РП по эк Практикум по каллиграфии 2-3

Департамент образования и науки Тюменской области
Департамент образования Администрации города Тюмени
МАОУ СОШ № 48 города Тюмени

УТВЕРЖДЕНО
приказом директора МАОУ СОШ №48
города Тюмени
от 31.08.2026 №63

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЭЛЕКТИВНОМУ КУРСУ ПРАКТИКУМ ПО КАЛЛИГРАФИИ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(2-3 класс)

Срок освоения- 2 года

г. Тюмень, 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному курсу «Практикум по каллиграфии» для 2–3 классов является составной частью основной образовательной
программы начального общего образования (ООП НОО) МАОУ СОШ № 48 города Тюмени и составлена в соответствии со следующими
нормативно-правовыми документами:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 (в действующей редакции);
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 (в действующей редакции);
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.07.2022 № 569 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования» (в действующей редакции).
4. Приказом Министерства просвещения РФ «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.03.2021 г. № 115» (в
действующей редакции);
5. Приказ Минпросвещения России от 08.10.2025 N 729 "О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения
Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего
образования и среднего общего образования"(в действующей редакции).
6. Приказ Минпросвещения России от 10.11.2025 N 808"О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения
Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего
образования и среднего общего образования"
7. Уставом Муниципального автономного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №48 города Тюмени
имени Героя Советского Союза Дмитрия Михайловича Карбышева (далее МАОУ СОШ №48 города Тюмени).

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПРАКТИКУМ ПО КАЛЛИГРАФИИ»
Формирование письма в начальной школе имеет большое общественное и педагогическое значение. Чтение рукописи, написанной
небрежным, неразборчивым почерком, отнимает много времени и внимания читающего, ведѐт к ошибочному прочтению текста.
Каллиграфически правильное письмо учащегося способствует воспитанию аккуратности в выполнении любого задания. Обучение письму –
составная часть общей программы по русскому языку. Еѐ нельзя рассматривать изолированно. Она тесно связана с обучением чтению, с
развитием устной и письменной речи, правописанием, изобразительным искусством и технологией. Каллиграфия – это искусство писать
чѐтким красивым почерком. Заглядывая в тетради учеников, мы с каждым разом всѐ больше и больше убеждаемся в том, что у большинства
из них далеко не каллиграфический почерк. Каллиграфией дети начинают заниматься с первого класса и продолжают формировать
каллиграфические навыки в последующих классах. Работа по каллиграфии начинается с первых дней поступления ребѐнка в школу.
Систематическое использование методов и приѐмов обучению каллиграфии способствует совершенствованию и формированию

общеучебных навыков младших школьников, которые необходимы им на протяжении всей учебной деятельности и изучения русского языка
и других школьных дисциплин.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПРАКТИКУМ ПО КАЛЛИГРАФИИ»
научить детей писать правильно, красиво, аккуратно, формировать навыки письма через различные методы и приѐмы.
Задачи работы курса:
- знакомить детей с необходимыми предметами и материалами для занятия каллиграфией и приѐмами работы с ними;
- обучить воспроизведению форм букв, соблюдению на всей странице одинакового наклона, рациональному соединению букв в словах,
правильной расстановке слов на строке;
- научить соблюдать одинаковую высоту букв в словах на всей строке, пропорции строчных и заглавных букв;
- обучить отрывному, ритмичному и скорому письму;
- учить проявлять творческий подход к работе;
- учить планировать, предвидеть результат работы и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел;
- учить индивидуальной работе;
- способствовать совершенствованию мелкой моторики рук, точных движений пальцев;
- развивать глазомер; орфографическую зоркость, связную речь;
- воспитывать внимательность, аккуратность, целеустремлѐнность, самодисциплину.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа по каллиграфии рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с детьми 2-3 класса. Занятия проводятся 1 раз
в неделю. Во 2-3 классах 34 часа в год.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Реализация программы обеспечивает достижение учащимися начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов.
2-й класс
Личностные результаты:
• осознавать роль языка и речи в жизни людей;
• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
• обращать внимание на особенности устных и письменных

высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и
знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
• учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с
материалом;
• учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные УУД:
• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно
пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД:
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне
предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других; пользоваться приѐмами слушания:
фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
• выразительно читать и пересказывать текст;
• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах
поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера,
исполнителя).
3 класс
Личностные результаты
• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои
эмоции;
• эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей;
сочувствовать другим людям, сопереживать;
• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность
речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в
чтении;
• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной
форме общения;

• интерес к изучению языка;
• осознание ответственности за произнесѐнное и написанное слово.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
• самостоятельно формулировать тему и цели урока;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою
деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять
степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими
критериями.
Познавательные УУД:
• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в
другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
• адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами
речи.
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения,
быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности;
• задавать вопросы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- сохранять правильную посадку и положение рук при письме;
правильно располагать тетрадь при письме; правильно держать ручку и
карандаш;
- умение ориентироваться на листе тетради; соблюдать гигиенические
навыки письма;
- умение создавать рисунки из геометрических фигур, по шаблону,

выполнять различные способы штриховки;
- формирование умений определять высоту букв, отрабатывать форму
букв, способы соединения букв;
- каллиграфические упражнения по предупреждению фонетикографических, орфографических и речевых ошибок;
- умение списывать с готового образца, с рукописного и печатного
текста;
- умение работать с разными видами текстов, находить характерные
особенности научно-познавательных, учебных и художественных
произведений;
- развитие орфографической зоркости учащихся;
- развитие художественно-творческих способностей, умение создавать
собственный текст на основе художественного произведения.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2 класс
• Ориентирование на листе бумаги. Большие и малые прямые наклонные
линии. Прямая линия с закруглением внизу. Прямая наклонная линия с
закруглением вверху. Малая и большая прямые наклонные линии с
закруглением вверху и внизу. Большой и маленький овалы.
• Большие и малые полуовалы. Линия с петлѐй вверху и внизу. Малая и
большая пламевидные прямые. Петля на линии строки. Написание букв: и, ш,
И, Ш, п, р, т ,г, л, м, Л, М, я, Я, у ,ц, щ, ч, Ц, Щ, Ч, с, С, е, о, О, а, б, д, ь, ъ, ы
,в, Н, Ю, н, ю, к, К, В,З, з, э, Э, ж, Ж, х, Х, ф, Ф, Г, У, Т, Б, Р, Д.
• Написание соединений ол, ом, оя, об, од, оф, ок, он, оп, ог, ож, оз, ос,
ое, ой, оц, ош, ощ, аг, аж, аз, аб, ад, ав, ас, ие, ий, ИЦ, ИЩ, ел, ем, ег, еж, ез.
• Рациональные способы соединений в словах. Написание соединений

яб, яр, яв, ят, ль, мь, ья, ье, Оо, Сс, Ээ. Письмо трудных соединений юж, юг,
юз, ют, юн.
• Написание заглавных и строчных букв.
• Работа по устранению графических недочѐтов. Творческая мастерская
«Волшебная ручка».
• Конкурс по каллиграфии.
• Итоговая работа по каллиграфии.
3 класс
• Написание строчных букв и их соединений и, ш, й, г, п, т, н, р, у, ц, щ,
к; ити, иши, иуш, иру; п, т, р, г, гл, пл, гу, па, тшт, трт, тк, тв;
• и, ш, г, п, т, й.
• Поэтическая страничка. Контрольное списывание: буквы и, ш, г, п, т, й,
н, р, у, слова и предложения.
• Строчные буквы л, м, т, н, л, ш, м, ц, щ, ь, ы, ъ, о, а, ю, я, б, д, ф, в, с, е,
ѐ, ч, х, ж, э, з, к. Заглавные буквы И, Ш, Ц. Щ, Ч, У, А, Л, М,И, Ш, Ц, Щ, Ч,
У, А, Л, М, О, С, Х, Ж, Ю, Э, З, Я, Е, Ё, Н, К, Р,В, Ф, Г, П, Т, Б, Д,
• Письмо соединений букв: ом, ол, оя, ог, оч, ок, оц, ощ, ор, ос, от, оп, ох,
ож; мл, мы, ми, мя, ля, кл, ся, ем, ел, ех, еж, еѐ; вм, вя, бя, дл, ез, ед, ев, ве, вѐ,
вл, об, од; сд, зу, бр, ув, уд, уз, ум, вы, бы; ья, ъя, ье, ъѐ, ьи, ъи, ью, ъю.
• Творческая мастерская «Волшебная ручка». Конкурс по каллиграфии.
Итоговая работа по каллиграфии.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контро
льные
работы

Виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Основные
направления
воспитательной
деятельности и
функциональной
грамотности

Раздел 1. Повторяем написание основных элементов букв

1.1

Правописание заглавных и
строчных букв

1.2

Отрабатываем написание форм
букв по группам

Ориентировани
е на листе
бумаги. Упражн
ения на
правильное
расположение
тетради,
держание ручки,
соблюдение
наклона.

Пальчиковая
гимнастика.

Библиотека цифрового
образовательного
контента (ЦОК)
Академии
Минпросвещения России Воспитание
прилежания и
— edsoo.ru
аккуратности. Систем
Единый учебный портал атическая работа над
«Российская электронная каллиграфическим
школа» (Раздел
письмом воспитывает у
«Начальная школа») —
детей ответственное
отношение к любому
resh.edu.ru
заданию.
Федеральный портал
«Российское
образование» —
www.edu.ru
Библиотека цифрового
Развитие
образовательного
усидчивости и
контента (ЦОК)
самодисциплины. Дл

Простые
упражнения для
разминки
пальцев и кисти.

Академии
Минпросвещения России
— edsoo.ru
Единый учебный портал
«Российская электронная
школа» (Раздел
«Начальная школа») —
resh.edu.ru

ительные,
монотонные
упражнения требуют
концентрации
внимания и волевого
усилия.

Федеральный портал
«Российское
образование» —
www.edu.ru
Итого по разделу

Раздел 2. Пишем правильно соединения букв.

2.1

2.2

Написание заглавных и строчных
букв в соединении

Рациональные способы
соединения

Штриховка. От
работка
параллельности
линий,
направление
штриховки
(вверх, вниз, по
диагонали).

Работа по
образцам

Библиотека цифрового
образовательного
контента (ЦОК)
Академии
Минпросвещения России

Воспитание
— edsoo.ru
сдержанности и
Единый учебный портал трудолюбия. Процесс
«Российская электронная каллиграфического
школа» (Раздел
письма требует
«Начальная школа») —
терпения и упорства.
resh.edu.ru
Федеральный портал
«Российское
образование» —
www.edu.ru
Библиотека цифрового
образовательного

Формирование
положительного

прописи. Копир
ование
правильного
написания букв,
слогов, слов.

контента (ЦОК)
отношения к процессу
Академии
письма.
Минпросвещения России
— edsoo.ru
Единый учебный портал
«Российская электронная
школа» (Раздел
«Начальная школа») —
resh.edu.ru
Федеральный портал
«Российское
образование» —
www.edu.ru

Итого по разделу

Раздел 3. Повторение изученного

Работа по
образцам
прописи. Копир
ование
правильного
написания букв,
слогов, слов.

Библиотека цифрового
образовательного
контента (ЦОК)
Академии
Минпросвещения России
— edsoo.ru
Единый учебный портал
«Российская электронная
школа» (Раздел
«Начальная школа») —
resh.edu.ru
Федеральный портал
«Российское
образование» —
www.edu.ru

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов
и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Виды деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Основные направления
воспитательной
деятельности и
функциональной
грамотности

Раздел 1. Элементы букв .

1.1

Группы букв с общими
элементами.

Библиотека
цифрового
образовательного
Написание букв и их
контента (ЦОК)
соединений. Отработка
Академии
каллиграфического
Минпросвещения
начертания строчных букв России — edsoo.ru
(и, ш, й, г, п, т, н, р, у, ц,
Единый учебный
щ, к) и их сочетаний (ити, портал
иши, иуш, иру).
«Российская
электронная
школа» (Раздел
«Начальная
школа») —

Привитие любви к русскому
языку и
литературе. Каллиграфия
тесно связана с грамотностью,
и работа в этом направлении
пробуждает интерес к
языковому творчеству.

resh.edu.ru
Федеральный
портал
«Российское
образование» —
www.edu.ru
Библиотека
цифрового
образовательного
контента (ЦОК)
Академии
Минпросвещения
России — edsoo.ru

1.2

Отрабатываем написание
форм букв по группам

Списывание с
рукописного и печатного
текста. Тренировка
аккуратности и
соблюдения пропорций.

