достижение выдающихся
не используется
из хлопка, льна, шерсти,
результатов в профессиональной
шелка,
химических
сфере
волокон;
Формирование ФГ:
– определять направление
– проектирование и изготовление
долевой нити в ткани;
изделия;
определять лицевую и
– решение проблемной задачи
изнаночную
стороны
– исследование и выбор технологии
ткани
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Общие
свойства Аналитическая
текстильных материалов. деятельность:
Практическая работа
– знакомиться с видами
«Изучение свойств
текстильных
тканей»
материалов;
– распознавать
вид
Урок
текстильных
36
материалов;
– знакомиться
с
современным
производством тканей.
Практическая
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение к
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
деятельность:
труду и ориентацию на
– изучать свойства тканей
достижение выдающихся
из хлопка, льна, шерсти,
результатов в профессиональной
шелка,
химических
сфере
волокон;
Формирование ФГ:
– определять направление
– проектирование и изготовление
долевой нити в ткани;
изделия;
определять лицевую и
– решение проблемной задачи
изнаночную
стороны
– исследование и выбор технологии
ткани
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
– финансовое планирование.
Аналитическая
деятельность:
– находить и предъявлять
Швейная машина, ее информацию об истории
Урок
создания швейной машины;
устройство. Виды
37
машинных швов
– изучать устройство
современной бытовой
швейной машины с
электрическим приводом;
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
не используется
– изучать правила безопасной
работы на швейной машине.
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
Практическая деятельность:
– воспитать ценностное отношение
– овладевать безопасными
к труду и ориентацию на
приемами труда;
достижение выдающихся
– подготавливать швейную
результатов в профессиональной
машину к работе;
сфере
– выполнять пробные прямые
Формирование ФГ:
и зигзагообразные
– проектирование и изготовление
машинные строчки с
изделия;
различной длиной стежка по
– решение проблемной задачи
намеченным линиям;
– исследование и выбор технологии
выполнять закрепки в начале
и конце строчки с
– создание инструкции по
использованием кнопки
использованию или сборке
реверса
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Практическая работа Аналитическая
«Заправка верхней и деятельность:
нижней
нитей– находить и предъявлять
Урок машины.
информацию об истории
38
Выполнение прямых создания швейной машины;
строчек»
– изучать устройство
современной бытовой
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
швейной машины с
электрическим приводом;
– изучать правила безопасной
работы на швейной машине.
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
Практическая деятельность:
к труду и ориентацию на
– овладевать безопасными
достижение выдающихся
приемами труда;
результатов в профессиональной
– подготавливать швейную
сфере
машину к работе;
– выполнять пробные прямые Формирование ФГ:
и зигзагообразные
– проектирование и изготовление
машинные строчки с
изделия;
различной длиной стежка по
– решение проблемной задачи
намеченным линиям;
– исследование и выбор технологии
выполнять закрепки в начале
– создание инструкции по
и
конце
строчки
с
использованию или сборке
использованием
кнопки
изделия;
реверса
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок Конструирование и
Аналитическая
39
изготовление
деятельность:
швейных изделий – находить и предъявлять
информацию об истории
создания швейной машины;
– изучать устройство
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
не используется
современной бытовой
швейной машины с
электрическим приводом;
– изучать правила безопасной
работы на швейной машине.
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
Практическая деятельность:
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
– овладевать безопасными
достижение выдающихся
приемами труда;
результатов в профессиональной
– подготавливать швейную
сфере
машину к работе;
– выполнять пробные прямые Формирование ФГ:
и зигзагообразные
– проектирование и изготовление
машинные строчки с
изделия;
различной длиной стежка по
– решение проблемной задачи
намеченным линиям;
– исследование и выбор технологии
выполнять закрепки в начале
– создание инструкции по
и конце строчки с
использованию или сборке
использованием кнопки
изделия;
реверса
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая
Индивидуальный
творческий
(учебный)
деятельность:
Урок из текстильных
– находить и предъявлять
материалов»:
40
обоснование проекта, информацию об истории
анализ ресурсов
создания швейной машины;
проект
«Изделие
Воспитательная
работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– изучать устройство
современной бытовой
швейной машины с
электрическим приводом;
– изучать правила безопасной
работы на швейной машине.
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
Практическая деятельность:
к труду и ориентацию на
– овладевать безопасными
достижение выдающихся
приемами труда;
результатов в профессиональной
– подготавливать швейную
сфере
машину к работе;
– выполнять пробные прямые Формирование ФГ:
и зигзагообразные
– проектирование и изготовление
машинные строчки с
изделия;
различной длиной стежка по
– решение проблемной задачи
намеченным линиям;
– исследование и выбор технологии
выполнять закрепки в начале
– создание инструкции по
и конце строчки с
использованию или сборке
использованием кнопки
изделия;
реверса
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок Чертеж выкроек
41
швейного изделия
Аналитическая
деятельность:
– анализировать эскиз
проектного швейного
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
не используется
изделия;
– анализировать конструкцию
изделия;
– анализировать этапы
выполнения проектного
швейного изделия;
– контролировать
правильность определения
размеров изделия;
– контролировать качество
построения чертежа.
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Практическая деятельность:
– определение проблемы,
Формирование ФГ:
продукта, цели, задач
– проектирование и изготовление
учебного проекта;
изделия;
– обоснование проекта;
– решение проблемной задачи
– изготавливать проектное
– исследование и выбор технологии
швейное изделие по
– создание инструкции по
технологической карте;
использованию или сборке
выкраивать детали швейного
изделия;
изделия
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Выполнение
проекта
Аналитическая
«Изделие
из
Урок
по технологической деятельность:
42
карте: подготовка – анализировать эскиз
текстильных
материалов»
Воспитательная
работа:
– сформировать мотивацию к
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
выкроек, раскрой
изделия
проектного швейного
изделия;
– анализировать конструкцию
изделия;
– анализировать этапы
выполнения проектного
швейного изделия;
– контролировать
правильность определения
размеров изделия;
– контролировать качество
построения чертежа.
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Практическая деятельность:
– определение проблемы,
Формирование ФГ:
продукта, цели, задач
– проектирование и изготовление
учебного проекта;
изделия;
– обоснование проекта;
– решение проблемной задачи
– изготавливать проектное
– исследование и выбор технологии
швейное изделие по
– создание инструкции по
технологической карте;
использованию или сборке
выкраивать детали швейного
изделия;
изделия
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок Ручные и машинные
43
швы. Швейные
Аналитическая
деятельность:
Воспитательная работа:
не используется
машинные работы
– контролировать качество
– сформировать мотивацию к
выполнения швейных
ручных работ;
– изучать графическое
изображение и условное
обозначение
соединительных швов:
стачного шва вразутюжку
и стачного шва взаутюжку;
краевых швов вподгибку с
открытым срезом, с
открытым обметанным
срезом и с закрытым
срезом;
– определять критерии
оценки и оценивать
качество проектного
швейного изделия.
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
Практическая деятельность:
– исследование и выбор технологии
– изготавливать проектное
– создание инструкции по
швейное изделие;
использованию или сборке
выполнять необходимые
изделия;
ручные и машинные швы;
– командный проект;
– проводить влажно-тепловую
– экологический проект;
обработку швов, готового
финансовое планирование
изделия;
– завершать изготовление
проектного изделия;
– оформлять паспорт проекта;
– предъявлять проектное
изделие;
защищать проект
Выполнение проекта Аналитическая
«Изделие
из деятельность:
текстильных
– контролировать качество
материалов»
по выполнения швейных
технологической
ручных работ;
карте: выполнение
– изучать графическое
технологических
операций по пошиву изображение и условное
обозначение
изделия
соединительных швов:
стачного шва вразутюжку
и стачного шва взаутюжку;
Урок
краевых швов вподгибку с
44
открытым срезом, с
открытым обметанным
срезом и с закрытым
срезом;
– определять критерии
оценки и оценивать
качество проектного
швейного изделия.
Практическая деятельность:
– изготавливать проектное
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
швейное изделие;
– создание инструкции по
выполнять необходимые
использованию или сборке
ручные и машинные швы;
изделия;
– проводить влажно-тепловую
– командный проект;
обработку швов, готового
– экологический проект;
изделия;
финансовое планирование
– завершать изготовление
проектного изделия;
– оформлять паспорт проекта;
– предъявлять проектное
изделие;
защищать проект
Урок Оценка качества
Аналитическая
45
изготовления
деятельность:
проектного швейного– контролировать качество
изделия
выполнения швейных
ручных работ;
– изучать графическое
изображение и условное
обозначение
соединительных швов:
стачного шва вразутюжку
и стачного шва взаутюжку;
краевых швов вподгибку с
открытым срезом, с
открытым обметанным
срезом и с закрытым
срезом;
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
не используется
– определять критерии
сфере
оценки и оценивать
качество проектного
швейного изделия.
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
Практическая деятельность:
– исследование и выбор технологии
– изготавливать проектное
– создание инструкции по
швейное изделие;
использованию или сборке
выполнять необходимые
изделия;
ручные и машинные швы;
– командный проект;
– проводить влажно-тепловую
– экологический проект;
обработку швов, готового
финансовое планирование
изделия;
– завершать изготовление
проектного изделия;
– оформлять паспорт проекта;
– предъявлять проектное
изделие;
защищать проект
Урок Подготовка проекта Аналитическая
46
«Изделие из
деятельность:
текстильных
– контролировать качество
материалов» к
выполнения швейных
защите
ручных работ;
– изучать графическое
изображение и условное
обозначение
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
соединительных швов:
стачного шва вразутюжку
и стачного шва взаутюжку;
краевых швов вподгибку с
открытым срезом, с
открытым обметанным
срезом и с закрытым
срезом;
– определять критерии
оценки и оценивать
качество проектного
швейного изделия.
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
Практическая деятельность:
– исследование и выбор технологии
– изготавливать проектное
– создание инструкции по
швейное изделие;
использованию или сборке
выполнять необходимые
изделия;
ручные и машинные швы;
– командный проект;
– проводить влажно-тепловую
– экологический проект;
обработку швов, готового
финансовое планирование
изделия;
– завершать изготовление
проектного изделия;
– оформлять паспорт проекта;
– предъявлять проектное
изделие;
защищать проект
Мир
профессий. Аналитическая
Профессии,
деятельность:
связанные
со– контролировать качество
швейным
выполнения швейных
производством:
ручных работ;
конструктор,
– изучать графическое
технолог и другие
изображение и условное
обозначение
соединительных швов:
стачного шва вразутюжку
и стачного шва взаутюжку;
краевых швов вподгибку с
открытым срезом, с
открытым обметанным
Урок
срезом и с закрытым
47
срезом;
– определять критерии
оценки и оценивать
качество проектного
швейного изделия.
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
Практическая деятельность:
– исследование и выбор технологии
– изготавливать проектное
– создание инструкции по
швейное изделие;
использованию или сборке
выполнять необходимые
изделия;
ручные и машинные швы;
– командный проект;
– проводить влажно-тепловую
– экологический проект;
обработку швов, готового
не используется
изделия;
финансовое планирование
– завершать изготовление
проектного изделия;
– оформлять паспорт проекта;
– предъявлять проектное
изделие;
защищать проект
Урок Защита проекта
48
«Изделие из
текстильных
материалов»
Аналитическая
деятельность:
– контролировать качество
выполнения швейных
ручных работ;
– изучать графическое
изображение и условное
обозначение
соединительных швов:
стачного шва вразутюжку
и стачного шва взаутюжку;
краевых швов вподгибку с
открытым срезом, с
открытым обметанным
срезом и с закрытым
срезом;
– определять критерии
оценки и оценивать
качество проектного
швейного изделия.
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
Практическая деятельность:
– решение проблемной задачи
– изготавливать проектное
– исследование и выбор технологии
швейное изделие;
– создание инструкции по
выполнять необходимые
использованию или сборке
ручные и машинные швы;
изделия;
– проводить влажно-тепловую
– командный проект;
обработку швов, готового
– экологический проект;
изделия;
финансовое планирование
– завершать изготовление
проектного изделия;
– оформлять паспорт проекта;
– предъявлять проектное
изделие;
защищать проект
Модуль 4. «Робототехника»
Урок Робототехника,
49
сферы применения
Аналитическая
деятельность:
– объяснять понятия
«робот»,
«робототехника»;
называть профессии в
робототехнике;
– знакомиться с видами
роботов, описывать их
назначение;
– анализировать взаимосвязь
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
конструкции робота и
выполняемой им функции;
– называть и характеризовать
назначение деталей
робототехнического
конструктора.
Практическая деятельность:
– изучать особенности и
назначение разных роботов;
сортировать, называть
детали конструктора
Урок Практическая работа Аналитическая
50
«Мой роботдеятельность:
помощник»
– объяснять понятия
«робот»,
«робототехника»;
называть профессии в
робототехнике;
– знакомиться с видами
роботов, описывать их
назначение;
– анализировать взаимосвязь
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
не используется
конструкции робота и
выполняемой им функции;
– называть и характеризовать
назначение деталей
робототехнического
конструктора.
Практическая деятельность:
– изучать особенности и
назначение разных роботов;
сортировать, называть
детали конструктора
Урок Конструирование
Аналитическая
51
робототехнической
деятельность:
модели
– анализировать
взаимосвязь
конструкции робота и
выполняемой им
функции;
– различать виды передач;
– анализировать свойства
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
передач.
Практическая деятельность:
собирать модели передач по
инструкции
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок Практическая работа Аналитическая
52
«Сортировка деталей деятельность:
конструктора»
– анализировать
взаимосвязь
конструкции робота и
выполняемой им
функции;
– различать виды передач;
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
не используется
– анализировать свойства
передач.
Практическая деятельность:
собирать модели передач по
инструкции
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок Механическая
53
передача, ее виды
Аналитическая
деятельность:
– анализировать
взаимосвязь
конструкции робота и
выполняемой им
функции;
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– различать виды передач;
– анализировать свойства
передач.
Практическая деятельность:
собирать модели передач по
инструкции
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая
Практическая работа деятельность:
Урок «Сборка модели с – анализировать
54
ременной или
взаимосвязь
зубчатой передачей» конструкции робота и
выполняемой им
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
не используется
функции;
– различать виды передач;
– анализировать свойства
передач.
Практическая деятельность:
собирать модели передач по
инструкции
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок Электронные
Аналитическая
55
устройства:
деятельность:
электродвигатель и – анализировать
контроллер
взаимосвязь
конструкции робота и
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
выполняемой им
функции;
– различать виды передач;
– анализировать свойства
передач.
Практическая деятельность:
собирать модели передач по
инструкции
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Практическая работа Аналитическая
деятельность:
Урок «Подключение
мотора
к
56
– анализировать
контроллеру,
взаимосвязь
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
не используется
управление
вращением»
конструкции робота и
выполняемой им
функции;
– различать виды передач;
– анализировать свойства
передач.
Практическая деятельность:
собирать модели передач по
инструкции
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок Алгоритмы. Роботы
57
как исполнители
Аналитическая
деятельность:
– анализировать
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
взаимосвязь
конструкции робота и
выполняемой им
функции;
– различать виды передач;
– анализировать свойства
передач.
Практическая деятельность:
собирать модели передач по
инструкции
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Практическая работа Аналитическая
«Сборка
модели деятельность:
робота,
– анализировать
программирование
взаимосвязь
мотора»
конструкции робота и
выполняемой им
функции;
– различать виды передач;
– анализировать свойства
передач.
Урок
58
Практическая деятельность:
собирать модели передач по
инструкции
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
не используется
финансовое планирование
Аналитическая
деятельность:
– анализировать
взаимосвязь
конструкции робота и
выполняемой им
функции;
– различать виды передач;
– анализировать свойства
передач.
Урок Датчики, функции,
59
принцип работы
Практическая деятельность:
собирать модели передач по
инструкции
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Практическая работа Аналитическая
«Сборка модели
деятельность:
робота,
– анализировать
программирование
взаимосвязь
датчика нажатия»
конструкции робота и
выполняемой им
функции;
– различать виды передач;
– анализировать свойства
передач.
Урок
60
Практическая деятельность:
собирать модели передач по
инструкции
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
не используется
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок Создание кодов
Аналитическая
61
программ для двух
деятельность:
датчиков нажатия – изучать принципы
программирования в
визуальной среде;
изучать принцип работы
мотора
Практическая деятельность:
– собирать робота по схеме;
программировать работу
мотора
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Практическая работа Аналитическая
«Программирование деятельность:
модели робота с
– изучать принципы
двумя датчиками
программирования в
нажатия»
визуальной среде;
Урок
62
изучать принцип работы
мотора
Практическая деятельность:
– собирать робота по схеме;
программировать работу
мотора
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
не используется
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Групповой
Аналитическая
творческий
деятельность:
(учебный) проект по– изучать принципы
робототехнике
программирования в
(разработка модели с визуальной среде;
ременной
или
изучать принцип работы
зубчатой передачей,
мотора
датчиком нажатия):
Практическая деятельность:
обоснование проекта
– собирать робота по схеме;
программировать
работу
Урок
мотора
63
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Определение этапов Аналитическая
группового проекта деятельность:
по
робототехнике.– изучать принципы
Сборка модели
программирования в
Урок
64
визуальной среде;
изучать принцип работы
мотора
Практическая деятельность:
– собирать робота по схеме;
программировать
работу
мотора
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
не используется
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок Программирование
Аналитическая
65
модели робота.