Единый учебный
портал
«Российская
электронная
школа» (Раздел
«Начальная
школа») —
resh.edu.ru

Развитие мелкой моторики
и
глазомера. Каллиграфическое
письмо напрямую тренирует
точные движения пальцев и
кисти, что напрямую влияет
на почерк и координацию.

Федеральный
портал
«Российское
образование» —
www.edu.ru
Итого по разделу

Раздел 2. Пишем правильно соединения букв.
2.1

Написание заглавных и
строчных букв в
соединении

Диктовка элементов
букв и их
соединений. Упражнения

Библиотека
цифрового
образовательного
контента (ЦОК)

Развитие основных
мыслительных
операций. Анализ, синтез,
сравнение, классификация —

на слуховую память и
закрепление навыков.

Академии
Минпросвещения
России — edsoo.ru

все эти навыки формируются
при освоении графического
образа букв и их соединений.

Единый учебный
портал
«Российская
электронная
школа» (Раздел
«Начальная
школа») —
resh.edu.ru

2.2

Рациональные способы
соединения

Работа с текстом. Анализ
и корректировка
написанного, сравнение с
образцом, развитие
орфографической
зоркости.

Федеральный
портал
«Российское
образование» —
www.edu.ru
Библиотека
цифрового
образовательного
контента (ЦОК) 
Академии
Минпросвещения
России — edsoo.ru
Единый учебный
портал
«Российская
электронная
школа» (Раздел
«Начальная
школа») —
resh.edu.ru
Федеральный
портал

Развитие
наблюдательности и
культуры
речи. Наблюдательность
совершенствуется через
анализ красивого и
правильного письма, а связная
речь — при обсуждении
своих работ и работ
одноклассников.

«Российское
образование» —
www.edu.ru
Итого по разделу

Раздел 3. Виды соединений

3.1

Написание заглавных
букв и их соединений

Творческие
задания. Самостоятельная
работа с элементами
моделирования и
штриховки, создание
собственных узоров или
букв.

Библиотека
цифрового
образовательного
контента (ЦОК)
Академии
Минпросвещения
России — edsoo.ru

Стимуляция творческого
мышления и образного
воображения. Каллиграфия
— это ещѐ и вид
художественного творчества,
поэтому занятия пробуждают
креативность.

Единый учебный
портал
«Российская
электронная
школа» (Раздел
«Начальная
школа») —
resh.edu.ru
Федеральный
портал
«Российское
образование» —
www.edu.ru

3.2

Безотрывное написание
соединений

Игры. Например, на
закрепление
гигиенических правил
письма.

Библиотека

цифрового
образовательного
контента (ЦОК)
Академии
Минпросвещения

Обучение
пооперационному
контролю. Ребѐнок учится
контролировать
правильность, полноту и

России — edsoo.ru
Единый учебный
портал
«Российская
электронная
школа» (Раздел
«Начальная
школа») —
resh.edu.ru
Федеральный
портал
«Российское
образование» —
www.edu.ru
Итого по разделу

Раздел 4. Повторение изученного

Игры. Например, на
закрепление
гигиенических правил
письма.

Библиотека
цифрового
образовательного
контента (ЦОК)
Академии
Минпросвещения
России — edsoo.ru
Единый учебный
портал
«Российская
электронная
школа» (Раздел
«Начальная
школа») —
resh.edu.ru
Федеральный

последовательность
выполнения элементов буквы.

портал
«Российское
образование» —
www.edu.ru
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Вспомним написание букв и алфавит.
Написание строчных букв
и,у,ц,ы,ш,щ,л,м,я и соединения их с
другими буквами
1

Написание строчных и заглавных букв
г,п,Э,с,е,ѐ,н,к,А,С и соединения их с
другими буквами

Контрольные
работы

Виды деятельности

Ориентирование на
листе
бумаги. Упражнения на
правильное
расположение тетради,
держание ручки,
соблюдение наклона.

Ориентирование на
листе
бумаги. Упражнения на
правильное

расположение тетради,
держание ручки,
соблюдение наклона.