деятельность:
Оценка качества
– характеризовать
модели робота
составные части
роботов, датчики в
современных
робототехнических
системах;
– изучать принципы
программирования в
визуальной среде;
– анализировать
взаимосвязь
конструкции робота
и выполняемой им
функции.
Практическая деятельность:
– собирать модель
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
робота по
инструкции;
программировать работу
датчика нажатия;
Урок Испытание модели
Аналитическая
66
робота. Подготовка
деятельность:
проекта к защите
– характеризовать
составные части
роботов, датчики в
современных
робототехнических
системах;
– изучать принципы
программирования в
визуальной среде;
– анализировать
взаимосвязь
конструкции робота
и выполняемой им
функции.
Практическая деятельность:
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
не используется
– собирать модель
робота по
инструкции;
программировать работу
датчика нажатия;
Урок Защита проекта по
67
робототехнике
Аналитическая
деятельность:
– характеризовать
составные части
роботов, датчики в
современных
робототехнических
системах;
– изучать принципы
программирования в
визуальной среде;
– анализировать
взаимосвязь
конструкции робота
и выполняемой им
функции.
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
сфере
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
Практическая деятельность:
– собирать модель
робота по
инструкции;
программировать работу
датчика нажатия;
Мир профессий в Аналитическая
робототехнике:
деятельность:
инженер
по– определять детали для
робототехнике,
конструкции;
проектировщик
– вносить изменения в схему
робототехники
и
сборки;
другие
– определять критерии оценки
качества проектной работы;
Урок
68
– анализировать результаты
проектной деятельности.
Практическая деятельность:
– определять продукт,
проблему, цель, задачи;
– анализировать ресурсы;
– выполнять проект;
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о профессиях
и основах профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное отношение
к труду и ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в профессиональной
не используется
защищать творческий проект
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
УРОКОВ ПО
ПРОГРАММЕ: 68,
из них уроков, отведенных
на контрольные работы, –
не более 6
Поурочное планирование предмета труд в 6 классе на 2026-2027 учебный год
(по ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО)
№
урока
Тема урока
Виды деятельности
учащихся по формированию
функциональной грамотности
Воспитательная работа и
формирование ФГ
ОЭР
Урок 1 Модели и
моделирование.
Инженерные
профессии
Аналитическая деятельность:
–
характеризовать
предметы труда в
различных видах
материального
производства;
–
конструировать,
оценивать и использовать
модели в познавательной
и практической
деятельности;
–
знакомиться со
способами решения
производственнотехнологических задач;
–
характеризовать
инженерные профессии и
выполняемые ими
производственнотехнологические задачи.
Практическая деятельность:
выполнять эскиз несложного
технического устройства
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Практическая работа
«Выполнение эскиза
модели
технического
устройства»
Аналитическая деятельность:
–
характеризовать
предметы труда в
различных видах
материального
производства;
–
конструировать,
оценивать и использовать
модели в познавательной
и практической
деятельности;
Урок 2
–
знакомиться со
способами решения
производственнотехнологических задач;
–
характеризовать
инженерные профессии и
выполняемые ими
производственнотехнологические задачи.
Практическая деятельность:
выполнять эскиз несложного
технического устройства
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор
технологии
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок 3 Машины и
механизмы.
Кинематические
схемы
Аналитическая деятельность:
–
называть и
характеризовать машины и
механизмы;
–
называть подвижные
и неподвижные соединения
деталей машин;
–
изучать
кинематические схемы,
условные обозначения;
–
называть
перспективные направления
развития техники и
технологии.
Практическая деятельность:
–
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
называть условные
обозначения в
Формирование ФГ:
кинематических схемах;
– проектирование и изготовление
читать кинематические схемы
изделия;
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
машин и механизмов
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Практическая
работа
«Чтение
кинематическ
их
схем машин
и механизмов»
Аналитическая деятельность: Воспитательная работа:
–
называть и
характеризовать машины и
механизмы;
–
называть подвижные
и неподвижные соединения
деталей машин;
–
Урок 4
изучать
кинематические схемы,
условные обозначения;
–
называть
перспективные направления
развития техники и
технологии.
Практическая деятельность:
–
называть условные
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
обозначения в
кинематических схемах;
читать кинематические схемы
машин и механизмов
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»
Урок 5 Чертеж.
Геометрическое
черчение
Аналитическая деятельность:
–
называть виды
чертежей;
анализировать
последовательность и
приемы выполнения
геометрических построений.
Практическая деятельность:
– выполнять простейшие
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
геометрические построения с
помощью чертежных
инструментов и
приспособлений
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Практическая работа
«Выполнение
простейших
геометрических
Урок 6
построений
с
помощью
чертежных
инструментов
и
Аналитическая деятельность:
–
называть виды
чертежей;
анализировать
последовательность и
приемы выполнения
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
не используется
приспособлений»
геометрических построений.
Практическая деятельность:
– выполнять простейшие
геометрические построения с
помощью
чертежных
инструментов
и
приспособлений
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Введение в
компьютерную
Урок 7
графику. Мир
изображений
Аналитическая деятельность:
– изучать
основы
компьютерной графики;
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– различать векторную и
растровую графики;
– анализировать условные
графические обозначения;
– называть
инструменты
графического редактора;
– описывать
действия
инструментов и команд
графического редактора.
Практическая деятельность:
выполнять построение блоксхем с помощью
графических объектов
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Практическая
Аналитическая деятельность:
работа
– изучать
основы
«Построение компьютерной графики;
блок-схемы
– различать векторную и
с
растровую графики;
помощью
– анализировать условные
графических
графические обозначения;
объектов»
– называть
инструменты
графического редактора;
– описывать
действия
инструментов и команд
графического редактора.
Урок 8
Практическая деятельность:
выполнять построение блоксхем с помощью
графических объектов
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
не используется
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок 9 Создание
изображений в
графическом
редакторе
Аналитическая деятельность:
– изучать
основы
компьютерной графики;
– различать векторную и
растровую графики;
– анализировать условные
графические обозначения;
– называть
инструменты
графического редактора;
– описывать
действия
инструментов и команд
графического редактора.
Практическая деятельность:
выполнять построение блоксхем с помощью
графических объектов
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор
технологии
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок
10
Практическая работа Аналитическая деятельность:
«Построение фигур – изучать
основы
в графическом
компьютерной графики;
редакторе»
– различать векторную и
растровую графики;
– анализировать условные
графические обозначения;
– называть
инструменты
графического редактора;
– описывать
действия
инструментов и команд
графического редактора.
Практическая деятельность:
выполнять построение блоксхем с помощью
графических объектов
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
не используется
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок
11
Печатная
Аналитическая деятельность:
продукция
как – характеризовать
результат
виды
и размеры
компьютерной
печатной продукции
графики.
в зависимости от их
Практическая
назначения;
работа «Создание
– изучать
печатной
для
продукции
в инструменты
создания рисунков в
графическом
графическом
редакторе»
редакторе;
– называть
инструменты
для
создания рисунков в
графическом
редакторе,
описывать
их
назначение,
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
функции;
Практическая деятельность:
создавать
дизайн
печатной продукции
в
графическом
редакторе
Урок
12
Мир
профессий. Аналитическая деятельность:
Профессии,
– характеризовать
связанные
с виды
и размеры
компьютерной
печатной продукции
графикой: инженер- в зависимости от их
конструктор,
назначения;
архитектор,
инженер-строитель и– изучать
инструменты
для
другие
создания рисунков в
графическом
редакторе;
– называть
инструменты
для
создания рисунков в
графическом
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
редакторе,
описывать
их
назначение,
функции;
Практическая деятельность:
создавать
дизайн
печатной продукции
в
графическом
редакторе
Модуль 3. «Технологии
пищевых продуктов»
обработки
материалов
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
и
Аналитическая деятельность:
–
Урок
13
называть и
характеризовать виды
Металлы и сплавы.
металлов и их сплавов;
Свойства металлов и
–
знакомиться с
сплавов
образцами тонколистового
металла, проволоки;
–
изучать свойства
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
металлов и сплавов;
–
называть и
характеризовать разные
виды народных промыслов
по обработке металлов.
Практическая деятельность:
исследовать, анализировать и
сравнивать свойства металлов
и их сплавов
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок
14
Практическая работа Аналитическая деятельность:
«Свойства металлов
–
называть и
и сплавов»
характеризовать виды
металлов и их сплавов;
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
не используется
–
– дать систему знаний о
–
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
знакомиться с
образцами тонколистового
металла, проволоки;
изучать свойства
металлов и сплавов;
–
называть и
характеризовать разные
виды народных промыслов
по обработке металлов.
Практическая деятельность:
исследовать, анализировать и
сравнивать свойства металлов
и их сплавов
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок
15
Технологии
обработки
Аналитическая деятельность:
Воспитательная работа:
Ссылка для учителя:
тонколистового
металла
–
характеризовать
основные
технологические
операции обработки
тонколистового металла;
–
характеризовать
понятие «разметка
заготовок»;
–
излагать
последовательность
контроля качества
разметки;
–
выбирать металл
для проектного изделия в
соответствии с его
назначением.
Практическая деятельность:
–
выполнять
технологические
операции по обработке
тонколистового металла;
–
определять
проблему, продукт
проекта, цель, задачи;
выполнять обоснование
проекта
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
финансовое планирование
Индивидуальный
творческий
(учебный)
проект
«Изделие
из
металла»:
обоснование
проекта,
анализ
ресурсов
Урок
16
Аналитическая деятельность:
–
характеризовать
основные
технологические
операции обработки
тонколистового металла;
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
характеризовать
понятие «разметка
заготовок»;
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
–
– приобрести опыт участия в
–
излагать
последовательность
контроля качества
разметки;
–
выбирать металл
для проектного изделия в
соответствии с его
назначением.
Практическая деятельность:
–
выполнять
технологические
операции по обработке
тонколистового металла;
–
определять
проблему, продукт
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
не используется
проекта, цель, задачи;
выполнять
обоснование
проекта
Технологические
операции: резание,
гибка
тонколистового
металла и проволоки
Урок
17
Аналитическая деятельность:
–
называть и
характеризовать
инструменты,
приспособления и
технологическое
оборудование,
используемое для резания и
гибки тонколистового
металла;
–
изучать приемы
сверления заготовок из
конструкционных
материалов;
–
характеризовать
типы заклепок и их
назначение;
–
изучать инструменты
и приспособления для
соединения деталей на
заклепках.
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор
не используется
Практическая деятельность:
технологии
– создание инструкции по
–
выполнять по
использованию или сборке
разметке резание заготовок
изделия;
из тонколистового металла,
– командный проект;
проволоки с соблюдением
– экологический проект;
правил безопасной работы;
соединять детали из металла финансовое планирование
на заклепках, детали из
проволоки – скруткой
Выполнение проекта
«Изделие
из
металла»
по
технологической
карте: выполнение
технологических
операций ручными
инструментами
Урок
18
Аналитическая деятельность:
–
называть и
характеризовать
инструменты,
приспособления и
технологическое
оборудование,
используемое для резания и
гибки тонколистового
металла;
–
изучать приемы
сверления заготовок из
конструкционных
материалов;
–
характеризовать
типы заклепок и их
назначение;
–
изучать инструменты
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
не используется
и приспособления для
соединения деталей на
заклепках.
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
Практическая деятельность:
– исследование и выбор
технологии
–
выполнять по
– создание инструкции по
разметке резание заготовок
использованию или сборке
из тонколистового металла,
изделия;
проволоки с соблюдением
– командный проект;
правил безопасной работы;
– экологический проект;
соединять детали из металла
на заклепках, детали из финансовое планирование
проволоки – скруткой
Урок
19
Технологии
Аналитическая деятельность:
получения отверстий
–
называть и
в заготовках из
характеризовать
металла. Сверление
инструменты,
приспособления и
технологическое
оборудование,
используемое для резания и
гибки тонколистового
металла;
–
изучать приемы
сверления заготовок из
конструкционных
материалов;
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
–
характеризовать
типы заклепок и их
назначение;
–
изучать инструменты
и приспособления для
соединения деталей на
заклепках.
Практическая деятельность:
–
выполнять по
разметке резание заготовок
из тонколистового металла,
проволоки с соблюдением
правил безопасной работы;
соединять детали из металла
на заклепках, детали из
проволоки – скруткой
Урок
20
Выполнение проекта
«Изделие
из
металла»
по
технологической
карте:
сверление,
пробивание
отверстий и другие
технологические
операции
Аналитическая деятельность:
–
называть и
характеризовать
инструменты,
приспособления и
технологическое
оборудование,
используемое для резания и
гибки тонколистового
металла;
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию к
трудовой деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
не используется
–
изучать приемы
сверления заготовок из
конструкционных
материалов;
общественно полезной,
производительной деятельности;
– воспитать ценностное
–
характеризовать
типы заклепок и их
назначение;
–
изучать инструменты
и приспособления для
соединения деталей на
заклепках.
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и изготовление
изделия;
– решение проблемной задачи
– исследование и выбор
Практическая деятельность:
технологии
–
выполнять по
– создание инструкции по
разметке резание заготовок
использованию или сборке
из тонколистового металла,
изделия;
проволоки с соблюдением
– командный проект;
правил безопасной работы;
– экологический проект;
соединять детали из металла
на заклепках, детали из финансовое планирование
проволоки – скруткой
Аналитическая деятельность:
Технологии сборки
–
называть и
Урок
изделий из тонколистового характеризовать инструменты,
21
металла и проволоки
приспособления и
технологическое
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
не используется
оборудование, используемое
для резания и гибки
тонколистового металла;
–
изучать приемы
сверления заготовок из
конструкционных материалов;
–
характеризовать типы
заклепок и их назначение;
–
изучать инструменты и
приспособления для
соединения деталей на
заклепках.
Практическая деятельность:
–
выполнять по разметке
резание заготовок из
тонколистового металла,
проволоки с соблюдением
правил безопасной работы;
соединять детали из металла на
заклепках, детали из проволоки
– скруткой
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Выполнение
проекта
«Изделие из металла» по
технологической карте:
изготовление и сборка
проектного изделия
Урок
22
Аналитическая деятельность:
–
называть и
характеризовать инструменты,
приспособления и
технологическое
оборудование, используемое
для резания и гибки
тонколистового металла;
–
изучать приемы
сверления заготовок из
конструкционных материалов;
–
характеризовать типы
заклепок и их назначение;
–
изучать инструменты и
приспособления для
соединения деталей на
заклепках.
Практическая деятельность:
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
выдающихся
выполнять по разметке
результатов в
резание заготовок из
профессиональной
тонколистового металла,
сфере
проволоки с соблюдением
правил безопасной работы;
Формирование ФГ:
соединять детали из металла на
– проектирование и
заклепках, детали из проволоки
изготовление изделия;
– скруткой
– решение проблемной
задачи
–
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок Контроль и оценка
23
качества изделия из
металла
Аналитическая деятельность:
– оценивать качество изделия из
металла;
– анализировать результаты
проектной деятельности;
– называть профессии, связанные
с производством и обработкой
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
не используется
металлов;
– анализировать результаты
проектной деятельности.
Практическая деятельность:
– составлять доклад к защите
творческого проекта;
– предъявлять проектное изделие;
– оформлять паспорт проекта;
защищать творческий проект
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок Оценка качества
24
проектного изделия из
металла
Аналитическая деятельность:
– оценивать качество изделия из
металла;
– анализировать результаты
проектной деятельности;
– называть профессии, связанные
с производством и обработкой
металлов;
– анализировать результаты
проектной деятельности.
Практическая деятельность:
– составлять доклад к защите
творческого проекта;
– предъявлять проектное изделие;
– оформлять паспорт проекта;
защищать творческий проект
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Профессии, связанные с Аналитическая деятельность:
производством
и– оценивать качество изделия из
обработкой
металлов: металла;
фрезеровщик,
слесарь,
– анализировать результаты
токарь и другие
проектной деятельности;
– называть профессии, связанные
Урок
25
с производством и обработкой
металлов;
– анализировать результаты
проектной деятельности.
Практическая деятельность:
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
не используется
– составлять доклад к защите
творческого проекта;
– предъявлять проектное изделие;
– оформлять паспорт проекта;
защищать творческий проект
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
– оценивать качество изделия из
металла;
– анализировать результаты
проектной деятельности;
– называть профессии, связанные
с производством и обработкой
металлов;
– анализировать результаты
проектной деятельности.
Практическая деятельность:
– составлять доклад к защите
Урок Защита проекта «Изделие творческого проекта;
26
из металла»
– предъявлять проектное изделие;
– оформлять паспорт проекта;
защищать творческий проект
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок Основы рационального
27
питания: молоко и
молочные продукты
Аналитическая деятельность:
–
изучать и называть
пищевую ценность молока и
молочных продуктов;
–
определять качество
молочных продуктов,
называть правила хранения
продуктов;
–
называть виды теста,
продукты, используемые для
приготовления разных видов
теста;
–
изучать рецепты блюд
из молока и молочных
продуктов, рецепты
выпечки;
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
не используется
–
изучать профессии
кондитер, хлебопек;
–
оценивать качество
проектной работы.
Практическая деятельность:
–
определять и
выполнять этапы
командного проекта;
–
защищать групповой
проект
Групповой проект по теме
«Технологии
обработки
Урок пищевых
продуктов»:
28
обоснование
проекта,
анализ ресурсов
Аналитическая деятельность:
–
изучать и называть
пищевую ценность молока и
молочных продуктов;
–
определять качество
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
молочных продуктов,
называть правила хранения
продуктов;
–
называть виды теста,
продукты, используемые для
приготовления разных видов
теста;
–
изучать рецепты блюд
из молока и молочных
продуктов, рецепты
выпечки;
–
изучать профессии
кондитер, хлебопек;
–
оценивать качество
проектной работы.
Практическая деятельность:
–
определять и
выполнять этапы
командного проекта;
–
защищать групповой
проект
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Технологии
приготовления блюд из
молока.
Лабораторнопрактическая
работа
«Определение
качества
молочных
продуктов
органолептическим
способом»
Аналитическая деятельность:
–
изучать и называть
пищевую ценность молока и
молочных продуктов;
–
определять качество
молочных продуктов,
называть правила хранения
продуктов;
–
Урок
29
называть виды теста,
продукты, используемые для
приготовления разных видов
теста;
–
изучать рецепты блюд
из молока и молочных
продуктов, рецепты
выпечки;
–
изучать профессии
кондитер, хлебопек;
–
оценивать качество
проектной работы.
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
не используется
Практическая деятельность:
–
определять и
выполнять этапы
командного проекта;
–
защищать групповой
проект
Групповой проект по теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов»:
выполнение
проекта,
Урок разработка
технологических карт
30
Аналитическая деятельность:
–
изучать и называть
пищевую ценность молока и
молочных продуктов;
–
определять качество
молочных продуктов,
называть правила хранения
продуктов;
–
называть виды теста,
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
продукты, используемые для
приготовления разных видов
теста;
–
изучать рецепты блюд
из молока и молочных
продуктов, рецепты
выпечки;
–
изучать профессии
кондитер, хлебопек;
–
оценивать качество
проектной работы.
Практическая деятельность:
–
определять и
выполнять этапы
командного проекта;
–
защищать групповой
проект
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок Технологии приготовления Аналитическая деятельность:
31
разных видов теста
–
изучать и называть
пищевую ценность молока и
молочных продуктов;
–
определять качество
молочных продуктов,
называть правила хранения
продуктов;
–
называть виды теста,
продукты, используемые для
приготовления разных видов
теста;
–
изучать рецепты блюд
из молока и молочных
продуктов, рецепты
выпечки;
–
изучать профессии
кондитер, хлебопек;
–
оценивать качество
проектной работы.
Практическая деятельность:
–
определять и
выполнять этапы
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
не используется
командного проекта;
–
защищать групповой
проект
Урок
32
Групповой проект по теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов».
Практическая
работа
«Составление
технологической
карты
блюда для проекта»
Аналитическая деятельность:
–
изучать и называть
пищевую ценность молока и
молочных продуктов;
–
определять качество
молочных продуктов,
называть правила хранения
продуктов;
–
называть виды теста,
продукты, используемые для
приготовления разных видов
теста;
–
изучать рецепты блюд
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
из молока и молочных
продуктов, рецепты
выпечки;
–
изучать профессии
кондитер, хлебопек;
–
оценивать качество
проектной работы.
Практическая деятельность:
–
определять и
выполнять этапы
командного проекта;
–
защищать групповой
проект
Урок Профессии кондитер,
33
хлебопек
Аналитическая деятельность:
–
изучать и называть
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
не используется
пищевую ценность молока и
молочных продуктов;
–
определять качество
молочных продуктов,
называть правила хранения
продуктов;
–
называть виды теста,
продукты, используемые для
приготовления разных видов
теста;
–
изучать рецепты блюд
из молока и молочных
продуктов, рецепты
выпечки;
–
изучать профессии
кондитер, хлебопек;
–
оценивать качество
проектной работы.
Практическая деятельность:
–
определять и
выполнять этапы
командного проекта;
–
защищать групповой
проект
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок Защита проекта по теме Аналитическая деятельность:
34
«Технологии
обработки
–
изучать и называть
пищевых продуктов»
пищевую ценность молока и
молочных продуктов;
–
определять качество
молочных продуктов,
называть правила хранения
продуктов;
–
называть виды теста,
продукты, используемые для
приготовления разных видов
теста;
–
изучать рецепты блюд
из молока и молочных
продуктов, рецепты
выпечки;
–
изучать профессии
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
кондитер, хлебопек;
–
оценивать качество
проектной работы.
Практическая деятельность:
–
определять и
выполнять этапы
командного проекта;
–
защищать групповой
проект
Одежда. Мода и стиль. Аналитическая деятельность:
Профессии, связанные с – называть
виды,
производством одежды: классифицировать одежду;
Урок
модельер
одежды,
– называть
направления
35
закройщик, швея и другие.
современной моды;
Практическая
работа
называть и описывать основные
«Определение стиля в
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
не используется
одежде»
стили в одежде;
– называть
профессии,
связанные с производством
одежды.
Практическая
деятельность: –
определять виды
одежды;
– определять стиль одежды;
читать условные обозначения
(значки) на маркировочной
ленте и определять способы
ухода за одеждой
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок Уход за одеждой.
36
Практическая работа
«Уход за одеждой»
Аналитическая деятельность:
– называть
виды,
классифицировать одежду;
– называть
направления
современной моды;
называть и описывать основные
стили в одежде;
– называть
профессии,
связанные с производством
одежды.
Практическая
деятельность: –
определять виды
одежды;
– определять стиль одежды;
читать условные обозначения
(значки) на маркировочной
ленте и определять способы
ухода за одеждой
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Современные текстильные
материалы.
Сравнение
свойств
тканей.
Практическая
работа
«Составление
Урок характеристик
37
современных текстильных
материалов»
Аналитическая деятельность:
–
называть и изучать
свойства современных
текстильных материалов;
–
характеризовать
современные текстильные
материалы, их получение;
–
анализировать
свойства тканей и
выбирать текстильные
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
не используется
материалы с учетом
эксплуатации изделия
(одежды).
Практическая деятельность:
составлять характеристики
современных текстильных
материалов;
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Выбор
ткани
для
швейного
изделия
(одежды) с учетом его
эксплуатации.
Практическая
работа
«Сопоставление свойств
материалов и способа
эксплуатации
швейного
изделия»
Урок
38
Аналитическая деятельность:
–
называть и изучать
свойства современных
текстильных материалов;
–
характеризовать
современные текстильные
материалы, их получение;
–
анализировать
свойства тканей и
выбирать текстильные
материалы с учетом
эксплуатации изделия
(одежды).
Практическая деятельность:
составлять характеристики
современных текстильных
материалов;
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
называть и объяснять
функции регуляторов
Машинные
швы. швейной машины;
Регуляторы
швейной –
анализировать
машины.
Практическая
Урок
технологические операции
работа
39
по выполнению машинных
«Выполнение образцов
швов;
двойных швов»
–
анализировать
проблему, определять
продукт проекта;
–
контролировать
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
не используется
качество выполняемых
операций по изготовлению
проектного швейного
изделия;
–
определять критерии
оценки и оценивать
качество проектного
швейного изделия.
Практическая деятельность:
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
выбирать материалы,
инструменты и оборудование
для выполнения швейных
Формирование ФГ:
работ;
– проектирование и
–
использовать ручные
изготовление изделия;
инструменты для выполнения
– решение проблемной
швейных работ;
задачи
–
выполнять простые
– исследование и выбор
операции машинной
технологии
обработки;
– создание инструкции по
–
выполнять чертеж и
использованию или
технологические операции по
сборке изделия;
раскрою и пошиву проектного
– командный проект;
изделия, отделке изделия;
– экологический проект;
предъявлять проектное изделие
финансовое планирование
и защищать проект
Аналитическая деятельность:
–
называть и объяснять
функции регуляторов
швейной машины;
–
анализировать
технологические операции по
выполнению машинных
швов;
–
Урок
40
анализировать
проблему, определять
продукт проекта;
Выполнение проекта –
контролировать
«Изделие
из качество выполняемых
текстильных
операций по изготовлению
материалов»:
проектного швейного
обоснование проекта, изделия;
анализ ресурсов
–
определять критерии
оценки и оценивать качество
проектного швейного
изделия.
Практическая деятельность:
выбирать материалы,
инструменты и оборудование для
выполнения швейных работ;
–
использовать ручные
инструменты для выполнения
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
швейных работ;
–
выполнять простые
операции машинной обработки;
–
выполнять чертеж и
технологические операции по
раскрою и пошиву проектного
изделия, отделке изделия;
предъявлять проектное изделие и
защищать проект
Аналитическая деятельность:
–
называть и объяснять
функции регуляторов
швейной машины;
–
Урок
41
Швейные машинные
работы. Раскрой
проектного изделия
анализировать
технологические операции по
выполнению машинных
швов;
–
анализировать
проблему, определять
продукт проекта;
–
контролировать
качество выполняемых
операций по изготовлению
проектного швейного
изделия;
–
определять критерии
оценки и оценивать качество
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
проектного швейного
изделия.
Практическая деятельность:
выбирать материалы,
инструменты и оборудование для
выполнения швейных работ;
–
использовать ручные
инструменты для выполнения
швейных работ;
–
выполнять простые
операции машинной обработки;
–
выполнять чертеж и
технологические операции по
раскрою и пошиву проектного
изделия, отделке изделия;
предъявлять проектное изделие и
защищать проект
Аналитическая деятельность:
–
Урок
42
Выполнение проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»
называть и объяснять
функции регуляторов
швейной машины;
–
анализировать
технологические операции по
выполнению машинных
швов;
–
анализировать
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
не используется
проблему, определять
продукт проекта;
–
контролировать
качество выполняемых
операций по изготовлению
проектного швейного
изделия;
–
определять критерии
оценки и оценивать качество
проектного швейного
изделия.
Практическая деятельность:
выбирать материалы,
инструменты и оборудование для
выполнения швейных работ;
–
использовать ручные
инструменты для выполнения
швейных работ;
–
выполнять простые
операции машинной обработки;
–
выполнять чертеж и
технологические операции по
раскрою и пошиву проектного
изделия, отделке изделия;
предъявлять проектное изделие и
защищать проект
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
называть и объяснять
функции регуляторов
швейной машины;
–
анализировать
технологические операции по
выполнению машинных
швов;
–
Урок
43
Швейные машинные
работы. Пошив
швейного изделия
анализировать
проблему, определять
продукт проекта;
–
контролировать
качество выполняемых
операций по изготовлению
проектного швейного
изделия;
–
определять критерии
оценки и оценивать качество
проектного швейного
изделия.
Практическая деятельность:
выбирать материалы,
инструменты и оборудование для
выполнения швейных работ;
–
использовать ручные
инструменты для выполнения
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
не используется
швейных работ;
–
выполнять простые
операции машинной обработки;
–
выполнять чертеж и
технологические операции по
раскрою и пошиву проектного
изделия, отделке изделия;
предъявлять проектное изделие и
защищать проект
Аналитическая деятельность:
–
называть и объяснять
функции регуляторов
швейной машины;
–
анализировать
технологические операции по
проекта выполнению машинных
из швов;
Урок
44
Выполнение
«Изделие
текстильных
материалов»:
выполнение
технологических
операций по пошиву
проектного изделия
–
анализировать
проблему, определять
продукт проекта;
–
контролировать
качество выполняемых
операций по изготовлению
проектного швейного
изделия;
–
определять критерии
оценки и оценивать качество
проектного швейного
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
не используется
изделия.
Практическая деятельность:
выбирать материалы,
инструменты и оборудование для
выполнения швейных работ;
–
использовать ручные
инструменты для выполнения
швейных работ;
–
выполнять простые
операции машинной обработки;
–
выполнять чертеж и
технологические операции по
раскрою и пошиву проектного
изделия, отделке изделия;
предъявлять проектное изделие и
защищать проект
Аналитическая деятельность:
–
называть и объяснять
функции регуляторов
швейной машины;
Урок
45
Декоративная отделка
швейных изделий
–
анализировать
технологические операции по
выполнению машинных
швов;
–
анализировать
проблему, определять
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
не используется
продукт проекта;
–
контролировать
качество выполняемых
операций по изготовлению
проектного швейного
изделия;
–
определять критерии
оценки и оценивать качество
проектного швейного
изделия.
Практическая деятельность:
выбирать материалы,
инструменты и оборудование для
выполнения швейных работ;
–
использовать ручные
инструменты для выполнения
швейных работ;
–
выполнять простые
операции машинной обработки;
–
выполнять чертеж и
технологические операции по
раскрою и пошиву проектного
изделия, отделке изделия;
предъявлять проектное изделие и
защищать проект
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
называть и объяснять
функции регуляторов
швейной машины;
–
анализировать
технологические операции по
выполнению машинных
швов;
–
Урок
46
анализировать
проблему, определять
Выполнение проекта продукт проекта;
«Изделие
из –
контролировать
текстильных
качество выполняемых
материалов»:
операций по изготовлению
выполнение
проектного швейного
технологических
изделия;
операций по отделке
–
определять критерии
изделия
оценки и оценивать качество
проектного швейного
изделия.
Практическая деятельность:
выбирать материалы,
инструменты и оборудование для
выполнения швейных работ;
–
использовать ручные
инструменты для выполнения
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
не используется
швейных работ;
–
выполнять простые
операции машинной обработки;
–
выполнять чертеж и
технологические операции по
раскрою и пошиву проектного
изделия, отделке изделия;
предъявлять проектное изделие и
защищать проект
Аналитическая деятельность:
–
называть и объяснять
функции регуляторов
швейной машины;
–
Урок
47
Оценка качества
проектного швейного
изделия
анализировать
технологические операции по
выполнению машинных
швов;
–
анализировать
проблему, определять
продукт проекта;
–
контролировать
качество выполняемых
операций по изготовлению
проектного швейного
изделия;
–
определять критерии
оценки и оценивать качество
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
не используется
проектного швейного
изделия.
Практическая деятельность:
выбирать материалы,
инструменты и оборудование для
выполнения швейных работ;
–
использовать ручные
инструменты для выполнения
швейных работ;
–
выполнять простые
операции машинной обработки;
–
выполнять чертеж и
технологические операции по
раскрою и пошиву проектного
изделия, отделке изделия;
предъявлять проектное изделие и
защищать проект
Аналитическая деятельность:
–
Урок
48
Защита проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»
называть и объяснять
функции регуляторов
швейной машины;
–
анализировать
технологические операции по
выполнению машинных
швов;
–
анализировать
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
не используется
проблему, определять
продукт проекта;
–
контролировать
качество выполняемых
операций по изготовлению
проектного швейного
изделия;
–
определять критерии
оценки и оценивать качество
проектного швейного
изделия.
Практическая деятельность:
выбирать материалы,
инструменты и оборудование для
выполнения швейных работ;
–
использовать ручные
инструменты для выполнения
швейных работ;
–
выполнять простые
операции машинной обработки;
–
выполнять чертеж и
технологические операции по
раскрою и пошиву проектного
изделия, отделке изделия;
предъявлять проектное изделие и
защищать проект
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Модуль 4. «Робототехника»
Аналитическая деятельность:
–
называть виды роботов;
описывать назначение
транспортных роботов;
–
классифицировать
конструкции транспортных
роботов;
–
объяснять назначение
транспортных роботов.
Практическая деятельность:
Урок
49
Мобильная
составлять характеристику
робототехника.
транспортного робота
Транспортные роботы
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
Урок
50
Практическая работа
«Характеристика
транспортного робота»
называть виды роботов;
описывать назначение
транспортных роботов;
–
классифицировать
конструкции транспортных
роботов;
–
объяснять назначение
транспортных роботов.
Практическая деятельность:
составлять характеристику
транспортного робота
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
не используется
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
анализировать
конструкции гусеничных и
колесных роботов;
Простые модели
роботов с элементами
управления
– сформировать мотивацию
планировать управление
моделью с заданными
параметрами с
использованием программного
управления.
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
Практическая деятельность:
– приобрести опыт участия
–
Урок
51
Воспитательная работа:
–
собирать
в общественно полезной,
производительной
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
робототехнические модели с
элементами управления;
–
определять системы
команд, необходимых для
управления;
осуществлять управление
собранной моделью
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
Урок
52
Практическая работа
«Конструирование
робота.
Программирование
поворотов робота»
–
анализировать
конструкции гусеничных и
колесных роботов;
–
планировать управление
моделью с заданными
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
не используется
параметрами с
использованием программного
управления.
Практическая деятельность:
–
собирать
робототехнические модели с
элементами управления;
–
определять системы
команд, необходимых для
управления;
осуществлять
управление
собранной моделью
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
анализировать
конструкции гусеничных и
колесных роботов;
планировать управление
моделью с заданными
параметрами с
использованием программного
управления.
Практическая деятельность:
– приобрести опыт участия
–
Роботы на колесном
ходу
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
–
Урок
53
Воспитательная работа:
собирать
робототехнические модели с
элементами управления;
–
определять системы
команд, необходимых для
управления;
осуществлять управление
собранной моделью
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
анализировать
конструкции гусеничных и
колесных роботов;
Урок
54
– сформировать мотивацию
планировать управление
моделью с заданными
параметрами с
использованием программного
управления.
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
Практическая деятельность:
– приобрести опыт участия
–
Практическая работа
«Сборка робота и
программирование
нескольких
светодиодов»
Воспитательная работа:
–
собирать
робототехнические модели с
элементами управления;
–
определять системы
команд, необходимых для
управления;
осуществлять управление
собранной моделью
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
не используется
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
называть и
характеризовать датчики,
использованные при
проектировании транспортного
робота;
Урок
55
Датчики расстояния,
назначение и функции
–
анализировать функции
датчиков.