Правописание заглавных и строчных букв
О, Я..И,Ш,Щ, Ц, Р, Г и соединений щв, яя,
ям, ял
3

Пальчиковая
гимнастика.
1

Правописание заглавных и строчных букв
Вв, У, Р, Д, жж
4

Пальчиковая
гимнастика.
1

Правописание заглавных букв Э, Ж, и
соединений букв ий
5

Простые упражнения
для разминки пальцев и
кисти.
Пальчиковая
гимнастика.

Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща,
, чу-щу, чк, чн
6

Простые упражнения
для разминки пальцев и
кисти.

Простые упражнения
для разминки пальцев и
кисти.
Пальчиковая
гимнастика.
Простые упражнения
для разминки пальцев и

кисти.
Контрольное списывание

Пальчиковая
гимнастика.
1

Соединение букв в словах и Аа,Г, Т, П

Соединение букв А, Б, Л,в словах

Соединение букв в словах при написании
текстов
10

Написание схожих соединение букв в

Простые упражнения
для разминки пальцев и
кисти.
Штриховка. Отработка
параллельности линий,
направление штриховки
(вверх, вниз, по
диагонали).
Штриховка. Отработка
параллельности линий,
направление штриховки
(вверх, вниз, по
диагонали).
Штриховка. Отработка
параллельности линий,
направление штриховки
(вверх, вниз, по
диагонали).
Штриховка. Отработка

словах при написании текстов

параллельности линий,
направление штриховки
(вверх, вниз, по
диагонали).

Соединение букв в словах при написании
текстов

Штриховка. Отработка
параллельности линий,
направление штриховки
(вверх, вниз, по
диагонали).

Правописание слов по образцу

Написание схожих соединение букв в
словах
14

Написание схожих соединение букв в
словах при написании текстов
15

Правописание слов по образцу.
Соединение букв в словах при написании
текстов
16

Соединение букв при написании
пословиц. Правописание слов по образцу
17

Правописание слов по образцу.
Соединение букв в словах
18

Соединение букв в словах ,обозначающих
явления природы, отвлечѐнные понятия,
процесс действия, имена собственные
19

Соединение букв в словах, обозначающих
имена собственные о гигиене, о

Штриховка. Отработка
параллельности линий,
направление штриховки
(вверх, вниз, по
диагонали).
Штриховка. Отработка
параллельности линий,
направление штриховки
(вверх, вниз, по
диагонали).
Штриховка. Отработка
параллельности линий,
направление штриховки
(вверх, вниз, по
диагонали).
Штриховка. Отработка
параллельности линий,
направление штриховки
(вверх, вниз, по
диагонали).
Штриховка. Отработка
параллельности линий,
направление штриховки

гимнастике

(вверх, вниз, по
диагонали).

Написание соединение букв в словах при
написании текстов

Штриховка. Отработка
параллельности линий,
направление штриховки
(вверх, вниз, по
диагонали).

Написание соединений букв в словах

Написание соединений букв в словах
текста и противоположных по значению
23

Написание схожих соединение букв в
словах при написании текстов
24

Рациональные способы соединений в

Штриховка. Отработка
параллельности линий,
направление штриховки
(вверх, вниз, по
диагонали).
Штриховка. Отработка
параллельности линий,
направление штриховки
(вверх, вниз, по
диагонали).
Штриховка. Отработка
параллельности линий,
направление
штриховки (вверх,
вниз, по диагонали).
Работа по образцам
прописи. Копирование

словах

правильного написания
букв, слогов, слов.

Правописание слов по образцу.
Соединение букв в словах

Работа по образцам
прописи. Копирование
правильного написания
букв, слогов, слов.

Написание соединение букв в словах при
написании текстов и однокоренных слов
27

Написание соединение букв в словах при
написании текстов и однокоренных слов
28

Написание заглавных и строчных букв
29

Написание соединений букв в
словосочетаниях
30

Работа по образцам
прописи. Копирование
правильного написания
букв, слогов, слов.
Работа по образцам
прописи. Копирование
правильного написания
букв, слогов, слов.
Работа по образцам
прописи. Копирование
правильного написания
букв, слогов, слов.
Работа по образцам
прописи. Копирование
правильного написания
букв, слогов, слов.