Практическая деятельность:
–
программировать работу
датчика расстояния;
программировать работу датчика
линии
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
Урок
56
называть и
характеризовать датчики,
Практическая работа использованные при
«Программирование
проектировании транспортного
работы
датчика
робота;
расстояния»
–
анализировать функции
датчиков.
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
не используется
Практическая деятельность:
–
программировать работу
датчика расстояния;
программировать работу датчика
линии
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок
57
Датчики линии,
назначение и функции
Аналитическая деятельность:
–
называть и
Воспитательная работа:
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
характеризовать датчики,
использованные при
проектировании транспортного
робота;
– сформировать мотивацию
Практическая деятельность:
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
–
– приобрести опыт участия
–
анализировать функции
датчиков.
программировать работу
датчика расстояния;
программировать работу датчика
линии
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
называть и
характеризовать датчики,
использованные при
проектировании транспортного
робота;
–
анализировать функции
датчиков.
Урок
58
Практическая работа
«Программирование
работы датчика
линии»
Практическая деятельность:
–
программировать работу
датчика расстояния;
программировать работу датчика
линии
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
не используется
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
Урок
59
Программирование
моделей роботов
компьютерноуправляемой среде
в
программирование
транспортного робота;
изучение интерфейса конкретного
языка программирования;
–
изучение основных
инструментов и команд
программирования роботов.
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
Практическая деятельность:
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
–
– приобрести опыт участия
собирать модель робота
по инструкции;
программировать датчики модели
робота
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
Урок
60
программирование
транспортного робота;
изучение интерфейса конкретного
Практическая работа
языка программирования;
«Программирование
изучение основных
модели транспортного –
инструментов и команд
робота»
программирования роботов.
Практическая деятельность:
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
не используется
–
собирать модель робота
по инструкции;
программировать датчики модели
робота
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок
61
Сервомотор,
назначение,
применение в моделях
роботов
Аналитическая деятельность:
–
программирование
управления одним
сервомотором;
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
–
изучение основных
инструментов и команд
программирования роботов.
Практическая деятельность:
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
–
– приобрести опыт участия
–
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
собирать робота по
инструкции;
программировать
датчики и сервомотор модели
робота;
проводить испытания модели
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
программирование
управления одним
сервомотором;
–
изучение основных
инструментов и команд
программирования роботов.
Практическая деятельность:
–
Урок
62
Практическая работа
«Управление
несколькими
сервомоторами»
собирать робота по
инструкции;
–
программировать
датчики и сервомотор модели
робота;
проводить испытания модели
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
не используется
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
программирование
управления одним
сервомотором;
–
изучение основных
инструментов и команд
программирования роботов.
Урок
63
Движение модели
транспортного робота
Практическая деятельность:
–
собирать робота по
инструкции;
–
программировать
датчики и сервомотор модели
робота;
проводить испытания модели
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Практическая работа
«Проведение
испытания, анализ
разработанных
программ»
Урок
64
Аналитическая деятельность:
–
программирование
управления одним
сервомотором;
–
изучение основных
инструментов и команд
программирования роботов.
Практическая деятельность:
–
собирать робота по
инструкции;
–
программировать
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
не используется
датчики и сервомотор модели
робота;
проводить испытания модели
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок
65
Групповой
учебный
проект
по
робототехнике (модель
транспортного
робота): обоснование
проекта,
анализ
ресурсов, разработка
Аналитическая деятельность:
–
характеризовать
профессии в области
робототехники;
анализировать результаты
проектной деятельности
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
не используется
модели
Практическая деятельность:
–
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
–
программировать модель
транспортного робота;
–
проводить испытания
модели;
– приобрести опыт участия
защищать творческий проект
– воспитать ценностное
собирать робота по
инструкции;
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Групповой учебный
проект
по
робототехнике.
Сборка и
программирование
модели робота
Аналитическая деятельность:
–
характеризовать
профессии в области
робототехники;
анализировать результаты
проектной деятельности
Практическая деятельность:
–
собирать робота по
инструкции;
–
Урок
66
программировать модель
транспортного робота;
–
проводить испытания
модели;
защищать творческий проект
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
не используется
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок
67
Подготовка проекта к
защите. Испытание
модели робота
Аналитическая деятельность:
–
характеризовать
профессии в области
робототехники;
анализировать результаты
проектной деятельности
Практическая деятельность:
–
собирать робота по
инструкции;
–
программировать модель
транспортного робота;
–
проводить испытания
модели;
защищать творческий проект
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
не используется
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок
68
Защита проекта по
робототехнике. Мир
профессий.
Профессии в области
робототехники:
мобильный
робототехник,
робототехник
в
машиностроении
и
другие
Аналитическая деятельность:
–
характеризовать
профессии в области
робототехники;
анализировать результаты
проектной деятельности
Практическая деятельность:
–
собирать робота по
инструкции;
–
программировать модель
транспортного робота;
–
проводить испытания
модели;
защищать творческий проект
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
не используется
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ:
68,
из них уроков, отведенных на
контрольные работы, – не
более 6
не используется
Поурочное планирование предмета труд в 7классе на 2026-2027 учебный год
(по ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО)
№
урока
Виды деятельности учащихся
Тема урока
Воспитательная работа и
формирование ФГ
ОЭР
Модуль 1. «Производство и технологии»
Аналитическая деятельность:
–
знакомиться с историей
развития дизайна;
–
характеризовать сферы
(направления) дизайна;
–
анализировать этапы
работы над дизайн-проектом;
–
Урок
1
изучать эстетическую
Дизайн и технологии. ценность промышленных
изделий;
Мир профессий.
Профессии, связанные –
называть и
с дизайном
характеризовать народные
промыслы и ремесла
России;
–
характеризовать
профессии: инженер, дизайнер.
Практическая деятельность:
описывать технологию создания
изделия народного промысла
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
из древесины, металла, текстиля
(по выбору);
– разрабатывать дизайн-проект
изделия, имеющего прикладную и
эстетическую ценность
Аналитическая деятельность:
–
знакомиться с историей
развития дизайна;
–
характеризовать сферы
Урок
2
Практическая работа
«Разработка дизайнпроекта изделия на
основе
мотивов
народных промыслов
(по выбору)»
(направления) дизайна;
–
анализировать этапы
работы над дизайн-проектом;
–
изучать эстетическую
ценность промышленных
изделий;
–
называть и
характеризовать народные
промыслы и ремесла
России;
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
не используется
–
характеризовать
профессии: инженер, дизайнер.
Практическая деятельность:
описывать технологию создания
изделия народного промысла
из древесины, металла, текстиля
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
(по выбору);
– решение проблемной
– разрабатывать дизайн-проект
задачи
изделия, имеющего прикладную и
– исследование и выбор
эстетическую ценность
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
Урок
3
Цифровые технологии
на производстве.
Управление
производством
характеризовать цифровые
технологии;
–
приводить примеры
использования цифровых
технологий в производственной
деятельности человека;
–
различать автоматизацию и
цифровизацию производства;
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
–
оценивать области
применения технологий,
понимать
их возможности и ограничения;
–
оценивать условия и риски
применимости технологий с
позиций экологических
последствий.
Практическая деятельность:
–
выявлять экологические
проблемы;
– описывать применение
цифровых технологий на
производстве
(по выбору)
Урок
4
Практическая
работа
«Применение
Аналитическая деятельность:
–
характеризовать цифровые
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
не используется
цифровых
технологий на
производстве (по
выбору)»
технологии;
–
приводить примеры
использования цифровых
технологий в производственной
деятельности человека;
–
различать автоматизацию и
цифровизацию производства;
–
оценивать области
применения технологий,
понимать
их возможности и ограничения;
–
оценивать условия и риски
применимости технологий с
позиций экологических
последствий.
Практическая деятельность:
–
выявлять экологические
проблемы;
– описывать применение
цифровых технологий на
производстве
(по выбору)
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»
Аналитическая деятельность:
–
знакомиться с видами
моделей;
–
анализировать виды
графических моделей;
–
характеризовать понятие
«конструкторская документация»;
–
Урок
5
Конструкторская
документация.
Сборочный чертеж
изучать правила
оформления конструкторской
документации в соответствии с
ЕСКД;
–
различать
конструктивные элементы
деталей.
Практическая деятельность:
-читать сборочные чертежи
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
знакомиться с видами
моделей;
–
анализировать виды
графических моделей;
Урок
6
Правила
чтения
характеризовать понятие
сборочных чертежей. –
Практическая работа «конструкторская документация»;
«Чтение
сборочного
–
изучать правила
чертежа»
оформления конструкторской
документации в соответствии с
ЕСКД;
–
различать
конструктивные элементы
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
деталей.
Практическая деятельность:
-читать сборочные чертежи
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
– анализировать
Урок
7
Системы
функции
и
автоматизированного инструменты САПР;
проектирования
изучать приемы работы в САПР
(САПР)
– анализировать
последовательность
выполнения чертежей
из
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
конструкционных материалов;
– оценивать графические модели;
– характеризовать
профессии,
связанные с черчением.
Практическая деятельность:
– создавать чертеж в САПР;
– устанавливать
заданный
формат и ориентацию листа;
– заполнять основную надпись;
– строить
графические
изображения;
выполнять сборочный чертеж
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
– анализировать
функции
и
инструменты САПР;
изучать приемы работы в САПР
– анализировать
последовательность
выполнения чертежей
из
конструкционных материалов;
– оценивать графические модели;
– характеризовать
профессии,
связанные с черчением.
Урок
8
Практическая работа
«Создание чертежа в
САПР»
Практическая деятельность:
– создавать чертеж в САПР;
– устанавливать
заданный
формат и ориентацию листа;
– заполнять основную надпись;
– строить
графические
изображения;
выполнять сборочный чертеж
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
не используется
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
– анализировать
Урок
9
функции
и
инструменты САПР;
изучать приемы работы в САПР
– анализировать
последовательность
выполнения чертежей
из
конструкционных материалов;
– оценивать графические модели;
Построение
геометрических фигур – характеризовать
профессии,
в САПР
связанные с черчением.
Практическая деятельность:
– создавать чертеж в САПР;
– устанавливать
заданный
формат и ориентацию листа;
– заполнять основную надпись;
– строить
графические
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
изображения;
выполнять сборочный чертеж
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
Воспитательная работа:
– анализировать
Урок
10
– проектирование и
функции
и
инструменты САПР;
изучать приемы работы в САПР
Практическая работа – анализировать
последовательность
«Построение
из
геометрических фигур выполнения чертежей
конструкционных материалов;
в чертежном
редакторе»
– оценивать графические модели;
– характеризовать
профессии,
связанные с черчением.
Практическая деятельность:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
не используется
– создавать чертеж в САПР;
– устанавливать
заданный
формат и ориентацию листа;
– заполнять основную надпись;
– строить
графические
изображения;
выполнять сборочный чертеж
Аналитическая деятельность:
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– анализировать
– сформировать
чертежа функции
и
мотивацию к трудовой
детали инструменты САПР;
в
САПР.
Практическая
изучать
приемы
работы в САПР работа деятельности, чувство
долга и ответственности;
«Выполнение
– анализировать
– дать систему знаний о
сборочного чертежа»
последовательность
профессиях и основах
выполнения чертежей
из
профессионального
конструкционных материалов;
Построение
Урок
11
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
не используется
– оценивать графические модели;
– характеризовать
профессии,
связанные с черчением.
Практическая деятельность:
– создавать чертеж в САПР;
– устанавливать
заданный
формат и ориентацию листа;
– заполнять основную надпись;
– строить
графические
изображения;
выполнять сборочный чертеж
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
– анализировать
функции
и
инструменты САПР;
изучать приемы работы в САПР
– анализировать
последовательность
выполнения чертежей
из
конструкционных материалов;
– оценивать графические модели;
Урок
12
Профессии,
связанные
с – характеризовать
профессии,
черчением,
их связанные с черчением.
востребованность на
рынке
труда:
дизайнер
шрифта, Практическая деятельность:
дизайнервизуализатор,
промышленный
дизайнер и другие
– создавать чертеж в САПР;
– устанавливать
заданный
формат и ориентацию листа;
– заполнять основную надпись;
– строить
графические
изображения;
выполнять сборочный чертеж
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Модуль 3. «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Аналитическая деятельность:
–
называть и
характеризовать виды,
свойства и назначение
моделей;
–
называть виды макетов
и их назначение;
Урок
13
изучать материалы и
Виды
и свойства, –
назначение
инструменты для
моделей. 3D- макетирования.
моделирование
и макетирование
Практическая деятельность: –
выполнять эскиз макета
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
Воспитательная работа:
–
Урок
14
называть и
характеризовать виды,
свойства и назначение
Типы
макетов. моделей;
Практическая работа –
называть виды макетов
«Выполнение эскиза и их назначение;
макета
–
изучать материалы и
(по выбору)»
инструменты для
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
макетирования.
– приобрести опыт участия
Практическая
деятельность:
–
в общественно полезной,
производительной
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
выполнять эскиз макета
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок
15
Развертка деталей
макета. Разработка
графической
документации
Аналитическая деятельность:
– изучать виды макетов;
– определять размеры макета,
материалы и инструменты;
–
анализировать детали и
конструкцию макета;
–
определять
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
не используется
последовательность сборки
макета.
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
Практическая деятельность:
– приобрести опыт участия
–
разрабатывать
графическую документацию;
выполнять развертку макета
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
– изучать виды макетов;
– определять размеры макета,
материалы и инструменты;
–
анализировать детали и
конструкцию макета;
–
определять
последовательность сборки
макета.
Практическая деятельность:
–
Урок
16
Практическая работа
«Черчение развертки»
разрабатывать
графическую документацию;
выполнять развертку макета
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
не используется
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
– изучать виды макетов;
– определять размеры макета,
материалы и инструменты;
–
анализировать детали и
конструкцию макета;
–
определять
последовательность сборки
макета.
Урок
17
Объемные модели.
Инструменты создания Практическая деятельность:
трехмерных моделей
–
разрабатывать
графическую документацию;
выполнять развертку макета
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок
18
Практическая работа
«Создание объемной
модели макета,
развертки»
Аналитическая деятельность:
– изучать виды макетов;
– определять размеры макета,
материалы и инструменты;
–
анализировать детали и
конструкцию макета;
–
определять
последовательность сборки
макета.
Практическая деятельность:
–
разрабатывать
графическую документацию;
выполнять развертку макета
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
не используется
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
Урок
19
Редактирование
модели с помощью
компьютерной
программы
изучать интерфейс
программы;
–
знакомиться с
инструментами программы;
знакомиться с материалами и
инструментами для бумажного
макетирования;
–
изучать и анализировать
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
не используется
основные приемы
макетирования;
–
характеризовать
профессии, связанные с 3Dпечатью.
Практическая деятельность:
–
редактировать готовые
модели в программе;
–
распечатывать развертку
модели;
–
осваивать приемы
макетирования:
вырезать, сгибать и склеивать
детали развертки
Урок
20
Практическая работа
«Редактирование
Аналитическая деятельность:
–
изучать интерфейс
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
не используется
чертежа модели»
программы;
– сформировать
–
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
знакомиться с
инструментами программы;
знакомиться с материалами и
инструментами для бумажного
макетирования;
–
изучать и анализировать
основные приемы
макетирования;
–
характеризовать
профессии, связанные с 3Dпечатью.
Практическая деятельность:
–
редактировать готовые
модели в программе;
–
распечатывать развертку
модели;
–
осваивать приемы
макетирования:
вырезать, сгибать и склеивать
детали развертки
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок
21
Основные
приемы Аналитическая деятельность:
макетирования.
–
изучать интерфейс
Профессии,
связанные программы;
–
знакомиться с
с 3D-печатью:
макетчик, моделлер,
инструментами программы;
инженер 3D-печати и
знакомиться с материалами и
другие
инструментами для бумажного
макетирования;
–
изучать и
анализировать основные
приемы макетирования;
–
характеризовать
профессии, связанные с 3Dпечатью.
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
Практическая деятельность:
–
редактировать готовые
модели в программе;
–
распечатывать
развертку модели;
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
–
осваивать приемы
макетирования:
вырезать, сгибать и склеивать
детали развертки
Аналитическая деятельность:
–
изучать интерфейс
программы;
–
Урок
22
знакомиться с
инструментами программы;
Оценка
качества знакомиться с материалами и
макета. Практическая инструментами для бумажного
работа «Сборка деталей макетирования;
макета».
–
изучать и
анализировать основные
приемы макетирования;
–
характеризовать
профессии, связанные с 3Dпечатью.
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
не используется
– воспитать ценностное
Практическая деятельность:
–
редактировать готовые
модели в программе;
–
распечатывать
развертку модели;
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
вырезать, сгибать и склеивать
– решение проблемной
детали развертки
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
–
осваивать приемы
макетирования:
Модуль 4. «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
Урок
23
Классификация
конструкционны
х
материалов.
Композиционны
е материалы
Аналитическая деятельность:
–
исследовать и
анализировать свойства
современных
конструкционных
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
материалов;
выбирать инструменты и
оборудование, необходимые для
изготовления проектного
изделия;
–
выбирать материалы на
основе анализа их свойств,
необходимые для
изготовления проектного
изделия;
–
изучать приемы
механической обработки
конструкционных
материалов.
Практическая деятельность:
–
применять технологии
механической обработки
конструкционных
материалов;
–
выполнять этапы
учебного проекта;
–
составлять
технологическую карту по
выполнению проекта;
осуществлять изготовление
субъективно нового продукта,
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
опираясь на общую
технологическую схему
Индивидуальный
творческий
(учебный)
проект
«Изделие из
конструкционных и
поделочных
материалов»:
обоснование проекта,
анализ ресурсов
Урок
24
Аналитическая деятельность:
–
исследовать и
анализировать свойства
современных
конструкционных
материалов;
выбирать инструменты и
оборудование, необходимые для
изготовления проектного
изделия;
–
выбирать материалы на
основе анализа их свойств,
необходимые для
изготовления проектного
изделия;
–
изучать приемы
механической обработки
конструкционных
материалов.
Практическая деятельность:
–
применять технологии
механической обработки
конструкционных
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
не используется
материалов;
–
выполнять этапы
учебного проекта;
–
составлять
технологическую карту по
выполнению проекта;
осуществлять изготовление
субъективно нового продукта,
опираясь на общую
технологическую схему
Технологии
механической
обработки
конструкционных
материалов с помощью
технологического
оборудования
Урок
25
Аналитическая деятельность:
–
исследовать и
анализировать свойства
современных
конструкционных
материалов;
выбирать инструменты и
оборудование, необходимые для
изготовления проектного
изделия;
–
выбирать материалы на
основе анализа их свойств,
необходимые для
изготовления проектного
изделия;
–
изучать приемы
механической обработки
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
конструкционных
материалов.
Практическая деятельность:
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
–
выполнять этапы
– исследование и выбор
учебного проекта;
технологии
–
составлять
– создание инструкции по
технологическую карту по
использованию или
выполнению проекта;
сборке изделия;
осуществлять
изготовление
– командный проект;
субъективно нового продукта,
– экологический проект;
опираясь
на
общую
финансовое планирование
технологическую схему
–
применять технологии
механической обработки
конструкционных
материалов;
Урок
26
Выполнение
проекта
«Изделие
из
конструкционных
и
поделочных
материалов»:
разработка
технологической карты
Аналитическая деятельность:
–
исследовать и
анализировать свойства
современных
конструкционных
материалов;
выбирать инструменты и
оборудование, необходимые для
изготовления проектного
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
не используется
изделия;
–
выбирать материалы на
основе анализа их свойств,
необходимые для
изготовления проектного
изделия;
–
изучать приемы
механической обработки
конструкционных
материалов.
Практическая деятельность:
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
–
выполнять этапы
– исследование и выбор
учебного проекта;
технологии
–
составлять
– создание инструкции по
технологическую карту по
использованию или
выполнению проекта;
сборке изделия;
осуществлять
изготовление
– командный проект;
субъективно нового продукта,
– экологический проект;
опираясь
на
общую
финансовое планирование
технологическую схему
–
применять технологии
механической обработки
конструкционных
материалов;
Урок
27
Технологии
механической
Аналитическая деятельность:
Воспитательная работа:
Ссылка для учителя:
обработки металлов с
помощью станков
–
исследовать и
анализировать свойства
современных
конструкционных
материалов;
выбирать инструменты и
оборудование, необходимые для
изготовления проектного
изделия;
–
выбирать материалы на
основе анализа их свойств,
необходимые для
изготовления проектного
изделия;
–
изучать приемы
механической обработки
конструкционных
материалов.
Практическая деятельность:
–
применять технологии
механической обработки
конструкционных
материалов;
–
выполнять этапы
учебного проекта;
–
составлять
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
технологическую карту по
выполнению проекта;
осуществлять изготовление
субъективно нового продукта,
опираясь на общую
технологическую схему
Выполнение
проекта
«Изделие
из
конструкционных
и
поделочных
материалов»
по
технологической карте:
сборка конструкции
Урок
28
Аналитическая деятельность:
– изучать технологии
механической обработки
металлов с помощью станков;
–
характеризовать
способы обработки
материалов на разных
станках;
–
определять материалы,
инструменты и
приспособления для
станочной обработки
металлов;
–
анализировать
технологии выполнения
изделия.
Практическая деятельность:
–
осуществлять
изготовление субъективно
нового продукта, опираясь на
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
не используется
общую технологическую
схему;
–
выполнять проектное
изделие по технологической
карте;
–
организовывать
рабочее место;
–
выполнять уборку
рабочего места
Аналитическая деятельность:
Урок
29
Резьба и резьбовые
соединения. Способы
нарезания резьбы
– изучать технологии
механической обработки
металлов с помощью станков;
–
характеризовать
способы обработки
материалов на разных
станках;
–
определять материалы,
инструменты и
приспособления для
станочной обработки
металлов;
–
анализировать
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
технологии выполнения
изделия.
Практическая деятельность:
–
осуществлять
изготовление субъективно
нового продукта, опираясь на
общую технологическую
схему;
–
выполнять проектное
изделие по технологической
карте;
–
организовывать
рабочее место;
–
выполнять уборку
рабочего места
Урок
30
Выполнение
проекта
«Изделие
из
конструкционных
и
поделочных
материалов»
по
технологической карте
Аналитическая деятельность:
– изучать технологии
механической обработки
металлов с помощью станков;
–
характеризовать
способы обработки
материалов на разных
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
не используется
станках;
–
определять материалы,
инструменты и
приспособления для
станочной обработки
металлов;
–
анализировать
технологии выполнения
изделия.
Практическая деятельность:
–
осуществлять
изготовление субъективно
нового продукта, опираясь на
общую технологическую
схему;
–
выполнять проектное
изделие по технологической
карте;
–
организовывать
рабочее место;
–
выполнять уборку
рабочего места
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок
31
Пластмассы. Способы
обработки и отделки
изделий из пластмассы
Аналитическая деятельность:
– изучать технологии
механической обработки
металлов с помощью станков;
–
характеризовать
способы обработки
материалов на разных
станках;
–
определять материалы,
инструменты и
приспособления для
станочной обработки
металлов;
–
анализировать
технологии выполнения
изделия.
Практическая деятельность:
–
осуществлять
изготовление субъективно
нового продукта, опираясь на
общую технологическую
схему;
–
выполнять проектное
изделие по технологической
карте;
–
организовывать
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
не используется
рабочее место;
–
выполнять уборку
рабочего места
Выполнение
проекта
«Изделие
из
конструкционных
и
поделочных
материалов»
по
технологической карте:
выполнение
отделочных работ
Урок
32
Аналитическая деятельность:
–
называть пластмассы и
другие современные материалы;
анализировать свойства
современных материалов,
возможность применения в быту
и на производстве;
–
перечислять
технологии отделки и
декорирования проектного
изделия;
–
называть и
аргументированно объяснять
использование материалов и
инструментов.
Практическая деятельность:
–
выполнять проектное
изделие по технологической
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
не используется
карте;
профессиональной сфере
осуществлять
доступными
Формирование ФГ:
средствами контроль качества
– проектирование и
изготавливаемого изделия
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок
33
Контроль и оценка
качества изделия из
конструкционных
материалов.
Оценка себестоимости
изделия
Аналитическая деятельность:
–
называть пластмассы и
другие современные материалы;
анализировать свойства
современных материалов,
возможность применения в быту
и на производстве;
–
перечислять
технологии отделки и
декорирования проектного
изделия;
–
называть и
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
не используется
аргументированно объяснять
использование материалов и
инструментов.
Практическая деятельность:
–
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
выполнять проектное
изделие по технологической
карте;
осуществлять
доступными Формирование ФГ:
средствами контроль качества
– проектирование и
изготавливаемого изделия
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок
34
Подготовка
проекта Аналитическая деятельность:
«Изделие
из– оценивать качество изделия из
конструкционных
и конструкционных материалов;
поделочных
– анализировать
результаты
материалов» к защите
проектной деятельности;
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
не используется
характеризовать профессии в
области получения и применения
современных материалов,
наноматериалов.
Практическая деятельность:
– составлять доклад к защите
творческого проекта;
– предъявлять проектное изделие;
– завершать
изготовление
проектного изделия;
– оформлять паспорт проекта;
защищать творческий проект
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Защита проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных
материалов»
Урок
35
Аналитическая деятельность:
– оценивать качество изделия из
конструкционных материалов;
– анализировать
результаты
проектной деятельности;
характеризовать профессии в
области получения и применения
современных материалов,
наноматериалов.
Практическая деятельность:
– составлять доклад к защите
творческого проекта;
– предъявлять проектное изделие;
– завершать
изготовление
проектного изделия;
– оформлять паспорт проекта;
защищать творческий проект
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
не используется
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок
36
Профессии в области Аналитическая деятельность:
получения
и – оценивать качество изделия из
применения
конструкционных материалов;
современных
– анализировать
результаты
материалов,
проектной деятельности;
наноматериалов:
характеризовать профессии в
нанотехнолог,
наноинженер, инженер области получения и применения
современных материалов,
по наноэлектронике и
наноматериалов.
другие
Практическая деятельность:
– составлять доклад к защите
творческого проекта;
– предъявлять проектное изделие;
– завершать
изготовление
проектного изделия;
– оформлять паспорт проекта;
защищать творческий проект
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок
37
Рыба, морепродукты в Аналитическая деятельность:
питании
человека.– оценивать качество изделия из
Лабораторноконструкционных материалов;
практическая
работа
– анализировать
результаты
«Определение качества
проектной деятельности;
рыбных консервов»
характеризовать профессии в
области получения и применения
современных материалов,
наноматериалов.
Практическая деятельность:
– составлять доклад к защите
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
творческого проекта;
– предъявлять проектное изделие;
– завершать
изготовление
проектного изделия;
– оформлять паспорт проекта;
защищать творческий проект
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок
38
Групповой проект по Аналитическая деятельность:
теме
«Технологии
–
называть пищевую
обработки
пищевых
ценность рыбы,
продуктов»:
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
не используется
обоснование проекта, морепродуктов;
анализ
ресурсов. –
определять свежесть
Практическая
рыбы органолептическими
методами;
–
определять срок
годности рыбных консервов;
–
изучать технологии
приготовления блюд из рыбы;
–
определять качество
термической обработки
рыбных блюд;
определять свежесть мяса
органолептическими методами;
–
изучать технологии
приготовления блюд из мяса
животных, мяса птицы;
–
определять качество
термической обработки блюд
из мяса;
–
характеризовать
профессии повар, технолог
общественного питания, их
востребованность на рынке
труда.
Практическая деятельность:
–
знать и называть
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
пищевую ценность рыбы,
мяса животных, мяса птицы;
–
определять качество
рыбы, мяса животных, мяса
птицы;
–
определять этапы
командного проекта;
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
–
выполнять обоснование
проекта;
–
выполнять проект по
разработанным этапам;
–
защищать групповой
проект
работа «Составление
технологической карты
проектного блюда из
рыбы»
Аналитическая деятельность:
–
называть пищевую
ценность рыбы,
морепродуктов;
–
определять свежесть
рыбы органолептическими
методами;
–
определять срок
годности рыбных консервов;
–
изучать технологии
приготовления блюд из рыбы;
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
не используется
–
определять качество
термической обработки
рыбных блюд;
определять свежесть мяса
органолептическими методами;
–
изучать технологии
приготовления блюд из мяса
животных, мяса птицы;
–
определять качество
термической обработки блюд
из мяса;
–
характеризовать
профессии повар, технолог
общественного питания, их
востребованность на рынке
труда.
Практическая деятельность:
–
знать и называть
пищевую ценность рыбы,
мяса животных, мяса птицы;
–
определять качество
рыбы, мяса животных, мяса
птицы;
–
определять этапы
командного проекта;
–
выполнять обоснование
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
проекта;
–
выполнять проект по
разработанным этапам;
–
защищать групповой
проект
Урок Мясо животных, мясо
Аналитическая деятельность:
39
птицы в питании человека
–
называть пищевую
ценность рыбы,
морепродуктов;
–
определять свежесть
рыбы органолептическими
методами;
–
определять срок
годности рыбных консервов;
–
изучать технологии
приготовления блюд из рыбы;
–
определять качество
термической обработки
рыбных блюд;
определять свежесть мяса
органолептическими методами;
–
изучать технологии
приготовления блюд из мяса
животных, мяса птицы;
–
определять качество
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
термической обработки блюд
из мяса;
–
характеризовать
профессии повар, технолог
общественного питания, их
востребованность на рынке
труда.
Практическая деятельность:
–
знать и называть
пищевую ценность рыбы,
мяса животных, мяса птицы;
–
определять качество
рыбы, мяса животных, мяса
птицы;
–
определять этапы
командного проекта;
–
выполнять обоснование
проекта;
–
выполнять проект по
разработанным этапам;
–
защищать групповой
проект
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Выполнение проекта по
теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов».
Практическая
работа
«Технологическая карта
проектного блюда из
мяса»
Аналитическая деятельность:
–
называть пищевую
ценность рыбы,
морепродуктов;
–
определять свежесть
рыбы органолептическими
методами;
–
определять срок
годности рыбных консервов;
–
Урок
40
изучать технологии
приготовления блюд из рыбы;
–
определять качество
термической обработки
рыбных блюд;
определять свежесть мяса
органолептическими методами;
–
изучать технологии
приготовления блюд из мяса
животных, мяса птицы;
–
определять качество
термической обработки блюд
из мяса;
–
характеризовать
профессии повар, технолог
общественного питания, их
востребованность на рынке
труда.
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
не используется
– решение проблемной
Практическая деятельность:
–
знать и называть
пищевую ценность рыбы,
мяса животных, мяса птицы;
–
определять качество
рыбы, мяса животных, мяса
птицы;
–
определять этапы
командного проекта;
–
выполнять обоснование
проекта;
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
–
выполнять проект по
разработанным этапам;
–
защищать групповой
проект
Мир
профессий.
Профессии
повар,
технолог общественного
питания,
их
Урок востребованность
на
41
рынке труда
Аналитическая деятельность:
–
называть пищевую
ценность рыбы,
морепродуктов;
–
определять свежесть
рыбы органолептическими
методами;
–
определять срок
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
годности рыбных консервов;
–
изучать технологии
приготовления блюд из рыбы;
–
определять качество
термической обработки
рыбных блюд;
определять свежесть мяса
органолептическими методами;
–
изучать технологии
приготовления блюд из мяса
животных, мяса птицы;
–
определять качество
термической обработки блюд
из мяса;
–
характеризовать
профессии повар, технолог
общественного питания, их
востребованность на рынке
труда.
Практическая деятельность:
–
знать и называть
пищевую ценность рыбы,
мяса животных, мяса птицы;
–
определять качество
рыбы, мяса животных, мяса
птицы;
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
–
определять этапы
командного проекта;
– экологический проект;
финансовое планирование
–
выполнять обоснование
проекта;
–
выполнять проект по
разработанным этапам;
–
защищать групповой
проект
Аналитическая деятельность:
–
называть пищевую
ценность рыбы,
морепродуктов;
–
определять свежесть
рыбы органолептическими
методами;
–
определять срок
Защита проекта по теме
Урок
годности рыбных консервов;
«Технологии обработки
42
–
изучать технологии
пищевых продуктов»
приготовления блюд из рыбы;
–
определять качество
термической обработки
рыбных блюд;
определять свежесть мяса
органолептическими методами;
–
изучать технологии
приготовления блюд из мяса
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
не используется
животных, мяса птицы;
–
определять качество
термической обработки блюд
из мяса;
–
характеризовать
профессии повар, технолог
общественного питания, их
востребованность на рынке
труда.
Практическая деятельность:
–
знать и называть
пищевую ценность рыбы,
мяса животных, мяса птицы;
–
определять качество
рыбы, мяса животных, мяса
птицы;
–
определять этапы
командного проекта;
–
выполнять обоснование
проекта;
–
выполнять проект по
разработанным этапам;
–
защищать групповой
проект
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок Конструирование одежды. Аналитическая деятельность:
43
Плечевая и поясная
–
называть виды поясной
одежда
и плечевой одежды;
–
характеризовать
конструктивные особенности
плечевой и поясной одежды;
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
–
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
Практическая деятельность:
– приобрести опыт
анализировать свойства
тканей и выбирать их с
учетом эксплуатации изделия
(одежды).
–
выбирать текстильные
материалы для изделий с
учетом их эксплуатации;
выполнять чертежи выкроек
швейного изделия
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Практическая работа
«Конструирование
плечевой одежды (на
основе туники)»
Урок
44
Аналитическая деятельность:
–
называть виды поясной
и плечевой одежды;
–
характеризовать
конструктивные особенности
плечевой и поясной одежды;
Воспитательная работа:
– сформировать
–
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
Практическая деятельность:
– приобрести опыт
анализировать свойства
тканей и выбирать их с
учетом эксплуатации изделия
(одежды).
–
выбирать текстильные
материалы для изделий с
учетом их эксплуатации;
выполнять чертежи выкроек
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
не используется
швейного изделия
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок Чертеж выкроек швейного Аналитическая деятельность:
45
изделия
–
называть виды поясной
и плечевой одежды;
–
характеризовать
конструктивные особенности
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
не используется
плечевой и поясной одежды;
–
анализировать свойства
тканей и выбирать их с
учетом эксплуатации изделия
(одежды).