Работа по устранению графических
недочѐтов
31

Работа по образцам
прописи. Копирование
правильного написания
букв, слогов, слов.

Творческая мастерская «Волшебная
ручка»
32

Работа по образцам
прописи. Копирование
правильного написания
букв, слогов, слов.

Конкурс по каллиграфии
33

Работа по образцам
прописи. Копирование
правильного написания
букв, слогов, слов.

Итоговая работа по каллиграфии.
34

Новые слова в русском языке

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Работа по образцам
прописи. Копирование
правильного написания
букв, слогов, слов.

3 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество часов

Виды деятельности

Всего
Вспомним написание букв и алфавит.
Правописание соединения букв Ал, Пл,
Дл, тл, оя, ря, ел, пля, оял, зля. с другими
буквами
1

Соединения букв язя, Дл, ол, Вл, нья, вл,
брь,. с другими буквами в словах

Соединения строчных букв си, им. с
другими буквами в словах

Контрольные
работы
Написание букв и их
соединений. Отработка
каллиграфического
начертания строчных букв
(и, ш, й, г, п, т, н, р, у, ц,
щ, к) и их сочетаний (ити,
иши, иуш, иру).

Написание букв и их
соединений. Отработка
каллиграфического
начертания строчных букв
(и, ш, й, г, п, т, н, р, у, ц,
щ, к) и их сочетаний (ити,
иши, иуш, иру).

Контрольное списывание

Соединения строчных букв ок, шк

Соединения строчных букв ча. хл, с
другими буквами в словах
6

Соединения строчных букв иг. иж с
другими буквами в словах
7

Соединение букв в словах од, онь

Списывание с
рукописного и печатного
текста. Тренировка
аккуратности и
соблюдения пропорций.
Списывание с
рукописного и печатного
текста. Тренировка
аккуратности и
соблюдения пропорций.
Списывание с
рукописного и печатного
текста. Тренировка
аккуратности и
соблюдения пропорций.

Списывание с

рукописного и печатного
текста. Тренировка
аккуратности и
соблюдения пропорций.
Соединение букв ол. в словах и строчной
буквы б
9

Написание буквы м в словах при
написании текстов и соединение букв нт
10

Написание соединение букв иа, оп в
словах при написании текстов
11

Написание буквы Щ в словах при
написании текстов и соединение букв ог
12

Списывание с
рукописного и печатного
текста. Тренировка
аккуратности и
соблюдения пропорций.
Диктовка элементов
букв и их
соединений. Упражнения
на слуховую память и
закрепление навыков.
Диктовка элементов
букв и их
соединений. Упражнения
на слуховую память и
закрепление навыков.
Диктовка элементов
букв и их
соединений. Упражнения
на слуховую память и
закрепление навыков.

Написание соединение букв жи. оз, сс,
тр в словах при написании текстов
13

Написание соединение букв в словах омо,
ц, ол, ал
14

Написание заглавной буквы А в словах
при написании текста и соединение ча
15

Контрольное списывание

Соединение букв ол, ия, ме,ой

Диктовка элементов
букв и их
соединений. Упражнения
на слуховую память и
закрепление навыков.
Диктовка элементов
букв и их
соединений. Упражнения
на слуховую память и
закрепление навыков.
Диктовка элементов
букв и их
соединений. Упражнения
на слуховую память и
закрепление навыков.
Работа с текстом. Анализ
и корректировка
написанного, сравнение с
образцом, развитие
орфографической
зоркости.
Работа с текстом. Анализ
и корректировка

написанного, сравнение с
образцом, развитие
орфографической
зоркости.
Соединение букв в словах оро. Го, ото.
оло
18

Контрольное списывание

Соединение букв в словах ли, ня, эз

Написание соединение букв в словах при

Работа с текстом. Анализ
и корректировка
написанного, сравнение с
образцом, развитие
орфографической
зоркости.
Работа с текстом. Анализ
и корректировка
написанного, сравнение с
образцом, развитие
орфографической
зоркости.
Творческие
задания. Самостоятельная
работа с элементами
моделирования и
штриховки, создание
собственных узоров или
букв.
Творческие

написании текстов оэ, Чч, ф, пр

задания. Самостоятельная
работа с элементами
моделирования и
штриховки, создание
собственных узоров или
букв.

Написание соединений букв в словах ск,
вд,их

Написание соединений букв в словах
текста ия, пи, рт
23

букв.
Соединение букв в словах при написании
текстов ет, эс,аж

Соединение в словах букв й, тья, ей

Соединение букв в словах .Контрольное
списывание

Написание соединение букв в словах при

Творческие
задания. Самостоятельная
работа с элементами
моделирования и
штриховки, создание
собственных узоров или
букв.
Творческие
задания. Самостоятельная
работа с элементами
моделирования и
штриховки, создание
собственных узоров или
букв.
Творческие
задания. Самостоятельная
работа с элементами
моделирования и
штриховки, создание
собственных узоров или
букв.
Творческие
задания. Самостоятельная

написании текстов ие и строчной буквы з

работа с элементами
моделирования и
штриховки, создание
собственных узоров или
букв.

Написание соединение букв в словах при
написании текстов ол, Оо,зе

Игры. Например, на
закрепление
гигиенических правил
письма.

Написание соединение букв в словах при
написании текстов ол, Оо,зе
29

Написание соединений букв в словах
рг,ул,ще,гм, ра
30

Работа по устранению графических
недочѐтов при написании заглавных букв
К, Б, В. С,М и соединения букв ре

Творческая мастерская «Волшебная

Игры. Например, на
закрепление
гигиенических правил
письма.
Игры. Например, на
закрепление
гигиенических правил
письма.
Игры. Например, на
закрепление
гигиенических правил
письма.
Игры. Например, на

ручка»

закрепление
гигиенических правил
письма.

Конкурс по каллиграфии

Игры. Например, на
закрепление
гигиенических правил
письма.

Итоговая работа по каллиграфии
34

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Игры. Например, на
закрепление
гигиенических правил
письма.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

1. Илюхина В.А. Чистописание: рабочая тетрадь для 2 класса основного общего образования. — М.: АО «Издательство «Просвещение»
(Издательство «Дрофа»).
2. Илюхина В.А. Чистописание: рабочая тетрадь для 3 класса основного общего образования. — М.: АО «Издательство «Просвещение»
(Издательство «Дрофа»).

3. Жиренко О.Е., Гайдина Л.И. Тренажер по чистописанию (универсальное пособие для 2–3 классов). — М.: «ВАКО».
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Агаркова Н.Г. Обучение первоначальному письму по графической системе. — 2002.
2. Желтовская Л.Я., Соколова Е.Н. Формирование каллиграфических навыков у младших школьников. — 1987.
3. Жиренко О.Е., Лукина Т.М. Тренажер по чистописанию. Добукварный, букварный и послебукварный периоды. 1 класс. — М.: Вако,
2021 (используется учителем для выявления и исправления графических ошибок).
Коллекции электронных образовательных ресурсов
1. «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»- http://windows.edu/ru
2. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://school-collektion.edu/ru
3. «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» -http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru
4. Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школыhttp://katalog.iot.ru/
5. Библиотека материалов для начальной школыhttp://www.nachalka.com/biblioteka
6. Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинетhttp://www.metodkabinet.eu/
7. Каталог образовательных ресурсов сети «Интернет» http://catalog.iot.ru
8. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
9. Портал «Российское образование http://www.edu.
10. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ
https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
ФГИС «Моя школа» и РЭШ

Адрес корпуса МАОУ СОШ № 48 города Тюмени	Время приема документов	ФИО должностного лица
Первый Корпус Ершова, 9	Вторник 09.00-11.30 Четверг 14.00-17.00	Летягина Елена Николаевна, зам. директора по УВР, 45-90-20
Второй корпус Судоремонтная, 25	Вторник 09.00-11.30 Четверг 14.00-17.30	Ренёва Галина Федоровна, зам. директора по УВР, 48-76-99
Третий корпус, Тимофея Чаркова, 85	Понедельник-пятница 10.00-11.00	Михайлова Альфира Абильевна, зам. директора по УВР, 25-00-38

РП по эк Практикум по каллиграфии 2-3

Секреты успешной сдачи ГИА: методический инструментарий учителя»