Практическая деятельность:
–
выбирать текстильные
материалы для изделий с
учетом их эксплуатации;
выполнять чертежи выкроек
швейного изделия
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Выполнение
технологических
операций по раскрою и
пошиву изделия, отделке
изделия
(по
выбору
обучающихся)
Урок
46
Аналитическая деятельность:
–
называть виды поясной
и плечевой одежды;
–
характеризовать
конструктивные особенности
плечевой и поясной одежды;
Воспитательная работа:
– сформировать
–
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
Практическая деятельность:
– приобрести опыт
анализировать свойства
тканей и выбирать их с
учетом эксплуатации изделия
(одежды).
–
выбирать текстильные
материалы для изделий с
учетом их эксплуатации;
выполнять
чертежи
выкроек
швейного изделия
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
не используется
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок Оценка качества
47
швейного изделия
Аналитическая деятельность:
–
называть профессии,
связанные с производством
одежды.
Практическая деятельность:
оценивать качество швейного
изделия
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
не используется
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Мир
профессий.
Профессии, связанные с
производством одежды:
дизайнер
одежды,
конструктор и другие
Аналитическая деятельность:
–
называть профессии,
связанные с производством
одежды.
Практическая деятельность:
оценивать
изделия
Урок
48
качество
швейного
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Модуль 5. «Робототехника»
Промышленные
роботы,
их
классификация,
назначение,
использование
Урок
49
Аналитическая деятельность:
–
характеризовать
назначение промышленных
роботов;
–
классифицировать
промышленных роботов по
основным параметрам;
–
классифицировать
конструкции бытовых
роботов по их
функциональным
возможностям,
приспособляемости к
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
внешним условиям и др.;
–
приводить примеры
интегрированных сред
разработки.
Практическая деятельность:
изучать (составлять) схему
сборки модели роботов;
–
строить цепочки
команд c использованием
операторов ввода-вывода;
–
осуществлять
настройку программы для
работы с конкретным
контроллером;
–
тестировать
подключенные устройства;
–
загружать программу
на робота;
преобразовывать запись
алгоритма из одной формы в
другую
Урок Практическая
«Использование
50
работа Аналитическая деятельность:
–
характеризовать
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
не используется
операторов ввода-вывода назначение промышленных
в
визуальной
среде роботов;
программирования»
–
классифицировать
промышленных роботов по
основным параметрам;
–
классифицировать
конструкции бытовых
роботов по их
функциональным
возможностям,
приспособляемости к
внешним условиям и др.;
–
приводить примеры
интегрированных сред
разработки.
Практическая деятельность:
изучать (составлять) схему
сборки модели роботов;
–
строить цепочки
команд c использованием
операторов ввода-вывода;
–
осуществлять
настройку программы для
работы с конкретным
контроллером;
–
тестировать
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
подключенные устройства;
–
загружать программу
на робота;
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
преобразовывать
запись
использованию или
алгоритма из одной формы в
сборке изделия;
другую
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок Конструирование моделей Аналитическая деятельность:
51
роботов. Управление
–
характеризовать
роботами
назначение промышленных
роботов;
–
классифицировать
промышленных роботов по
основным параметрам;
–
классифицировать
конструкции бытовых
роботов по их
функциональным
возможностям,
приспособляемости к
внешним условиям и др.;
–
приводить примеры
интегрированных сред
разработки.
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
Практическая деятельность:
изучать (составлять) схему
сборки модели роботов;
–
строить цепочки
команд c использованием
операторов ввода-вывода;
–
осуществлять
настройку программы для
работы с конкретным
контроллером;
–
тестировать
подключенные устройства;
–
загружать программу
на робота;
преобразовывать запись
алгоритма из одной формы в
другую
Аналитическая деятельность:
Практическая работа
Урок
«Разработка конструкции
52
робота»
–
характеризовать
назначение промышленных
роботов;
–
классифицировать
промышленных роботов по
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
не используется
основным параметрам;
–
классифицировать
конструкции бытовых
роботов по их
функциональным
возможностям,
приспособляемости к
внешним условиям и др.;
–
приводить примеры
интегрированных сред
разработки.
Практическая деятельность:
изучать (составлять) схему
сборки модели роботов;
–
строить цепочки
команд c использованием
операторов ввода-вывода;
–
осуществлять
настройку программы для
работы с конкретным
контроллером;
–
тестировать
подключенные устройства;
–
загружать программу
на робота;
преобразовывать запись
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
алгоритма из одной формы в
другую
Урок Алгоритмическая
53
структура «Цикл»
Аналитическая деятельность:
–
анализировать готовые
программы;
–
выделять этапы
решения задачи;
–
анализировать
алгоритмические структуры
«Цикл», «Ветвление»;
анализировать логические
операторы и операторы
сравнения.
Практическая деятельность:
–
строить цепочки команд,
дающих нужный результат при
конкретных исходных данных;
программировать управление
собранными моделями
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
Практическая работа
Урок
«Составление цепочки
54
команд»
анализировать готовые
программы;
–
выделять этапы
решения задачи;
–
анализировать
алгоритмические структуры
«Цикл», «Ветвление»;
анализировать логические
операторы и операторы
сравнения.
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
не используется
Практическая деятельность:
–
строить цепочки команд,
дающих нужный результат при
конкретных исходных данных;
программировать управление
собранными моделями
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок Алгоритмическая
55
структура «Ветвление»
Аналитическая деятельность:
–
анализировать готовые
программы;
–
выделять этапы
решения задачи;
–
анализировать
алгоритмические структуры
«Цикл», «Ветвление»;
анализировать логические
операторы и операторы
сравнения.
Практическая деятельность:
–
строить цепочки команд,
дающих нужный результат при
конкретных исходных данных;
программировать управление
собранными моделями
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Практическая
работа
«Применение основных
алгоритмических
структур.
Контроль
движения при помощи
датчиков»
Аналитическая деятельность:
–
анализировать готовые
программы;
–
выделять этапы
решения задачи;
–
Урок
56
анализировать
алгоритмические структуры
«Цикл», «Ветвление»;
анализировать логические
операторы и операторы
сравнения.
Практическая деятельность:
–
строить цепочки команд,
дающих нужный результат при
конкретных исходных данных;
программировать
управление
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
не используется
собранными моделями
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок Каналы связи
57
Аналитическая деятельность:
–
анализировать виды
каналов связи;
–
анализировать каналы
связи дистанционного
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
управления;
–
изучать способы
проводного и
радиоуправления;
–
анализировать
особенности взаимодействия
нескольких роботов.
Практическая деятельность:
осуществлять управление
собранными моделями,
определяя системы команд,
необходимые
для дистанционного управления
роботами
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Практическая
работа:
«Программировани
е
дополнительных
механизмов»
Урок
58
Аналитическая деятельность:
–
анализировать виды
каналов связи;
–
анализировать каналы
связи дистанционного
управления;
–
изучать способы
проводного и
радиоуправления;
–
анализировать
особенности взаимодействия
нескольких роботов.
Практическая деятельность:
осуществлять управление
собранными моделями,
определяя системы команд,
необходимые
для дистанционного управления
роботами
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
не используется
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
анализировать виды
каналов связи;
Урок Дистанционное
59
управление
–
анализировать каналы
связи дистанционного
управления;
–
изучать способы
проводного и
радиоуправления;
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
не используется
–
анализировать
особенности взаимодействия
нескольких роботов.
Практическая деятельность:
осуществлять управление
собранными моделями,
определяя системы команд,
необходимые
для дистанционного управления
роботами
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Практическая
работа
«Программирование
пульта
дистанционного
управления.
Дистанционное
управление роботами»
Аналитическая деятельность:
–
анализировать виды
каналов связи;
–
анализировать каналы
связи дистанционного
управления;
–
изучать способы
проводного и
радиоуправления;
–
Урок
60
анализировать
особенности взаимодействия
нескольких роботов.
Практическая деятельность:
осуществлять управление
собранными моделями,
определяя системы команд,
необходимые
для дистанционного управления
роботами
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
не используется
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок Взаимодействие
61
нескольких роботов
Аналитическая деятельность:
–
анализировать виды
каналов связи;
–
анализировать каналы
связи дистанционного
управления;
–
изучать способы
проводного и
радиоуправления;
–
анализировать
особенности взаимодействия
нескольких роботов.
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
Практическая деятельность:
осуществлять управление
собранными моделями,
определяя системы команд,
необходимые
для дистанционного управления
роботами
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Практическая
работа:
«Программирование
роботов для совместной
работы.
Выполнение
общей задачи»
Аналитическая деятельность:
–
анализировать виды
каналов связи;
–
анализировать каналы
связи дистанционного
управления;
–
изучать способы
проводного и
радиоуправления;
–
анализировать
особенности взаимодействия
нескольких роботов.
Урок
62
Практическая деятельность:
осуществлять управление
собранными моделями,
определяя системы команд,
необходимые
для дистанционного управления
роботами
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
не используется
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Групповой
Аналитическая деятельность:
робототехнический
– называть виды проектов;
проект с использованием – определять
проблему,
цель,
контроллера
и
ставить задачи;
электронных
– анализировать ресурсы;
компонентов
– анализировать
результаты
«Взаимодействие
роботов»: обоснование проектной работы;
в
Урок проекта, анализ ресурсов – характеризовать профессии
области робототехники.
63
Практическая деятельность:
– определять этапы проектной
деятельности;
– составлять паспорт проекта;
– разрабатывать проект
в
соответствии с общей схемой;
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
не используется
– реализовывать проект;
– воспитать ценностное
изучать (составлять) схему
отношение к труду и
сборки модели роботов;
ориентацию на
Аналитическая деятельность:
достижение
– называть виды проектов;
выдающихся
– определять проблему, цель,
результатов в
ставить задачи;
профессиональной
сфере
– анализировать ресурсы;
– анализировать
результаты Формирование ФГ:
проектной работы;
– проектирование и
– характеризовать профессии в
изготовление изделия;
области робототехники.
– решение проблемной
задачи
Практическая деятельность:
– исследование и выбор
– определять этапы проектной
технологии
деятельности;
– создание инструкции по
– составлять паспорт проекта;
использованию или
– разрабатывать проект
в
сборке изделия;
соответствии с общей схемой;
– командный проект;
– реализовывать проект;
– экологический проект;
изучать
(составлять)
схему финансовое планирование
сборки модели роботов
Выполнение
учебного Аналитическая деятельность:
проекта «Взаимодействие– называть виды проектов;
Урок роботов»:
разработка– определять
проблему,
цель,
64
конструкции, сборка
ставить задачи;
– анализировать ресурсы;
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
не используется
– анализировать
результаты
проектной работы;
– характеризовать профессии
области робототехники.
в
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
Практическая деятельность:
– определять этапы проектной
– приобрести опыт
деятельности;
участия в общественно
– составлять паспорт проекта;
полезной,
– разрабатывать проект
в
производительной
соответствии с общей схемой;
деятельности;
– реализовывать проект;
– воспитать ценностное
изучать (составлять) схему
отношение к труду и
сборки модели роботов;
ориентацию на
Аналитическая деятельность:
достижение
– называть виды проектов;
выдающихся
– определять проблему, цель,
результатов в
ставить задачи;
профессиональной
– анализировать ресурсы;
сфере
– анализировать
результаты
Формирование ФГ:
проектной работы;
– проектирование и
– характеризовать профессии в
изготовление изделия;
области робототехники.
– решение проблемной
задачи
Практическая деятельность:
– исследование и выбор
– определять этапы проектной
технологии
деятельности;
– составлять паспорт проекта;
– разрабатывать проект
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
соответствии с общей схемой;
– командный проект;
– реализовывать проект;
изучать
(составлять)
схему
– экологический проект;
сборки модели роботов
финансовое планирование
в
Аналитическая деятельность:
– называть виды проектов;
– определять проблему, цель,
ставить задачи;
– анализировать ресурсы;
– анализировать
результаты
проектной работы;
– характеризовать профессии в
области робототехники.
Выполнение учебного
проекта
Урок
Практическая деятельность:
«Взаимодействие
65
роботов»:
– определять этапы проектной
программирование
деятельности;
– составлять паспорт проекта;
– разрабатывать проект
в
соответствии с общей схемой;
– реализовывать проект;
изучать (составлять) схему
сборки модели роботов;
Аналитическая деятельность:
– называть виды проектов;
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
не используется
– определять
проблему,
цель,
выдающихся
ставить задачи;
результатов в
– анализировать ресурсы;
профессиональной
сфере
– анализировать
результаты
проектной работы;
Формирование ФГ:
– характеризовать профессии в
– проектирование и
области робототехники.
изготовление изделия;
– решение проблемной
Практическая деятельность:
задачи
– определять этапы проектной
– исследование и выбор
деятельности;
технологии
– составлять паспорт проекта;
– создание инструкции по
– разрабатывать проект
в
использованию или
соответствии с общей схемой;
сборке изделия;
– реализовывать проект;
– командный проект;
изучать (составлять) схему
– экологический проект;
сборки модели роботов
финансовое планирование
Выполнение
учебного Аналитическая деятельность:
проекта– называть виды проектов;
«Взаимодействие– определять
проблему,
цель,
роботов»:
ставить задачи;
Урок тестирование роботов,
– анализировать ресурсы;
подготовка к защите
66
– анализировать
результаты
проекта
проектной работы;
– характеризовать профессии в
области робототехники.
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
не используется
самоопределения;
Практическая деятельность:
– приобрести опыт
– определять этапы проектной
участия в общественно
деятельности;
полезной,
– составлять паспорт проекта;
производительной
– разрабатывать проект
в
деятельности;
соответствии с общей схемой;
– воспитать ценностное
– реализовывать проект;
отношение к труду и
изучать (составлять) схему
ориентацию на
сборки модели роботов;
достижение
Аналитическая деятельность:
выдающихся
– называть виды проектов;
результатов в
– определять проблему, цель,
профессиональной
ставить задачи;
сфере
– анализировать ресурсы;
– анализировать
результаты Формирование ФГ:
– проектирование и
проектной работы;
изготовление изделия;
– характеризовать профессии в
– решение проблемной
области робототехники.
задачи
– исследование и выбор
Практическая деятельность:
технологии
– определять этапы проектной
– создание инструкции по
деятельности;
использованию или
– составлять паспорт проекта;
сборке изделия;
– разрабатывать проект
в
– командный проект;
соответствии с общей схемой;
– экологический проект;
– реализовывать проект;
изучать (составлять) схему
сборки модели роботов
Урок Защита учебного проекта Аналитическая деятельность:
67
«Взаимодействие
– называть виды проектов;
роботов»
– определять проблему, цель,
ставить задачи;
– анализировать ресурсы;
– анализировать
результаты
проектной работы;
– характеризовать профессии в
области робототехники.
Практическая деятельность:
– определять этапы проектной
деятельности;
– составлять паспорт проекта;
– разрабатывать проект
в
соответствии с общей схемой;
– реализовывать проект;
изучать (составлять) схему
сборки модели роботов;
Аналитическая деятельность:
– называть виды проектов;
– определять проблему, цель,
ставить задачи;
– анализировать ресурсы;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
не используется
результаты Формирование ФГ:
проектной работы;
– проектирование и
изготовление изделия;
– характеризовать профессии в
области робототехники.
– решение проблемной
задачи
Практическая деятельность:
– исследование и выбор
– определять этапы проектной
технологии
деятельности;
– создание инструкции по
использованию или
– составлять паспорт проекта;
сборке изделия;
– разрабатывать проект
в
соответствии с общей схемой;
– командный проект;
– реализовывать проект;
– экологический проект;
изучать (составлять) схему
финансовое планирование
сборки модели роботов
– анализировать
Мир
профессий. Аналитическая деятельность:
Профессии в области – называть виды проектов;
робототехники:
– определять проблему, цель,
инженерробототехник,
ставить задачи;
инженер-электроник,
– анализировать ресурсы;
инженер-мехатроник.
– анализировать
результаты
Урок инженерэлектротехник,
проектной работы;
программист68
робототехник и другие – характеризовать профессии
в
области робототехники.
Практическая деятельность:
– определять этапы проектной
деятельности;
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– составлять паспорт проекта;
– разрабатывать проект
в
полезной,
производительной
деятельности;
соответствии с общей схемой;
– реализовывать проект;
– воспитать ценностное
изучать (составлять) схему
отношение к труду и
сборки модели роботов;
ориентацию на
Аналитическая деятельность:
достижение
– называть виды проектов;
выдающихся
– определять проблему, цель,
результатов в
ставить задачи;
профессиональной
– анализировать ресурсы;
сфере
– анализировать
результаты Формирование ФГ:
проектной работы;
– проектирование и
– характеризовать профессии в
изготовление изделия;
области робототехники.
– решение проблемной
задачи
Практическая деятельность:
– исследование и выбор
– определять этапы проектной
технологии
деятельности;
– создание инструкции по
– составлять паспорт проекта;
использованию или
– разрабатывать проект
в
сборке изделия;
соответствии с общей схемой;
– командный проект;
– реализовывать проект;
– экологический проект;
изучать
(составлять)
схему
финансовое планирование
сборки модели роботов
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68,
из них уроков, отведенных на
контрольные работы, – не более
6
Поурочное планирование предмета труд в 8 классе на 2026-2027 учебный год
(по ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО)
№
урока
Тема урока
Виды деятельности учащихся по
формированию функциональной
грамотности
Воспитательная работа и
формирование ФГ
ОЭР
Модуль 1. «Производство и технологии»
Аналитическая деятельность:
–
объяснять понятия
«управление», «организация»;
–
Управление в
Урок 1 экономике и
производстве
характеризовать
основные принципы
управления;
–
анализировать
взаимосвязь управления и
технологий;
–
характеризовать общие
принципы управления;
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
–
анализировать
возможности и сферу
применения современных
технологий.
Практическая деятельность:
составлять интеллект-карту
«Управление современным
производством»
Инновации на
производстве.
Урок 2
Инновационные
предприятия
Аналитическая деятельность:
– объяснять понятия «инновация»,
«инновационное предприятие»;
– анализировать
современные
инновации и их применение на
производстве, процессы выпуска
общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
и применения продукции;
– анализировать инновационные
предприятия
с
позиции
управления,
применяемых
технологий и техники.
Практическая деятельность:
описывать структуру и
деятельность инновационного
предприятия, результаты его
производства
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок 3
Рынок труда.
Трудовые ресурсы
Аналитическая деятельность:
– изучать понятия «рынок
труда»,
«трудовые ресурсы»;
– анализировать рынок труда
региона;
– анализировать компетенции,
востребованные
современными
работодателями
– изучать требования
к
современному работнику;
– называть
наиболее
востребованные
профессии
региона.
Практическая деятельность:
– предлагать
предпринимательские идеи,
обосновывать их решение;
– определять
этапы
профориентационного
проекта;
выполнять и защищать
профориентационный проект
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
– изучать понятия «рынок
труда»,
«трудовые ресурсы»;
– анализировать рынок труда
региона;
– анализировать компетенции,
востребованные
современными
работодателями
Мир профессий.
– изучать требования
к
Профориентационный
Урок 4
современному работнику;
групповой проект
– называть
наиболее
«Мир профессий»
востребованные
профессии
региона.
Практическая деятельность:
– предлагать
предпринимательские идеи,
обосновывать их решение;
– определять
этапы
профориентационного
проекта;
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
выполнять и защищать
профориентационный проект
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»
Технология
построения
трехмерных моделей
в
САПР.
Современные
компетенции,
востребованные
в
Урок 5
сфере компьютерной
графики и черчения,
востребованные на
рынке труда: рендерартист
(визуализатор),
дизайнер и другие
Аналитическая деятельность:
–
изучать программное
обеспечение для выполнения
трехмерных
моделей;
–
анализировать модели и
способы их построения;
–
характеризовать
компетенции в сфере
компьютерной графики и
черчения.
Практическая деятельность:
использовать
инструменты
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной
деятельности;
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
программного обеспечения для
создания трехмерных моделей
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
Модели
и
моделирование
в
САПР. Практическая
Урок 6
работа
«Создание
трехмерной модели в
САПР»
–
изучать программное
обеспечение для выполнения
трехмерных
моделей;
–
анализировать модели и
способы их построения;
–
характеризовать
компетенции в сфере
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
компьютерной графики и
черчения.
Практическая деятельность:
использовать
инструменты
программного обеспечения для
создания трехмерных моделей
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
Урок 7
Построение чертежа в
–
изучать программное
САПР
обеспечение для выполнения
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
чертежей на основе
трехмерных моделей;
–
анализировать модели и
способы их построения.
Практическая деятельность:
использовать инструменты
программного обеспечения для
построения чертежа на основе
трехмерной модели
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
изучать программное
обеспечение для выполнения
чертежей на основе
трехмерных моделей;
–
анализировать модели и
способы их построения.
Практическая деятельность:
использовать
инструменты
Практическая работа программного обеспечения для
«Построение чертежа построения чертежа на основе
Урок 8
на основе трехмерной трехмерной модели
модели»
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Модуль 3. «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Аналитическая деятельность:
–
изучать сферы
применения
3D-прототипирования;
–
Урок 9
Прототипирование.
Сферы применения
называть и
характеризовать виды
прототипов;
–
изучать этапы процесса
прототипирования.
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
Практическая деятельность:
анализировать применение
технологии прототипирования в
проектной деятельности
общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
Урок
10
Технологии создания
визуальных моделей.
Практическая работа
«Инструменты
программного
обеспечения для
создания и печати 3Dмоделей»
–
изучать сферы
применения
3D-прототипирования;
–
называть и
характеризовать виды
прототипов;
–
изучать этапы процесса
прототипирования.
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
Практическая деятельность:
анализировать
применение
технологии прототипирования в
проектной деятельности
общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
Урок
11
Виды прототипов.
Технология 3Dпечати
–
изучать программное
обеспечение для создания и
печати трехмерных моделей;
–
называть этапы
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
процесса объемной печати;
–
изучить особенности
проектирования 3D-моделей;
–
называть и
характеризовать функции
инструментов для создания и
печати 3D-моделей.
Практическая деятельность:
–
использовать
инструменты программного
обеспечения для создания и
печати 3D-моделей;
–
определять проблему,
цель, задачи проекта;
анализировать ресурсы
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
изучать программное
обеспечение для создания и
печати трехмерных моделей;
–
называть этапы
процесса объемной печати;
–
изучить особенности
проектирования 3D-моделей;
–
Урок
12
называть и
характеризовать функции
Индивидуальный
инструментов для создания и
творческий
(учебный)
проект печати 3D-моделей.
«Прототип изделия
из
пластмассы Практическая деятельность:
(других материалов
использовать
(по
выбору)»: –
обоснование проекта, инструменты программного
обеспечения для создания и
анализ ресурсов
печати 3D-моделей;
–
определять проблему,
цель, задачи проекта;
анализировать ресурсы
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
не используется
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
изучать терминологию
3D-печати, 3D-сканирования;
–
Урок
13
Классификация 3Dпринтеров.
Индивидуальный
творческий
(учебный)
проект
«Прототип изделия
из
пластмассы
(других материалов
по
выбору)»:
выполнение эскиза
проектного изделия
изучать программное
обеспечение для создания и
печати трехмерных моделей;
–
проектировать
прототипы реальных объектов
с помощью 3D-сканера;
–
называть и
характеризовать функции
инструментов для создания и
печати 3D-моделей.
Практическая деятельность:
использовать
инструменты
программного обеспечения для
создания и печати 3D-моделей
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
изучать терминологию
3D-печати, 3D-сканирования;
Урок
14
3D-принтер,
устройство,
использование
для
создания прототипов.
Индивидуальный
творческий
(учебный)
проект
«Прототип изделия
из
пластмассы
(других материалов
(по
выбору)»:
выполнение проекта
–
изучать программное
обеспечение для создания и
печати трехмерных моделей;
–
проектировать
прототипы реальных объектов
с помощью 3D-сканера;
–
называть и
характеризовать функции
инструментов для создания и
печати 3D-моделей.
Практическая деятельность:
использовать
инструменты
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
не используется
программного обеспечения для
создания и печати 3D-моделей
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Урок
15
Аналитическая деятельность:
– называть и характеризовать
филаметы, выбирать пластик,
соответствующий поставленной
Настройка 3Dзадаче;
принтера и печать
оригинальные
прототипа. Основные – разрабатывать
ошибки в настройках конструкции с использованием
слайсера
3D-моделей, проводить
их
испытание,
анализ,
способы
модернизации в зависимости от
результатов испытания;
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия в
не используется
устанавливать адекватность
модели объекту и целям
моделирования
Практическая деятельность:
– использовать
инструменты
программного обеспечения для
печати 3D-моделей;
выполнять проект по
технологической карте
общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на достижение
выдающихся результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или сборке
изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Индивидуальный
Аналитическая деятельность:
творческий
(учебный)– называть
и
характеризовать
Урок проект
«Прототип филаметы, выбирать пластик,
16
изделия из пластмассы соответствующий поставленной
(других материалов по задаче;
выбору)»: выполнение
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
проекта
– разрабатывать
оригинальные
конструкции с использованием
3D-моделей, проводить
их
испытание, анализ, способы
модернизации в зависимости от
результатов испытания;
устанавливать адекватность
модели объекту и целям
моделирования
Практическая деятельность:
– использовать
инструменты
программного обеспечения для
печати 3D-моделей;
выполнять
проект
по
технологической карте
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции
по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
оценивать качество
изделия/прототипа;
–
называть профессии,
связанные с использованием
3D-печати и
прототипирования;
Индивидуальный
творческий
(учебный)
проект
«Прототип
Урок
изделия из пластмассы
17
(других материалов по
выбору)»: подготовка к
защите
–
анализировать
результаты проектной
деятельности.
Практическая деятельность:
–
составлять доклад к
защите творческого проекта;
предъявлять проектное изделие
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
не используется
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции
по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
Контроль качества и
Урок
постобработка
18
распечатанных деталей
оценивать качество
изделия/прототипа;
–
называть профессии,
связанные с использованием
3D-печати и
прототипирования;
–
анализировать
результаты проектной
деятельности.
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
не используется
Практическая деятельность:
–
составлять доклад к
защите творческого проекта;
предъявлять проектное изделие
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции
по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
оценивать качество
изделия/прототипа;
–
называть профессии,
связанные с использованием
3D-печати и
прототипирования;
–
анализировать
результаты проектной
деятельности.
Подготовка
проекта
«Прототип изделия из
Урок
пластмассы
(других
19
материалов (по выбору)»
к защите
Практическая деятельность:
–
составлять доклад к
защите творческого проекта;
предъявлять проектное изделие
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
не используется
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции
по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
оценивать качество
Профессии, связанные с изделия/прототипа;
–
называть профессии,
3D-печатью,
связанные с использованием
прототипированием:
3D-печати и
специалист в области
прототипирования;
аддитивных технологий
–
анализировать
3D-печати,
Урок оператор
результаты проектной
20
инженер 3D-печати и деятельности.
другие. Защита проекта
«Прототип изделия из Практическая деятельность:
пластмассы
–
составлять доклад к
(других материалов (по
защите творческого проекта;
выбору)»
предъявлять проектное изделие
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции
по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Модуль 4. «Робототехника»
Автоматизация
производства.
Урок Практическая
работа
21
«Робототехника.
Автоматизация
в
промышленности
и
Аналитическая деятельность:
–
оценивать влияние
современных технологий на
развитие социума;
–
называть основные
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
быту (по выбору). Идеи принципы промышленной
для проекта»
автоматизации;
–
классифицировать
промышленных роботов.
Практическая деятельность:
разрабатывать идеи проекта по
робототехнике
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции
по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
анализировать
перспективы развития
необитаемых подводных
аппаратов;
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
–
классифицировать
ответственности;
подводные робототехнические
– дать систему знаний о
устройства;
профессиях и основах
–
анализировать функции и
профессионального
социальную значимость
Подводные
робототехнические
системы.
Практическая
работа
самоопределения;
профессий, связанных с
Урок «Использование
подводной робототехникой.
– приобрести опыт
22
подводных роботов.
участия в общественно
Идеи для проекта»
полезной,
Практическая деятельность:
производительной
разрабатывать идеи проекта по
деятельности;
робототехнике
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции
по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
анализировать
перспективы развития
беспилотного авиастроения;
Беспилотные воздушные
Урок суда. История развития
23
беспилотного
авиастроения
–
классифицировать
БЛА;
–
анализировать
конструкции БЛА;
анализировать функции и
социальную значимость
профессий, связанных с БЛА.
Практическая деятельность:
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– управлять беспилотным
устройством с помощью пульта
управления или мобильного
приложения
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции
по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аэродинамика
Урок
беспилотных
24
летательных аппаратов
Аналитическая деятельность:
–
анализировать
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
Библиотека ЦОК
перспективы развития
беспилотного авиастроения;
–
классифицировать
БЛА;
–
анализировать
конструкции БЛА;
анализировать функции и
социальную значимость
профессий, связанных с БЛА.
Практическая деятельность:
– управлять беспилотным
устройством с помощью пульта
управления или мобильного
приложения
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
технологии
– создание инструкции
по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
анализировать
перспективы развития
беспилотного авиастроения;
–
классифицировать
БЛА;
–
анализировать
конструкции БЛА;
Конструкция
Урок
беспилотных
25
летательных аппаратов
анализировать функции и
социальную значимость
профессий, связанных с БЛА.
Практическая деятельность:
– управлять беспилотным
устройством с помощью пульта
управления или мобильного
приложения
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции
по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
Электронные
компоненты и системы
Урок управления
26
беспилотными
летательными
аппаратами
анализировать
перспективы развития
беспилотного авиастроения;
–
классифицировать
БЛА;
–
анализировать
конструкции БЛА;
анализировать функции и
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
социальную значимость
профессий, связанных с БЛА.
Практическая деятельность:
– управлять беспилотным
устройством с помощью пульта
управления или мобильного
приложения
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции
по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
анализировать
перспективы развития
беспилотного авиастроения;
–
классифицировать
БЛА;
–
анализировать
конструкции БЛА;
Конструирование
Урок
мультикоптерных
27
аппаратов
анализировать функции и
социальную значимость
профессий, связанных с БЛА.
Практическая деятельность:
– управлять беспилотным
устройством с помощью пульта
управления или мобильного
приложения
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
не используется
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции
по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
анализировать
перспективы развития
беспилотного авиастроения;
–
классифицировать
Глобальные и локальные БЛА;
Урок
системы
–
анализировать
28
позиционирования
конструкции БЛА;
анализировать функции и
социальную значимость
профессий, связанных с БЛА.
Практическая деятельность:
– управлять беспилотным
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
устройством с помощью пульта
управления или мобильного
приложения
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции
по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Теория ручного
Урок управления
29
беспилотным
воздушным судном
Аналитическая деятельность:
–
анализировать
перспективы развития
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
беспилотного авиастроения;
–
классифицировать
БЛА;
–
анализировать
конструкции БЛА;
анализировать функции и
социальную значимость
профессий, связанных с БЛА.
Практическая деятельность:
– управлять беспилотным
устройством с помощью пульта
управления или мобильного
приложения
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции
по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
анализировать
перспективы развития
беспилотного авиастроения;
–
классифицировать
БЛА;
–
анализировать
конструкции БЛА;
Практика ручного
Урок управления
30
беспилотным
воздушным судном
анализировать функции и
социальную значимость
профессий, связанных с БЛА.
Практическая деятельность:
– управлять беспилотным
устройством с помощью пульта
управления или мобильного
приложения
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
не используется
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции
по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
применения
анализировать
Области
перспективы развития
беспилотных
авиационных
систем. беспилотного авиастроения;
классифицировать
работа –
Урок Практическая
БЛА;
«Беспилотные
31
летательные аппараты в
–
анализировать
повседневной жизни.
конструкции БЛА;
Идеи для проекта»
анализировать функции и
социальную значимость
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
профессий, связанных с БЛА.
Практическая деятельность:
–
управлять
беспилотным
устройством с помощью пульта
управления
или
мобильного
приложения
Аналитическая деятельность:
–
анализировать сферы
применения робототехники;
–
анализировать методы
поиска идей для проекта.
Групповой
учебный
проект
по
модулю
Урок «Робототехника».
32
Разработка
учебного
проекта
по
робототехнике
Практическая
деятельность: –
разрабатывать проект;
использовать
компьютерные
программы поддержки проектной
деятельности
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции
по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
– анализировать разработанную
Групповой
учебный
конструкцию, ее соответствие
Урок проект
по
модулю
поставленным задачам;
33
«Робототехника».
– анализировать разработанную
Выполнение проекта
программу, ее соответствие
поставленным задачам.
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
не используется
Практическая деятельность:
– выполнять сборку модели; –
выполнять программирование;
– проводить испытания модели;
готовить проект к защите
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции
по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
– анализировать результаты
проектной деятельности;
– анализировать функции и
социальную значимость
Групповой
учебный профессий, связанных с
робототехникой.
проект
по
модулю
«Робототехника».
Практическая деятельность:
Защита проекта. Мир
– осуществлять самоанализ
профессий
в
результатов проектной
робототехнике:
деятельности;
Урок инженер-изобретатель, защищать
робототехнический
34
конструктор
проект
беспилотных
летательных аппаратов,
оператор беспилотных
летательных аппаратов,
сервисный инженерробототехник и другие
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
не используется
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции
по использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34, из них уроков, отведенных на
контрольные работы, – не более 3
Поурочное планирование предмета труд в 9 классе на 2026-2027 учебный год
(по ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО)
№
урока
Виды деятельности учащихся по
Тема урока
формированию функциональной
грамотности
Модуль 1. «Производство и технологии»
Воспитательная работа и
формирование ФГ
ОЭР
Аналитическая деятельность:
–
объяснять понятия
«предприниматель»,
«предпринимательство»;
–
анализировать
сущность и мотивы
предпринимательской
деятельности;
–
Предприниматель и
предпринимательство.
Практическая работа
Урок
«Мозговой штурм» на
1
тему: открытие
собственного
предприятия (дела)»
различать внешнюю и
внутреннюю среды
предпринимательской
деятельности.
Практическая деятельность:
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
выдвигать и
отношение к труду и
обосновывать
ориентацию на
предпринимательские идеи;
достижение выдающихся
проводить анализ
результатов в
предпринимательской среды для
принятия решения об
профессиональной сфере
организации собственного
Формирование ФГ:
предприятия (дела)
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
–
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Предпринимательская
деятельность.
Практическая работа
«Анализ
предпринимательской
среды»
Урок
2
Аналитическая деятельность:
–
объяснять понятия
«предприниматель»,
«предпринимательство»;
–
анализировать
сущность и мотивы
предпринимательской
деятельности;
–
различать внешнюю и
внутреннюю среды
предпринимательской
деятельности.
Практическая деятельность:
–
выдвигать и
обосновывать
предпринимательские идеи;
проводить анализ
предпринимательской среды для
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
принятия решения об
организации собственного
предприятия (дела)
Урок Бизнес-планирование.
3
Практическая работа
«Разработка бизнесплана»
Аналитическая деятельность:
–
анализировать бизнесидеи для
предпринимательского
проекта;
–
анализировать
структуру и этапы бизнеспланирования;
–
характеризовать
технологическое
предпринимательство;
–
анализировать новые
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
рынки для
предпринимательской
деятельности.
Практическая деятельность:
–
выдвигать бизнес-
идеи;
–
осуществлять
разработку бизнесплана по
этапам;
выдвигать идеи для
технологического
предпринимательства
Технологическое
предпринимательство.
Урок Практическая работа
4
«Идеи для
технологического
Аналитическая деятельность:
–
анализировать бизнесидеи для
предпринимательского
проекта;
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
предпринимательства»
–
анализировать
структуру и этапы бизнеспланирования;
–
характеризовать
технологическое
предпринимательство;
–
анализировать новые
рынки для
предпринимательской
деятельности.
Практическая деятельность:
–
выдвигать бизнес-
идеи;
–
осуществлять
разработку бизнесплана по
этапам;
выдвигать идеи для
технологического
предпринимательства
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»
Урок Технология создания
5
объемных моделей в
САПР
Аналитическая деятельность:
–
выполнять эскизы, схемы,
чертежи с использованием
чертежных инструментов и
приспособлений и/или в системе
автоматизированного
проектирования (САПР);
–
создавать объемные
трехмерные модели в САПР.
Практическая деятельность:
–
оформлять
конструкторскую
документацию в системе
автоматизированного
проектирования (САПР);
создавать трехмерные модели в
системе автоматизированного
проектирования (САПР)
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Практическая работа
«Выполнение
трехмерной объемной
модели изделия в
САПР»
Урок
6
Аналитическая деятельность:
–
выполнять эскизы, схемы,
чертежи с использованием
чертежных инструментов и
приспособлений и/или в системе
автоматизированного
проектирования (САПР);
–
создавать объемные
трехмерные модели в САПР.
Практическая деятельность:
–
оформлять
конструкторскую
документацию в системе
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
автоматизированного
проектирования (САПР);
создавать трехмерные модели в
системе автоматизированного
проектирования (САПР)
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Построение чертежей с
использованием
разрезов и сечений в
Урок САПР. Практическая
7
работа «Выполнение
чертежа с
использованием
разрезов и сечений в
Аналитическая деятельность:
–
характеризовать
разрезы и сечения,
используемые в черчении;
анализировать конструктивные
особенности детали для выбора
вида разреза;
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
САПР»
–
характеризовать мир
профессий, связанных с
изучаемыми технологиями,
их востребованность на рынке
труда.
Практическая деятельность:
оформлять разрезы и сечения
на чертеже трехмерной модели
с использованием систем
автоматизированного
проектирования (САПР)
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Профессии, связанные с
изучаемыми
технологиями,
проектированием с
использованием САПР,
их востребованность на
рынке труда:
архитектурный
визуализатор, урбанист,
UX-дизайнер и другие
Урок
8
Аналитическая деятельность:
–
характеризовать
разрезы и сечения,
используемые в черчении;
анализировать конструктивные
особенности детали для выбора
вида разреза;
–
характеризовать мир
профессий, связанных с
изучаемыми технологиями,
их востребованность на рынке
труда.
Практическая деятельность:
оформлять разрезы и сечения на
чертеже трехмерной модели с
использованием систем
автоматизированного
проектирования (САПР)
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Модуль 3. «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Аддитивные
технологии.
Современные
технологии обработки
материалов и
прототипирование
Урок
9
Аналитическая деятельность:
– изучать особенности станков с
ЧПУ, их применение;
–
характеризовать
профессии наладчик станков
с ЧПУ, оператор станков с
ЧПУ;
–
анализировать
возможности технологии
обратного проектирования.
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
Практическая деятельность:
–
использовать редактор
компьютерного трехмерного
проектирования для создания
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
моделей сложных объектов;
–
изготавливать
прототипы с
использованием
технологического
оборудования (3D-принтер,
лазерный гравер и др.);
–
называть и выполнять
этапы аддитивного
производства;
Урок
10
Аддитивные
технологии.
Области
применения
трехмерного
сканирования
Аналитическая деятельность:
– изучать особенности станков с
ЧПУ, их применение;
–
характеризовать
профессии наладчик станков
с ЧПУ, оператор станков с
ЧПУ;
–
анализировать
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
возможности технологии
обратного проектирования.
Практическая деятельность:
–
использовать редактор
компьютерного трехмерного
проектирования для создания
моделей сложных объектов;
–
изготавливать
прототипы с
использованием
технологического
оборудования (3D-принтер,
лазерный гравер и др.);
–
называть и выполнять
этапы аддитивного
производства;
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
– изучать особенности станков с
ЧПУ, их применение;
–
характеризовать
профессии наладчик станков
с ЧПУ, оператор станков с
ЧПУ;
–
анализировать
возможности технологии
обратного проектирования.
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
Практическая деятельность:
Урок
11
Технологии обратного
проектирования
–
использовать редактор
компьютерного трехмерного
проектирования для создания
моделей сложных объектов;
–
изготавливать
прототипы с
использованием
технологического
оборудования (3D-принтер,
лазерный гравер и др.);
–
называть и выполнять
этапы аддитивного
производства;
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Моделирование
технологических узлов
манипулятора робота в
программе
компьютерного
трехмерного
проектирования
Аналитическая деятельность:
– изучать особенности станков с
ЧПУ, их применение;
–
характеризовать
профессии наладчик станков
с ЧПУ, оператор станков с
ЧПУ;
–
Урок
12
анализировать
возможности технологии
обратного проектирования.
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
Практическая деятельность:
–
использовать редактор
компьютерного трехмерного
проектирования для создания
моделей сложных объектов;
–
изготавливать
прототипы с
использованием
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
технологического
оборудования (3D-принтер,
лазерный гравер и др.);
–
называть и выполнять
этапы аддитивного
производства;
Урок
13
Моделирование
сложных объектов
Аналитическая деятельность:
– изучать особенности станков с
ЧПУ, их применение;
–
характеризовать
профессии наладчик станков
с ЧПУ, оператор станков с
ЧПУ;
–
анализировать
возможности технологии
обратного проектирования.
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
Практическая деятельность:
–
использовать редактор
компьютерного трехмерного
проектирования для создания
моделей сложных объектов;
–
изготавливать
прототипы с
использованием
технологического
оборудования (3D-принтер,
лазерный гравер и др.);
–
называть и выполнять
этапы аддитивного
производства;
Аналитическая деятельность:
Этапы
Урок
14
аддитивного
производства.
Основные
настройки для
– изучать особенности станков с
ЧПУ, их применение;
–
характеризовать
профессии наладчик станков
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
выполнения печати на
3D-принтере
с ЧПУ, оператор станков с
ЧПУ;
–
анализировать
возможности технологии
обратного проектирования.
Практическая деятельность:
–
использовать редактор
компьютерного трехмерного
проектирования для создания
моделей сложных объектов;
–
изготавливать
прототипы с
использованием
технологического
оборудования (3D-принтер,
лазерный гравер и др.);
–
называть и выполнять
этапы аддитивного
производства;
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Этапы аддитивного
производства.
Подготовка к печати.
Печать 3D-модели
Аналитическая деятельность:
– изучать особенности станков с
ЧПУ, их применение;
–
характеризовать
профессии наладчик станков
с ЧПУ, оператор станков с
ЧПУ;
–
анализировать
возможности технологии
обратного проектирования.
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
Урок
15
Практическая деятельность:
–
использовать редактор
компьютерного трехмерного
проектирования для создания
моделей сложных объектов;
–
изготавливать
прототипы с
использованием
технологического
оборудования (3D-принтер,
лазерный гравер и др.);
–
называть и выполнять
этапы аддитивного
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
производства;
Аналитическая деятельность:
–
анализ результатов
проектной работы;
–
анализ результатов
проектной деятельности.
Урок
16
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект по модулю
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование»:
обоснование проекта,
разработка проекта
Практическая деятельность:
–
оформлять проектную
документацию;
–
готовить проект к
защите;
защищать творческий проект
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Воспитательная работа:
– сформировать мотивацию
к трудовой деятельности,
чувство долга и
ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт участия
в общественно полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
Ссылка для учителя:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
достижение выдающихся
результатов в
профессиональной сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
Индивидуальный
творческий
(учебный)
проект
по
Урок
модулю «3D17
моделирование,
прототипирование,
макетирование»:
выполнение проекта
–
анализ результатов
проектной работы;
–
анализ результатов
проектной деятельности.
Практическая деятельность:
–
оформлять проектную
документацию;
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
–
готовить проект к
защите;
защищать творческий проект
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
анализ результатов
проектной работы;
–
анализ результатов
проектной деятельности.
Практическая деятельность:
–
оформлять проектную
Индивидуальный
документацию;
творческий (учебный)
готовить проект к
проект по модулю «3D- –
защите;
Урок моделирование,
18
прототипирование,
защищать творческий проект
макетирование»:
подготовка проекта к
защите
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
не используется
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект по модулю «3DУрок
моделирование,
19
прототипирование,
макетирование»:
защита проекта
анализ результатов
проектной работы;
–
анализ результатов
проектной деятельности.
Практическая деятельность:
–
оформлять проектную
документацию;
–
готовить проект к
защите;
защищать творческий проект
Воспитательная работа:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
не используется
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Профессии, связанные
с 3D-технологиями в
Урок
современном
20
производстве: их
востребованность на
Аналитическая деятельность:
– характеризовать мир профессий,
связанных с изучаемыми 3Dтехнологиями,
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
рынке труда: 3Dих востребованность на рынке
дизайнер оператор
труда
(инженер)
строительного 3Dпринтера, 3D-кондитер,
3D-повар и другие
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Модуль 4. «Робототехника»
Аналитическая деятельность:
–
анализировать
перспективы и
направления развития
робототехнических
систем;
От робототехники к
искусственному
интеллекту.
Урок Практическая работа.
21
«Анализ направлений
применения
искусственного
интеллекта»
–
приводить примеры
применения
искусственного
интеллекта в управлении
автоматизированными и
роботизированными
системами.
Практическая деятельность:
проводить анализ направлений
применения искусственного
интеллекта
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
Моделирование
и
конструирование
Урок
автоматизирован
22
ных и
роботизированных
систем
анализировать
перспективы развития
беспилотного авиастроения;
–
называть основы
безопасности при
использовании БЛА;
–
характеризовать
конструкцию БЛА.
Практическая деятельность:
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
–
управлять беспилотным
устройством с помощью
пульта ДУ;
программировать и управлять
взаимодействием БЛА
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
Урок Системы управления от
анализировать
23
третьего и первого лица –
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
Библиотека ЦОК
перспективы развития
беспилотного авиастроения;
–
называть основы
безопасности при
использовании БЛА;
–
характеризовать
конструкцию БЛА.
Практическая деятельность:
–
управлять беспилотным
устройством с помощью
пульта ДУ;
программировать и управлять
взаимодействием БЛА
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
анализировать
перспективы развития
беспилотного авиастроения;
–
Практическая работа
«Визуальное ручное
Урок управление
24
беспилотными
летательными
аппаратами»
называть основы
безопасности при
использовании БЛА;
–
характеризовать
конструкцию БЛА.
Практическая деятельность:
–
управлять беспилотным
устройством с помощью
пульта ДУ;
программировать и управлять
взаимодействием БЛА
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
анализировать
перспективы развития
беспилотного авиастроения;
Компьютерное зрение в
Урок
робототехнических
25
системах
–
называть основы
безопасности при
использовании БЛА;
–
характеризовать
конструкцию БЛА.
Практическая деятельность:
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
–
управлять беспилотным
устройством с помощью
пульта ДУ;
программировать и управлять
взаимодействием БЛА
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Управление групповым
Урок
взаимодействием
26
роботов
Аналитическая деятельность:
–
анализировать
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
Библиотека ЦОК
перспективы развития
беспилотного авиастроения;
–
называть основы
безопасности при
использовании БЛА;
–
характеризовать
конструкцию БЛА.
Практическая деятельность:
–
управлять беспилотным
устройством с помощью
пульта ДУ;
программировать и управлять
взаимодействием БЛА
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
анализировать
перспективы развития
беспилотного авиастроения;
–
называть основы
безопасности при
использовании БЛА;
–
характеризовать
конструкцию БЛА.
Практическая работа
Урок «Взаимодействие
Практическая деятельность:
27
беспилотных
летательных аппаратов» –
управлять беспилотным
устройством с помощью
пульта ДУ;
программировать и управлять
взаимодействием БЛА
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
Система «Интернет
вещей». Практическая
Урок
работа «Создание
28
системы умного
освещения»
– анализировать и
характеризовать работу системы
Интернет вещей;
–
классифицировать виды
Интернета вещей;
–
называть основные
компоненты системы Интернет
вещей.
Практическая деятельность:
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
создавать умное освещение
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Промышленный
Урок
Интернет вещей.
29
Практическая работа
Аналитическая деятельность:
–
анализировать
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
Библиотека ЦОК
«Система умного
полива»
перспективы Интернета вещей
в промышленности;
–
характеризовать систему
Умный город;
–
характеризовать систему
Интернет вещей в сельском
хозяйстве.
Практическая деятельность:
программировать управление
простой самоуправляемой
системой умного полива
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
–
анализировать
перспективы развития
потребительского
Интернета вещей;
–
Потребительский
Интернет вещей.
Урок Практическая работа
30
«Модель системы
безопасности в Умном
доме»
характеризовать
применение Интернета вещей
в Умном доме; в сфере
торговли.
Практическая деятельность:
программировать управление
простой самоуправляемой
системой безопасности в Умном
доме
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
– называть виды проектов;
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
–
– сформировать
Практическая деятельность:
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
–
– приобрести опыт
анализировать
направления проектной
деятельности;
Групповой учебноанализировать
Урок технический проект по –
31
теме «Интернет вещей»: результаты проектной
разработка проекта
деятельности.
разрабатывать проект в
участия в общественно
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
соответствии с общей схемой;
конструировать простую
полезную для людей
самоуправляемую систему;
–
использовать
компьютерные программы
поддержки проектной
деятельности;
защищать проект
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Аналитическая деятельность:
Групповой учебноУрок
технический проект по – называть виды проектов;
32
теме «Интернет вещей»: –
анализировать
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
Библиотека ЦОК
подготовка проекта к
защите
направления проектной
деятельности;
–
анализировать
результаты проектной
деятельности.
Практическая деятельность:
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
–
разрабатывать проект в
соответствии с общей схемой;
конструировать простую
полезную для людей
самоуправляемую систему;
– приобрести опыт
–
– воспитать ценностное
использовать
компьютерные программы
поддержки проектной
деятельности;
защищать проект
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Групповой учебнотехнический проект по
теме «Интернет вещей»:
презентация и защита
проекта
Урок
33
Аналитическая деятельность:
– называть виды проектов;
Воспитательная работа:
–
– сформировать
Практическая деятельность:
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
–
разрабатывать проект в
соответствии с общей схемой;
конструировать простую
полезную для людей
самоуправляемую систему;
– приобрести опыт
–
– воспитать ценностное
анализировать
направления проектной
деятельности;
–
анализировать
результаты проектной
деятельности.
использовать
компьютерные программы
поддержки проектной
деятельности;
защищать проект
участия в общественно
полезной,
производительной
деятельности;
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
не используется
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
Современные
Аналитическая деятельность:
профессии в области – анализировать
перспективы
робототехники,
автоматизации и роботизации.
искусственного
интеллекта, Интернета Практическая деятельность:
вещей: инженерУрок разработчик в области характеризовать мир
современных профессий в
34
Интернета вещей,
области робототехники,
аналитик Интернета
искусственного интеллекта,
вещей, проектировщик
Интернета вещей
инфраструктуры
умного дома и другие
Воспитательная работа: Ссылка для учителя:
– сформировать
мотивацию к трудовой
деятельности, чувство
долга и ответственности;
– дать систему знаний о
профессиях и основах
профессионального
самоопределения;
– приобрести опыт
участия в общественно
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/XKZQS616W
полезной,
производительной
деятельности;
– воспитать ценностное
отношение к труду и
ориентацию на
достижение
выдающихся
результатов в
профессиональной
сфере
Формирование ФГ:
– проектирование и
изготовление изделия;
– решение проблемной
задачи
– исследование и выбор
технологии
– создание инструкции по
использованию или
сборке изделия;
– командный проект;
– экологический проект;
финансовое планирование
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34,
из них уроков, отведенных на контрольные работы, – не более 3
Оценочные и методические материалы основной образовательной программы основного общего образования
Текущий контроль успеваемости и промежуточной аттестации в МАОУ СОШ №48 г. Тюмени проводится в соответствии с
положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, размещенном
на официальном сайте образовательной организации МАОУ СОШ № 48 г. Тюмени (48.tyumenschool.ru)
Текущий контроль проводится: в виде тестирования, письменной проверочной работы, самостоятельной работы, практической
работы, устного опроса; творческого проекта. Форма промежуточной аттестации – творческий проект.
Тюменский образовательный канал 
Администрация города Тюмени 
Департамент образования города Тюмени 
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Федеральный портал "Российское образование" 
Лига безопасного интернета 
Культура.рф 
Телефон доверия для детей, подростков и их родителей 
Молодежный информационный портал Тюмени и Тюменской области 
Дети Онлайн 
Президентская библиотека 
